人教課標版小學數(shù)學一年級下冊第八章《找規(guī)律》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一年級找規(guī)律第一課時說課稿宜黃縣實驗小學 吳牡丹我將從七個方面來談談對這堂課的把握：一、 教材分析本節(jié)課的內容是六年制小學數(shù)學課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁，找規(guī)律的例1例3。 “找規(guī)律”在新教材中是一個獨立的單元，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，而本課時是找規(guī)律知識體系中的起始內容，都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)。如果這節(jié)課沒有把握好，那么對學生后面的繼續(xù)學習將會造成阻礙。二、教學目標分析1、知識與技能目標：（1）通過觀察、猜測、推理等活動，使學生初步認識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)

2、規(guī)律指出下一個物體。 （2）培養(yǎng)學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。 2、過程與方法目標：通過學生的觀察、探究、動手操作等學習活動，讓學生經歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程，體驗數(shù)學中的邏輯美。3、情感價值目標：在學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。三、重點難點分析教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律說出下一個圖形或物體。突破方法：通過觀察、猜測、推理等活動來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學難點：能夠創(chuàng)造出規(guī)律。突破方法：通過實物操作和探究交流的方法。四、學情分析學生在生活中已經接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加

3、規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。一年級的學生很活潑，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。另外，低年級的學生能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，怎樣抓住學生集中精力的這段時間把要突出的重點講出。五、教法分析本節(jié)課，在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：1.從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境?！白⒁馐侵R的門戶”、“興趣是最好的老師”，學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。這節(jié)課，我力求從學生喜歡的“六一兒童節(jié)”這一生活情境出發(fā)，為學生的學習創(chuàng)設一個探究的情境。2.聯(lián)系生活實際，學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過欣賞生活中

4、有規(guī)律的圖片，體會規(guī)律給生活帶來的美。3.創(chuàng)設多元情景、發(fā)展多元智能。我創(chuàng)設多元情景，如看規(guī)律，擺規(guī)律，涂規(guī)律，欣賞規(guī)律、編規(guī)律等活動，從多個角度進行強化，讓學生從多個角度進行思考，發(fā)展學生的多元智能。4.在教學設計上，注意重點內容的處理，使學生在主動獲取知識的同時，提高學生的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強了教學的效果。六、學法分析：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本節(jié)課中學生學習找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。七、教學過程分析：在設計這節(jié)課的時候，我按照由易到難

5、的層次逐步提高。先在情境中感知規(guī)律，再引導學生自己探究認識規(guī)律，緊接著在運用中進一步理解規(guī)律，創(chuàng)造中深化規(guī)律，最后在生活中欣賞規(guī)律，延伸中體現(xiàn)規(guī)律的價值，由淺入深，層層遞進。具體如下：（一） 在“猜一猜”中感知規(guī)律，導入新課通過“猜一猜乒乓球顏色”的活動，使學生積極參與，集中了學生的注意力，激起了學習的興趣。同時，讓學生感受到，他們的猜測其實就是依據(jù)乒乓球的排列規(guī)律。從而引入新課。（二） 引導探索，認識規(guī)律這一環(huán)節(jié)利用主題圖，我創(chuàng)設了“六一兒童節(jié)布置教室”的情境，引發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的生活活動之中，激發(fā)學生的探索意識。同時，通過運用多媒體演示，讓學生

6、加深對有規(guī)律圖形排列的理解，在探索每個規(guī)律時，我都引導學生說出“××”組合按什么先后順序重復多次出現(xiàn)。這樣，就能把這節(jié)課的重點講透了。（三） 鞏固練習，拓展延伸此環(huán)節(jié)我設計了4道練習，以“小丑叔叔考考你”的形式出現(xiàn)，讓每個孩子都躍躍欲試，積極思考。練習中出現(xiàn)的有圖形，也有日常生活中常見的事物，這樣能讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。這4道題是按由易到難的順序編排，符合學生思維特點。通過練習，不僅使學生進一步鞏固了對本節(jié)課所學規(guī)律的理解，而且讓他們明白了有規(guī)律排列中的一個組合，其成員可以有2個、3個，甚至4個、更多，從而使他們的思維得到了拓展。（四） 動手操作，創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)分兩個步驟：先是學生用已經準備好的一些圖片和立體圖形擺出一定的規(guī)律來，這相對第三環(huán)節(jié)的練習難度有所提升，因為這要先構思好規(guī)律再擺出來。再是用手拍出規(guī)律來。這樣設計的目的是讓學生知道不只是圖形和事物的排列順序中存在規(guī)律，用手和聲音也能創(chuàng)造規(guī)律，進一步拓展了學生的思維。從而達到突破難點的目的。（五） 欣賞圖片，進一步感受規(guī)律美通過圖片欣賞，進一步讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，也開闊了他們的視野，讓他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律就在我們身邊。（六） 聯(lián)系生活，運用規(guī)律這一環(huán)節(jié)，我讓學生成為一名小