人教版八年級數(shù)學上冊《11-1-3 三角形的穩(wěn)定性》教案教學設計優(yōu)秀公開課1

1、111.3三角形的穩(wěn)定性1. 通過觀察、感悟三角形具有穩(wěn)定性，四邊形不具有穩(wěn)定性(重點)2. 三角形的穩(wěn)定性在生活、生產(chǎn)中的實際應用(難點)一、情境導入一天數(shù)學小博士聽到三角形和四邊形在一起爭論“有穩(wěn)定性好還是沒有穩(wěn)定性好？”先聽它們是怎么說的三角形：“具有穩(wěn)定性的我最好，因為我牢固，不易變形，所以我最受歡迎， 不像你四邊形，你沒有堅定的立場！”四邊形：“靈活性強，可伸可縮，我的這些優(yōu)點比起你三角形那呆板、簡單、一成不變的形式不知有多優(yōu)越！”三角形：“我廣泛應用于人類的生產(chǎn)生活中，如三角尺、鋼架橋、起重機、屋頂?shù)匿摷?，我的用途大！”四邊形：“我的用途廣，像活動衣架、縮放尺、活動鐵門等，人類的生

2、活因為我而豐富多彩！”假如你是數(shù)學小博士，你會如何來調(diào)解它們的爭論？二、合作探究探究點：三角形的穩(wěn)定性【類型一】 三角形穩(wěn)定性的應用 要使四邊形木架(用 4 根木條釘成)不變形，至少需要加釘 1 根木條固定，要使五邊形木架不變形，至少需要加 2 根木條固定，要使六邊形木架不變形， 至少需要加 3 根木條固定，那么要使一個 n邊形木架不變形，至少需要幾根木條固定？解析：由于多邊形(三邊以上的)不具有穩(wěn)定性，將其轉(zhuǎn)化為三角形后木架的形狀就不變了根據(jù)具體多邊形轉(zhuǎn)化為三角形的經(jīng)驗及題中所加木條可找到一般規(guī)律解：過 n邊形的一個頂點可以作(n3)條對角線，把多邊形分成(n2)個三角形，所以，要使一個 n

3、邊形木架不變形，至少需要(n3)根木條固定方法總結(jié)：將多邊形轉(zhuǎn)化為三角形時，所需要的木條根數(shù)，可從具體到一般去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后驗證求解【類型二】 四邊形的不穩(wěn)定性 大家經(jīng)?？吹接行W校、小區(qū)的大門都使用了伸縮門，它常常做成四邊形的形狀，你知道這是為什么嗎？解析：從四邊形特性的角度考慮解：伸縮門做成四邊形的形狀，是利用四邊形易變形這一特性方法總結(jié)：四邊形具有不穩(wěn)定性，容易變形，我們生活中的很多實例都利用了這一性質(zhì)，注意在日常生活中積累這方面的經(jīng)驗三、板書設計三角形的穩(wěn)定性1. 三角形具有穩(wěn)定性2. 四邊形沒有穩(wěn)定性3. 三角形的穩(wěn)定性的應用4. 四邊形的不穩(wěn)定性的應用在教學三角形的穩(wěn)定性時，利用多媒體引導學生探尋三角形穩(wěn)定性的數(shù)學含義，進而用三角形的穩(wěn)定性解釋“為什么不易變形”，再回歸生活，運用三角形的穩(wěn)定性解釋如何解決生活中的問題學生清楚地認識到“不易變形”是三角形的穩(wěn)定性的一個表現(xiàn)，一種應用，而不是將三角形的穩(wěn)定性與“不易變形”劃等號這樣的教學既使