小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、對學(xué)生的分析。本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平一般，約有半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好， 約三分之一學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡單的十以內(nèi) 的加減法正確計算都有困難， 書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。二、具體工作。（一）制定教學(xué)計劃。開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特 點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，制定了切實可行的計劃。（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要 位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方 針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生 的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷

2、、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和 用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著 重抓好以下幾點：1、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué) 生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點及 認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時，因為這是新的運算知識， 學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它 的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到 乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧， 如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先

3、擺出 兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份 數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué) 生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學(xué)，也可以 擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力，提高學(xué) 生的記憶力。2、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學(xué)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該 生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的 問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率， 也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅 做了 23朵紙花，送給同學(xué)們 18朵，還剩下多少朵？這道是 兩位

4、數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來，有 的同學(xué)們可以很快就可以做出來，但有一些同學(xué)連題意都不 明白。這時，如果我們從實際的生活出發(fā)，具體地給出這道 題的實際意思，根據(jù)結(jié)果和減法的意義，就可以很容易讓學(xué) 生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活 經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答，這樣就可以使學(xué)生理解 題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。3、充分利用游戲、小組討論。二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍 也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的 活動形式。

5、讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的 理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相 看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。4、營造良好的課堂氛圍。班級是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、 和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生 積極的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動力。 根據(jù)低年級學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物的年齡 特點。我給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有 情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到 實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任 感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有 利于讓

6、學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實踐，學(xué)生從中懂得 凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學(xué)生有了 顯示自己才華的機(jī)會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在 潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、合作精神、 自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的 主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。5、利用社會環(huán)境提高數(shù)學(xué)實際運用能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識來源于社會生活，教學(xué)時結(jié)合社會生 活中的有意義事物，組織數(shù)學(xué)實踐活動，可以讓學(xué)生把所學(xué) 知識運用到現(xiàn)實生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗。如在教學(xué)簡單 的統(tǒng)計知識后，我讓學(xué)生運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，通過觀察、 計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統(tǒng)計班內(nèi)同 學(xué)鞋號的大小，學(xué)生在收集、比較中，獲得了成功的體驗， 加深了印象。三、所取得的成績。1、圓滿完成了開學(xué)初所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有所提高。3、學(xué)生的成績較以前也有不同程度的提高。四、存在問題。1、雖然對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但人多，時間少，成效 不是特別明顯。2、個別學(xué)生各方面能力仍沒能得到很好的發(fā)展。3、由于學(xué)困生較多，優(yōu)秀學(xué)生的拔高訓(xùn)練較少。由于本人從事低年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗不足，存在不 足之處，一切還在探索當(dāng)中。走進(jìn)新的時空隧道，我