《草船借箭》課堂實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草船借箭課堂實(shí)錄師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。課文寫(xiě)誰(shuí)借箭？生：諸葛亮借箭。師：諸葛亮跟誰(shuí)借箭？生：諸葛亮跟曹操借箭。師：借多少？生：借1 0萬(wàn)支。師：他用什么方式借箭？生：利用草船借箭。師：結(jié)果呢？生：大獲全勝。師：誰(shuí)能把以上的答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：諸葛亮利用草船向曹操借1。萬(wàn)支箭，獲得成功。生：諸葛亮成功地利用草船向曹操借了1。萬(wàn)支箭。師：我還想知道：諸葛亮為什么要借箭？板書(shū)：為何借？生：老師，我認(rèn)為不是諸葛亮要借箭，而是周瑜設(shè)計(jì)陷害諸 葛亮。師：噢？你說(shuō)是周瑜要陷害諸葛亮？有根據(jù)嗎？大家議一議（小組討論一分鐘。）生：有。周瑜說(shuō)“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)”，可是給諸葛亮的 造箭期限長(zhǎng)達(dá)1。天，這

2、與軍情緊急自相矛盾。由此可見(jiàn)，讓諸 葛亮造箭并不是周瑜的真實(shí)目的。生：諸葛亮立下軍令狀后，周瑜說(shuō)：“我得吩咐軍匠們，叫 他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成, 定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了?！睅煟哼@番話的確使周瑜的害人之心暴露無(wú)遺。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？生：應(yīng)該讀出陰險(xiǎn)的語(yǔ)氣。生：周瑜自以為諸葛亮在劫難逃，因此要讀出得意的語(yǔ)氣。師：（抽讀、范讀、齊讀）我明白了。周瑜要諸葛亮1。天造好1。萬(wàn)支箭，不是他的目的，而是生：而是陷害諸葛亮的借口。生：周瑜為什么要陷害他？生：周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。師：（板書(shū)“妒忌”）周瑜妒忌諸葛亮的才干，曾質(zhì)問(wèn)蒼天： 既生瑜，何生亮?。?/p>

3、 “妒忌”是什意思？生：老師，我查過(guò)詞典，妒忌的意思是：對(duì)才能、名譽(yù)、地 位或境遇比自己好的人心懷怨恨。師：這是背詞典里的解釋。能說(shuō)說(shuō)在句子中的意思嗎？生：諸葛亮神機(jī)妙算，本事比周瑜大，周瑜心里怨恨他。師：造箭是假，害人是真。可是，聰明能干的諸葛亮為什么還要自投羅網(wǎng)？生：周瑜說(shuō)“這是公事，希望先生不要推卻”，諸葛亮沒(méi)有 退路了師：明明是火坑啊，諸葛亮就敢往里邊跳？生：因?yàn)橹T葛亮已經(jīng)胸有成竹了。師：新鮮！你怎么知道呢？生：如果諸葛亮沒(méi)有把握，決不會(huì)主動(dòng)把 10 天降為 3 天。生：諸葛亮立下軍令狀后就明確地告訴周瑜“第三天，就請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭”?？梢?jiàn)他已經(jīng)想到了利用草船借箭的辦法。師：

4、有道理。假如你是諸葛亮，讀讀他對(duì)周瑜的承諾。生： （胸有成竹地讀）今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，就請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭。師：讀得很自信。假如你是諸葛亮，在做出這樣的承諾之前可能會(huì)怎么想？生：周瑜啊，周瑜，你怎么這么糊涂？大敵當(dāng)前，你怎么不想辦法對(duì)付敵人，倒把矛頭對(duì)準(zhǔn)了我？生：1。萬(wàn)支箭，要我1。天造好？你這不是小瞧我諸葛亮嗎？昨夜我夜觀天象，三天后必有大霧。既然你非跟我過(guò)不去，一不做，二不休，我就干脆讓你輸?shù)眯姆诜?。師：好個(gè)諸葛亮！掌聲送給她！周瑜步步緊逼，諸葛亮將計(jì)就計(jì)。結(jié)果怎么樣呢？生：諸葛亮滿(mǎn)載而歸。師：而周瑜生：周瑜長(zhǎng)嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”（大屏幕顯示此

5、句文字課件并板書(shū)“神機(jī)妙算”。 ）師：周瑜為什么長(zhǎng)嘆？生：因?yàn)橹T葛亮神機(jī)妙算而長(zhǎng)嘆。生：因?yàn)樽约涸俅螖≡谥T葛亮的手下而長(zhǎng)嘆。師：“長(zhǎng)嘆”可以換個(gè)什么詞語(yǔ)？生：感嘆。師：還不能表達(dá)周瑜的心情。生：哀嘆。師：行。你認(rèn)為周瑜會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話？（抽3人讀。）師：在小說(shuō)三國(guó)演義中，諸葛亮神機(jī)妙算的確令人信服。 在這個(gè)故事中，他又算到了些什么呢？請(qǐng)大家默讀課文，反復(fù)研 究，比比看，誰(shuí)的答案更豐富。（生一邊讀，一邊分析研究。）師：同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的研究。這樣吧，我們先分組交流 交流，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組討論。）師：同學(xué)們的研究興趣很濃，大家討論得很熱烈，有的甚至 發(fā)生了爭(zhēng)論。現(xiàn)在我也想聽(tīng)

6、聽(tīng)你們的研究成果。生：諸葛亮算到周瑜是在設(shè)計(jì)陷害自己。師：對(duì)。我們剛才研究過(guò)了。生：他算到了魯肅不會(huì)向周瑜告密。生：他不但算到了魯肅不會(huì)告密，還算到了魯肅一定會(huì)幫自 己準(zhǔn)備借箭所需的船只、軍士和草把子等。師：（板書(shū)“算人）諸葛亮很了解魯肅這個(gè)人。生：諸葛亮還算到了周瑜一定看不出自己的計(jì)策。生：曹操不僅不會(huì)出兵，而且一定會(huì)放箭，這也是諸葛亮事 先估計(jì)到的。師：諸葛亮稱(chēng)得上知人知面又知心。再?gòu)钠渌嵌认胂?，?如天氣。生：他算到了三天后一定有大霧。師：（板書(shū)“算天”）如果他算到兩天后就有大霧生：周瑜問(wèn)需要幾天時(shí)，他就會(huì)說(shuō)兩天。師：應(yīng)該如此。除了準(zhǔn)確預(yù)測(cè)大霧，諸葛亮還預(yù)測(cè)到生：船隊(duì)返航時(shí)正好是順風(fēng)順

7、水而行。師：順?biāo)撬愕降膯?？生：不是。江水的流向是不需要算的自然現(xiàn)象。師：那諸葛亮算到順風(fēng)重要嗎？生：我認(rèn)為很重要，因?yàn)榇琼橈L(fēng)順?biāo)旭?，曹軍即使想?也追不上，才能確保借箭萬(wàn)無(wú)一失。師：萬(wàn)無(wú)一失用得好！其他同學(xué)還有新發(fā)現(xiàn)嗎？生：諸葛亮算到了二十條船、一千多個(gè)草把子就能就能裝滿(mǎn) 1。萬(wàn)支箭。（板書(shū)“算物”。）生：草把子兩面受箭，也是諸葛亮事先計(jì)劃好的。師：算天，算地，算人，算物。諸葛亮果真是齊：神機(jī)妙算！師：就算周瑜這樣足智多謀的人也不得不長(zhǎng)嘆一聲。誰(shuí)是周 瑜？長(zhǎng)嘆一聲，我們聽(tīng)聽(tīng)。生：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!師：他長(zhǎng)嘆一聲了嗎？應(yīng)該怎么讀？生：唉！諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！師：周瑜都嘆服了，你們會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？生：諸葛亮真神人也！師：有點(diǎn)三國(guó)演義的味道。生：諸葛亮神機(jī)妙算，果真名不虛傳！生：諸葛亮善于觀察天象，能夠摸清人心，我真是佩服得五 體投地??！師：看來(lái)，你們對(duì)草