《奇怪的大石頭》課件

1、奇怪的大石頭課件下面是小編收集整理的奇怪的大石頭課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!一、教學目標1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等20個詞語。2.正確流利朗讀課文。3.了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。二、教學重難點：了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。三、教學課時：2課時四、教具準備：多媒體課件五、教學過程：第一課時一、導入新課1、匯報預習效果：奇怪的石頭講的是誰的故事?(李四光)請同學們展

2、示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2、切入本課主題：剛才同學們的.介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。二、初讀課文1、循序漸進讀課文：第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2、互幫互助學生字：出示生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。3、按序逐段來反饋：指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認識4、呼應(yīng)導語解疑惑：現(xiàn)在你認為李四光之所以成為著名

3、的大家的原因了嗎?請學生依照自己的理解說說。三、指導寫字1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時一、朗讀感悟1、復習切入，精讀課文：上節(jié)課同學們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學不倦。2、請同學們畫出李四光幼年時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題： 出示所有問題，指導朗讀，你認為該用什么語氣來讀?從中你感受到了什么? “這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?”這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導朗讀第一自然段相機理解“孤零零”“嚴嚴實實”。 分角色朗讀(第一到第八自然段)3、觀看錄像，明白原理： 有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎? 觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。 情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來我們學校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準備怎么把這個知識講清楚，現(xiàn)在請你整理好你的演講稿。4、齊讀課文。二、交流感想讀了這個故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對你說_”的句式說一說。三、分組交流四、課外拓展1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)