中考語文復(fù)習(xí)備考：文學(xué)作品閱讀

1、2019 年中考語文復(fù)習(xí)備考：文學(xué)作品閱讀文學(xué)作品閱讀【考查要點(diǎn)】在整體上，包括：內(nèi)容的整體感知，小說要素的辨識(shí)，小說情節(jié)的歸納概括，塑造人物的手法品析，人物形象與人物性格的分析， 小說與散文線索的理解， 小說與散文主旨的理解，能評價(jià)作品的思想感情傾向，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)，能表達(dá)自己獲得的對自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形象進(jìn)行創(chuàng)造性的言之成理的理解，等等。在局部或細(xì)節(jié)上，包括：字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達(dá)作用，句子的含義與表達(dá)作用，重點(diǎn)段落的品讀， 文段作用的理解與分析， 描寫方式的辨識(shí)，環(huán)境描寫的技法及表達(dá)作用的理解，抒情方

2、式的品析，文章的構(gòu)思技巧與表達(dá)技巧的品析，自由賞析，等等。【知識(shí)疏理】1.小說的文體知識(shí)。 2.散文的文體知識(shí)。 3.童話、 寓言、 傳說、故事的文體知識(shí)。 4.小說的表現(xiàn)手法。5.散文的表現(xiàn)手法。6.文學(xué)作品中的描寫。7.文學(xué)作品中的抒情。8.文章結(jié)構(gòu)、順序、線索方面的知識(shí)。 9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的語句。 10.初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫。11.段落品析。12.文學(xué)作品的細(xì)節(jié)性知識(shí)如詳寫與略寫、 聯(lián)想與想像、 正面與側(cè)面、對比和烘托、伏筆與照應(yīng)、懸念與釋念、實(shí)寫與虛寫、先抑而后揚(yáng)等等。 13.一定的生活知識(shí)與生活見聞。【試題特點(diǎn)】題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡答題、品析題、聯(lián)想

3、題、 解說題、 賞析題、 自由表達(dá)題等等都得到充分的運(yùn)用。自由表達(dá)題的設(shè)計(jì)角度多姿多態(tài)。如要求談啟示，說看法，寫結(jié)尾，補(bǔ)例子，作賞析，述感悟及微型寫作等等?！窘忸}導(dǎo)引】例1.絕手印白先生 4 歲握筆， 9 歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫貼，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。 14 歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據(jù)說有人為求幾字，竟愿割田百畝。野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假

4、意訓(xùn)斥下級，扇了綁印白先生小隊(duì)長的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。歉意地說： “先生的，大大的對不起，請你的海涵。 ”印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。“先生， ”野村豎拇指夸獎(jiǎng)： “大大的了不起。字的，我特別的欣賞”印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題： “我的，請先生賜字，不知先生的意向 ? ”“不寫 ! ”印白先生斬釘截鐵地回答?！耙按迨謱擂巍Ｓ“紫壬鹕肀阕?，門崗架刺刀攔住他。野村打個(gè)手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道： “好走。 ”印白先生頭也沒回。野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：

5、 “此倭賊殺人如麻， 即使殺了我， 我也不給他寫半個(gè)字。家人擔(dān)心野村真下毒手。印白先生淡然一笑， 說： “倭賊要籠絡(luò)人心， 可能還不至于動(dòng)我這種有名氣的人吧。 ”野村再請印白先生，話不投機(jī)，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說： “你的再不寫這了，死了死了的 ! ”第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。 野村抓住他的右臂， 指著東洋刀上的血， 獰筆說：“快快寫，我的好說。 ”印白先生牙咯咯響，犟過頭。野村用刀支過他的頭，狂叫： “寫的不寫 ! ”印白先生牙縫擠出兩字： “不寫 ! ”“咔嚓 ” ，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。 鄉(xiāng)鄰好友守候身旁， 無不掉

6、淚。 印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。 ”四年后， 野村進(jìn)山掃蕩， 被八路軍擊斃。 日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，八個(gè)斗字： “血刃倭賊，天下稱快” ，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行者贊曰： “除印白先生，再無可比。 ”1 .請概括第 段的內(nèi)容。 (各 20 字以內(nèi) )第段：第段：2 .野村采取了 、 的方式求字幅。3 . “野村手刃一俘兵。印白先生顫栗” 。印白先生是因?yàn)?而顫栗?4 .文中最后一段應(yīng)填入的詞語是( )A.寫著B.橫著C.張貼D.聳立5 . 印白先生最終為野村寫字了嗎?在什么時(shí)候，寫的是什么字?6 . 內(nèi)行者贊曰： “除印白先生，再

7、無人可比。 ”請概括出其中的原因。7 .文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請舉兩例。8 .請你概括寫出印白先生的形象。這是一篇小說，讀小說要注意故事情節(jié)，然后要了解小說中刻畫的人物， 因此第 1 題應(yīng)用一個(gè)主謂句來表達(dá)： “誰 ”( 或 “什 么"開了什么”或怎么樣” J第段：印白先生自幼練字，14歲時(shí)就為皇帝賞識(shí)。第 段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第 2 題，野村假意禮賢下士，惺惺作態(tài)，然后是數(shù)次登門，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開東洋刀相逼。第 3 題，聯(lián)系上下文，可以看出印白先生有高風(fēng)傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因?yàn)楣碜拥膬礆埵沟盟麣鈶嵉妙澙酢５?4 題，“寫

8、著 ”顯著平淡，只是交代情況; “橫著 ”雖有力度，但有雜亂之感 ; “張貼 ”一是顯得平淡，二是與前面的 “貼 ”語意重復(fù) ; “聳 立”不但可以看出這八個(gè)字的力度風(fēng)骨， 還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節(jié)。因此，答案是 Do第5題，在野村被 八路軍擊斃后，印白先生為他寫了八個(gè)大字：血刃倭賊，天下稱快。第 6 題，原因有兩點(diǎn)：一是印白先生書法名揚(yáng)大江南北，內(nèi)行者知道他的字的風(fēng)格，二是印白先生的氣節(jié)婦孺盡知，也只有他才敢于寫出這樣的內(nèi)容。第 7 題，文中對印白先生的描寫凸現(xiàn)了他的鮮明形象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼” 。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 “不寫

9、! ”印白先生斬釘截鐵地回答。印白先生淡然一笑， 說： “倭賊要籠絡(luò)人心， 可能還不至于動(dòng)我這種有名氣的人吧。 ” 印白先生牙咯咯響， 犟過頭。 印白先生從牙縫擠出兩字： “不寫 ! ”，第8題，印白先生是一個(gè)不阿諛逢迎，寧死不屈，有崇高民族氣節(jié)的書法家。例 2.在小說閱讀題答題方面，應(yīng)主要掌握一些突破難點(diǎn)的方法，如：1. 聯(lián)系全文的 “大 ” 環(huán)境，對人物性格進(jìn)行正確的理解。如果不聯(lián)系全文主題，單就句子內(nèi)容來分析人物的思想性格，可能會(huì)出不少的問題。 2.著眼于文中的情節(jié)，在具體的語境中對人物的言行進(jìn)行分析。 3.根據(jù)文中具體的語境，來品味文中的語言。4.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積累，應(yīng)對試題中出現(xiàn)的疑難。在散文閱讀題答題方面，應(yīng)主要掌握一些品味細(xì)節(jié)的方法，如：第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對材料反復(fù)掃讀、領(lǐng)會(huì)、理解，這一步的目的是為了熟悉材料。第二步， 細(xì)節(jié)式品味。 即對材料從各個(gè)不同的角度進(jìn)行分析，將閱讀的全過程細(xì)節(jié)化， 同時(shí)， 又將每一細(xì)節(jié)化的閱讀與 “全文”這個(gè)整體聯(lián)系起來進(jìn)行品味。有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了基礎(chǔ)?！境Ｒ娛д`】文學(xué)作品常見的答題誤區(qū)有：不能判定選文在構(gòu)思上