五年級班主任上學(xué)期工作總結(jié)2

1、五年級班主任上學(xué)期工作總結(jié)2今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會談?wù)?自己的認(rèn)識.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、 個性充分發(fā)展，是 21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界 各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng) 建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上 責(zé)無旁貸的重任。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精 力和努力。我們中國有句古話叫做 “他山之石，可以攻玉” 我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天 經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成 方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生

2、心悅誠服的接受處 罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就 是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙 的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種 處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱 一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比 較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不 是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn) 這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處 罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)?他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈

3、的掌聲， 可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在 眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身 上，對他的口才及膽量是一個考驗(yàn)和訓(xùn)練。寫心理報告的學(xué) 生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的 能力。第三：可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部 分學(xué)生的潛能。班上有一名男生叫祁仁鵬同學(xué)，平時上課不 愛舉手發(fā)言，有一次違反了紀(jì)律。他自己選擇了罰上講臺講 故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同 學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾 表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí) 并不比別人差?，F(xiàn)在上課經(jīng)常舉手發(fā)言，而且每次回答問題

4、很正確。二：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？ 記得我以前做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在 課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺， 而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際 上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班 主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招 數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后 撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué) 生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三 進(jìn)一”。每一個學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于 捕捉每一

5、個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃 光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏 在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有 這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的 缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也 有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈 美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起 來吧？我們班有一名男生叫周進(jìn)，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班 干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生，出黑板報也是個 人才，有一次我們班辦黑板報，他主動參加辦黑板報，而且 辦得很好。獲得了同

6、學(xué)們一浪接一浪的掌聲，我發(fā)現(xiàn)他的臉 上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又大力表揚(yáng)他出的黑板 報如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海 洋，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好 好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部， 你有沒有冷靜的思考過為什么？ ”然后我跟他分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭， 到了后來他自己主動表態(tài)， 過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個 學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考 試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有 沒有進(jìn)步。這個學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，也聽老師和班 干部的話了。三：如何營造良

7、好的班級氣氛？我所帶的小學(xué)五年級，是我從一年級一直帶上來的。我 是帶語文和班主任，在學(xué)習(xí)上從一年級到現(xiàn)在， 每學(xué)期統(tǒng)考、 期中考試、期末考試成績都處于全鎮(zhèn)領(lǐng)頭羊的位置，而且是 遙遙領(lǐng)先于其他學(xué)校，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣 氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念： 積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一 十五不一樣。這學(xué)期上課第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配 合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是 用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和 掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓

8、勵學(xué)生向老 師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你 的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積 極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一 切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則， 一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒 有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少xx數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏 導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情， 我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名 女生，叫阮靚，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反 應(yīng)，她就用她坐的凳子把那位班干部的頭打破了。他認(rèn)為自 己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我們 班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了。我把他違紀(jì)的事情做了處理，我就 找他