人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題(課課練)試卷

1、紫丁香幸福是什么同步練習(xí)題一、用卜面偏方各組二個(gè)字立（）（）（）t()()()）（）（）口()()()二、用組詞的方法區(qū)分它們幸（）戴（）辛（）帶（）復(fù)腹()逢（）娘（）縫（）狼（）捧 棒()三、從卜面詞語(yǔ)中找出近義詞寬闊突然驚奇寬廣假如晌午如果中午忽然相識(shí)詫異 認(rèn)識(shí)()()()-()()()()()()-()()()四、從卜面句子中不恰當(dāng)?shù)脑~改過(guò)來(lái)1、這位姑娘顯得那么謙讓、美麗.、善良O()2、小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉強(qiáng)壯的大樹。()3、草地上還用鹿和兔子跑過(guò)的事跡。()4、清澈的泉水仍舊那樣清凈地流著。()五月的花園里，飄蕩著紫丁香濃烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口氣，香得渾身發(fā) 顫，輕紗

2、般的翅膀都跟著抖起來(lái)?！昂?，真香！香得叫人心醉！丁香花真好呀！”“你可別太獨(dú)斷了！ ”小蝴蝶擺動(dòng)著兩根觸須說(shuō)，“你沒(méi)瞧見，玫瑰花譜進(jìn)了歌曲，多艷麗！還有秋菊，又清香，又俊逸！就別提牡丹多動(dòng)人了！”“可是，誰(shuí)都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模樣吧！小臉蛋多晦氣?！毙『豢谝ФāＰ∶鄯涑聊?，仿佛有點(diǎn)傷心呢?！澳阍趺床恢v話了？”小蝴蝶像打勝仗似的，*著腰問(wèn)道。“像你這樣不近情理，我講什么呢？小蜜蜂痛苦地?fù)u搖腦袋，“你為什么只看外表？即使只看外表，丁香花也絕不像你講的那樣！”蝴蝶瞪起了眼睛：“那么，你喜歡丁香花又有什么根據(jù)呢？”小蜜蜂摘下一片丁香花的葉子，說(shuō)：“為了釀出沁人肺腑的芳香，

3、丁香花把苦味全留給自己了。你嘗嘗她的葉子，她的汁多么苦啊！”“把苦味留給自己，把芬芳獻(xiàn)給大家，這樣美麗的花，這樣美麗的心靈，難道不是 最值得稱贊的嗎！”1、用畫出反問(wèn)句，并把它改寫成陳述句。2、找出文中的中心句。3、文中把紫丁香與 對(duì)比，突出小蜜蜂對(duì)紫丁香的喜愛(ài)。五、閱讀天地4、聯(lián)系上下文，看下面哪種理解最正確，在句末括號(hào)里畫：（1）紫丁香比所有的花都要艷麗、芳香。（紫丁香為釀出醉人的芳香，把苦味全留給自己。（ 紫丁香苦了自己，把芳香獻(xiàn)給大家。（）5、這個(gè)故事告訴我們什么道理？去年的樹同步練習(xí)題一、查字典“融”字部首是（），總筆畫是（）。“伐”字的讀音是（筆是（）。“乘字的音序是（），讀音是（

4、）?！懊骸弊止灿校ǖ谌P是（）。二、縮寫句子1、同學(xué)們興致勃勃地在游泳池里游泳。2、清澈的溪水流過(guò)美麗的小村莊。3、伐木人用鋒利的斧子把一棵棵樹砍倒了。三、把下列句子寫成擬人句1、小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。2、雨剛停，太陽(yáng)就出來(lái)了。3、星星一閃一閃地掛在天空。四、讀了課文后，我想對(duì)鳥兒說(shuō)小木偶的故事同步練習(xí)題）,第二）畫， 一、為下面的字再找一位看起來(lái)相似的“形近字”朋友，并為它們組詞扳（)睜（）慢（)_ ()_ () _ ()砍（)錯(cuò)（）憂（)_ ()_ () _ ()把卜面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確起搭配起來(lái)快樂(lè)的街道親熱地跑笑嘻嘻的雙腿拼命地喊熱鬧的表情興沖沖地說(shuō)靈活的生活大聲地走、給句子加標(biāo)點(diǎn)空：

5、天空； 里面什么都沒(méi)有；沒(méi)有效果的。1、小木偶委屈極了可是有什么辦法呢老木匠只給了他一種表情那就是笑2、一只小兔子走過(guò)來(lái)溫柔地問(wèn) 你怎么拉3、走吧 外面的世界大著呢老木匠對(duì)小木偶說(shuō)四、想又會(huì)說(shuō)“老木匠說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！甭?lián)系 生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)這一段話的體會(huì)。五、讀寫在小木偶身上，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？我來(lái)接著編下去。2、我們不勝其煩,以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）勝： 贏，占優(yōu)勢(shì)； 超過(guò)； 優(yōu)美的； 盡； 能承受。三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ), 語(yǔ)進(jìn)行造句把喜歡的詞語(yǔ)寫在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞四、課文中的句子寫得生動(dòng)

6、有趣，請(qǐng)你欣賞我抄寫的句子白鵝同步練習(xí)題一、用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們勁（)歷（)鋸（)頸（)厲（)?。?侍（)拎（)近（)待（)鄰（)進(jìn)（)、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇主義1、等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）第二課時(shí)一、閱讀天地丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色， 這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的， 正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子 一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的， 這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著,脖子一伸一伸， 東瞄西瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休

7、息時(shí)更是好看。它用個(gè)“金雞獨(dú) 立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷著，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張 望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴有真意思！1、找出這段話的中心句，寫在下面。2、這是一首（）的樂(lè)曲，大家都愛(ài)聽。2、這段話寫丹頂鶴的外形時(shí)，是按什么順序與的？3、丹頂鶴走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿，脖子。它休息時(shí)更是好看。它O白公鵝同步練習(xí)題一、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整沉靜 安靜 平靜1、小鳥的叫聲打破了清晨森林里的（）。2、聽完了爺爺講的故事，我心里久久不能（）。3、同學(xué)們（）地坐在閱讀室里，認(rèn)真地看書。四、我能把下面的句子寫具體1、操場(chǎng)變成了海洋。(）條斯理引人（）目(）武揚(yáng)威不（）不忙無(wú)（）無(wú)慮不（）不慢

8、(）步奔跑自（）自在、寫出下列漢語(yǔ)拼音的漢字朋友貓同步練習(xí)題、我能照樣子寫詞語(yǔ)興沖沖 毛茸茸偷偷摸摸從從容容三、我會(huì)擇優(yōu)錄用美麗 美妙1、昆明的大觀園是一個(gè)（）的大公園。x ing g e （） g u gu d （） r 出 p mg （） h u hu cn （） j in zhi （） g do zh i （） wn shu a （） kd p i （）二、給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋端： 端正； 項(xiàng)目； 用手很平正地拿著。1、爺爺退休了，我經(jīng)常為他端茶送水。（）2、大花貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（）3、課堂上，我們都坐得端正，全神貫注地聽講。（）三、把下

9、面的句子換一種說(shuō)法，使其意思不變3、我喜歡還不不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？ 2、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 四、用加粗的詞語(yǔ)造句1、任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也小回來(lái)。 2、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可! 3、它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。 五、閱讀天地馬新課標(biāo)第一網(wǎng)這是一匹身架勻稱，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。它長(zhǎng)高了，原來(lái)那種柔和的線條不見了，它的軀體變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄。它的頭瘦削，頭前部突出；兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。不過(guò)所有這一切，它無(wú)心顧及。只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它， 那就是酷愛(ài)奔跑。它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬， 縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)窮無(wú)盡的力量驅(qū)趕著它， 使它不知疲倦