中班元日古詩的教案

1、中班元日古詩的教案設(shè)計理念1 、 打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式， 試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得， 使學(xué)生充分體察個人感受， 以學(xué)生自身的個性、 生活背景、 閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)， 從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。2 、 領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。 教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。3 、 課后作業(yè)收集其他詩篇， 使學(xué)生由此及彼， 不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。教學(xué)目

2、標(biāo)：1 、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2 、認(rèn)識生字 23 個。3 、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。4 、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點：1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。2 、理解語句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時家中門上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。課型：古詩。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)過程：一、談春節(jié)激趣入課題：學(xué)生們， 還記得去年的春節(jié)嗎？那時的熱鬧， 那時的親人相聚，那時火紅的對聯(lián)?（出示一組春聯(lián)和過年的畫面）二、初讀感知，想像畫面。1. 聽老師配樂朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？2

3、. 輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。生字游戲一一師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？預(yù)設(shè)：爆竹。師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？預(yù)設(shè)： 火藥的 “火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁， 兩個熟字，合起來，很好記。師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。爆屠童換符3. 指生朗讀全詩。4. 說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?三、進入情景，自主學(xué)習(xí)1. 對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的， 可以試著說一說； 喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可

4、以畫一畫。2. 學(xué)生交流。說（1） 播放音樂，指生描述：（詩的意思）（2） 剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒 ?（ 強調(diào)用自己的語言， 自然生動有創(chuàng)造性地描述。 ）（3） 你有什么補充的 ?（4） 有時，用不同的語氣， （比如反問、感嘆的語氣）能夠加強我們說話的語氣，更加強烈的表達過年的喜慶。誰能試試把這兩句一一“千戶萬戶？?尤眨？總把新桃換舊符”說一說？預(yù)設(shè)學(xué)生說話（感嘆句）（比喻句）（反問句）等。注意激發(fā)學(xué)生個性的感受， 把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。重點點撥一一師：“總把新桃換舊符”。一個“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動的表現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示， 看看這個 “總” 字， 有著什么樣的含義。預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋(老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個性化體會予以鼓勵。)師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？(除、入、換、)四人小組互相交流一下。指名在全班交流。畫(1) 展示有代表性的簡筆畫。(2) 用詩句來描繪自己的畫。(3) 引導(dǎo)討論：“千戶萬戶童童日，總把新桃換舊符?！保侨绾卧诋嬅嫔媳憩F(xiàn)出來的 ?讀(1) 指生讀。(2) 集體評議。( 師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。 )(3) 練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。聽音樂感