班主任工作案例——如何處理學(xué)生習(xí)慣性的遲到、曠課問題

1、班主任工作案例如何處理學(xué)生習(xí)慣性的遲到、曠課問題班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù), 也是教育工作者不容推卸的 責(zé)任.學(xué)生遲到曠課的原因有很多方面, 現(xiàn)在社會和家庭的復(fù)雜性,是造成學(xué)生 曠課的主要誘因,而要杜絕一學(xué)生曠課的毛病絕不是一兩句話的問題,也不是一 兩天的事,具有很大的反復(fù)性,這需要班主任老師傾注極大的耐心和愛心.一、案例及原因分析我?guī)н^就八 班有一位男生,父親在西安做廚師,母親又長期在外打工, 這個學(xué)生假期一般都寄宿在姑媽家里,姑媽,對他并不能真正起到監(jiān)護(hù)的責(zé)任, 只是一個照顧生活起居的角色.自從進(jìn)入到我班以后

2、,出現(xiàn)習(xí)慣性的遲到、曠課 的現(xiàn)象.我認(rèn)為要處理好學(xué)生的遲到問題,首先必須弄清學(xué)生遲到的原因,然后采取 具體的舉措進(jìn)行積極干預(yù),才能真正做到對癥下藥,提升工作實(shí)效.一般來說, 學(xué)生遲到主要由以下幾種原因：一是無意的遲到曠課.大多數(shù)學(xué)生的遲到是屬于這一種.比方有的學(xué)生由于 身體不舒服,堅(jiān)持來上學(xué),在身體不舒服的時候,肯定是要休息一下的,等稍微 好一點(diǎn)的時候再去上學(xué)就肯定會遲到.再比方有的學(xué)生前一天家里發(fā)生了特殊的 事情,影響了睡眠,也可能造成遲到曠課.還有在路上車壞了等等.二是有意的遲到曠課.有些學(xué)生是習(xí)慣性的遲到曠課,這種學(xué)生多數(shù)是剛開 始是無意的遲到曠課轉(zhuǎn)化成有意的遲到,可以說是慣犯.還有個別

3、學(xué)生會出現(xiàn)這 種情況,一般是該學(xué)生不喜歡某一學(xué)科或者是跟某一科任有過沖突, 所心經(jīng)常故 意遲到曠課.在不知道他家庭情況的時候,我叫來過家長,當(dāng)了解情況之后,我發(fā)現(xiàn)靠他 母親來解決問題是完全不可能的,他的母親在他面前似乎沒有威信,只能感到遺 憾和無奈.我想是這樣的家庭影響到了他,對待他我首先從情入手,平時多關(guān)心 他的學(xué)習(xí)生活,做到“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒 .二、處理原那么及舉措1 、以人為本,傾注師愛尊重每一位學(xué)生,“以人為本,是對每一位教師的根本要求.教育是心靈的 藝術(shù).如果我們成認(rèn)教育的對象是活生生的人, 那么教育的過程便不僅僅是一種 技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融,

4、這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情.簡振 豪的缺點(diǎn)就是沒有自控力,每次和他談話時沒有任何過激的語言,也不耍態(tài)度, 所以我覺得他和一般的孩子不一樣. 我的方法就是給他一個空間,讓他逐步減少 犯錯的次數(shù),用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并鼓勵 他努力學(xué)習(xí),慢慢地我們發(fā)現(xiàn)他有了很大的變化,上課也不象以前一樣老睡覺, 勞動也很積極.2、良師益友,寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容以待之.在中學(xué)群體中,絕大局部學(xué)生 不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了. 就在我接班不 到一個月,該生就已曠課幾次.于是,我就找他談話,但他一聲不吭,只是低著 頭,默默地站在那兒,由于我不

5、熟悉他的情況,就這樣“一臺戲我一個人主角、 配角一次唱完了.我以為他什么都懂了,相信他會做到.事情總有不順人心的, 也總出乎我的意料.第二周周一早上,他又遲到了,當(dāng)時我可以說是“火冒三 丈,就狠狠地訓(xùn)斥了他并要她下午放學(xué)前把教室掃了.第二天,他又遲到了, 可想而知我更發(fā)火了,問他什么都不說,我就把她叫到辦公室寫了一節(jié)課的檢討, 等我上完一節(jié)課后,到辦公室詢問他原因時,他還是一言不發(fā),真拿他沒方法！ 慢慢地,我冷靜下來了,心里想：我是不是處理不當(dāng)？到底是什么原因令他總是 遲到？此時,作為班主任的我很清楚：要處理好這件事,必須先弄清原因,方能 對癥下藥.于是,我就向其他學(xué)生了解情況.接著用愛去關(guān)心

6、他的學(xué)習(xí)與生活, 用寬容之心去包容他的“遲到與曠課. 因此,我與他從交朋友做起,讓他感受 老師對他的信任,感受到老師是自己的良師益友.讓他感受到老師給自己帶來的 快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云 " 人非圣賢,孰能無過？故應(yīng)寬以待人,容人之錯.在通情達(dá)理中暫時性的容 忍寬恕學(xué)生的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育他、 鼓勵他.既保護(hù)了學(xué)生的自 尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果.3、因材施教,循循善誘“一把鑰匙開一把鎖.每一個后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而

7、確定行之有效的對 策,因材施教,正確引導(dǎo).我認(rèn)為如果學(xué)生一遲到就給以處分,對學(xué)生的學(xué)習(xí)其 實(shí)是不利的,他們會對實(shí)施處分的老師產(chǎn)生反感,從而不喜歡上他的課.其實(shí) , 如果對學(xué)生以朋友的身份相處,以說理的方法跟他交流,不要動不動給以處分, 效果會更好些.比方,對遲到曠課的學(xué)生,讓他們先進(jìn)教室學(xué)習(xí),并讓他們到中 午或課間,找起談?wù)劄槭裁催t到曠課,如果是無意的,可以提醒他們以后注意, 不要再次遲到曠課,否那么,按有意遲到曠課處理；如果是沒有原因的遲到曠課, 視為有意遲到,那么要進(jìn)行一定的處分.比方通知家長,告知下次再犯,要將此行 為寫在期末評語上等等.或者讓學(xué)生自己說怎樣懲罰,并按學(xué)生提的懲罰方法懲

8、罰,對經(jīng)常遲到曠課后,較長時間不遲到曠課的學(xué)生也要及時表揚(yáng).我想,學(xué)生 也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會盡量做好的.首先,了解學(xué) 生曠課的原因,做到對癥下藥.比方,可以直接問學(xué)生本人,然后觀察他的表情 或者針對他的一些可疑的答復(fù),直接向家長落實(shí).這樣,家長和老師溝通以后,學(xué)生是否是有意遲到就可以清楚了. 還有就是,看曠課的學(xué)生是經(jīng)常曠課還是偶 爾曠課,如果是偶爾曠課,就可以認(rèn)為多半是無意曠課.心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教 育好學(xué)生的前提.對于他這樣的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛 之心來觸動他的心弦.“動之于情,曉之于理：用師愛去溫暖他,用情去感化他, 用理去說服他,從而促使他主動地改正錯誤.三、采取舉措,主動預(yù)防教師應(yīng)主動教育學(xué)生正確對待自己的錯誤,要自尊、自重、自愛.在具體的 預(yù)防舉措方面,通過主題班會,以及集體和個別咨詢、懇談會、豐富多樣的聯(lián)誼 活動等形式,教育引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生抗拒誘惑增強(qiáng)自我限制水平. 消除人際煩 惱,建