《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者和時(shí)代背景，記重點(diǎn)字詞。2.朗讀課文，理解文中精彩的比喻所蘊(yùn)含的哲理及洋溢 的情感。3.體會(huì)作者的豪情壯志，感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意 義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情 感。2.正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)設(shè)想這是一篇用散文形式寫的“黃河頌” 、民族精神頌。教 學(xué)是主要通過(guò)朗讀課文來(lái)感受作者的高尚情懷和偉大精神。課時(shí)安排一課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.搜集作者和寫作背景資料。2.處理文中重點(diǎn)字詞 （不理解的和重要的） ，熟讀課文，盡量帶有感情教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入（播放國(guó)歌，激發(fā)學(xué)生情感。 ）

2、同學(xué)們， 今天的中國(guó)屹立于世界民族之林， 令世人矚目 可每一個(gè)炎黃子孫都不會(huì)忘記，我們的祖國(guó)曾經(jīng)走過(guò)一段充 滿艱難險(xiǎn)阻和坎坷不平的道路。在最艱難的時(shí)候，正是無(wú)數(shù) 的英雄人物以百折不撓、堅(jiān)忍不拔、永往直前的精神戰(zhàn)勝了 一切艱難險(xiǎn)阻，贏的了中國(guó)革命的勝利。這些英雄人物可稱 之為雄健的國(guó)民，這種精神可稱之為雄健的精神。今天我們 就共同來(lái)學(xué)習(xí)李大釗同志的文章<<艱難的國(guó)運(yùn)與雄 健的國(guó)民>>來(lái)體會(huì)一下作者的豪情壯志，感悟一下雄 健精神的內(nèi)涵。二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示相關(guān)資料）1.記住下列字詞的音、形、義，并選三個(gè)詞連詞成段。逼狹崎嶇阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如

3、是 生合作聽記，并自選三個(gè)詞連詞成段。2.簡(jiǎn)介作者（生根據(jù)自己搜集資料簡(jiǎn)介，師適當(dāng)補(bǔ)充， 課件展示）3.簡(jiǎn)介背景（生根據(jù)自己搜集資料簡(jiǎn)介，師適當(dāng)補(bǔ)充， 課件展示）三、整體感知（課件出示問題）1.播放朗讀錄音， 要求學(xué)生認(rèn)真聽， 注意重音、 感情等。2.師生合作讀文，教師讀第一段，找四名學(xué)生讀后面幾 段。并提出要求： 劃出自己不懂的語(yǔ)句； 讀文后你想說(shuō)什么？ 你認(rèn)為作者的寫作思路是什么？師生合作讀文后，找生評(píng)價(jià)；互相交流不懂的語(yǔ)句，師 生共同解決；生交流自己讀文后的感受，教師尊重學(xué)生的獨(dú) 特體驗(yàn)；生說(shuō)作者的寫作思路，達(dá)成共識(shí)。寫作思路a.歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。b.民族生命的進(jìn)

4、程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。c.人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感 受到冒險(xiǎn)的美趣。d.中華民族的道路崎嶇險(xiǎn)阻（國(guó)運(yùn)艱難） ，需要有雄健 的精神才能欣賞到壯美的趣味e.中華民族國(guó)運(yùn)艱難，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前 的民族精神。四、合作探究（課件出示問題）1.從課文的標(biāo)題來(lái)看，作者寫這篇文章的目的是想要揭示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說(shuō)出 來(lái)嗎？標(biāo)題應(yīng)該怎么讀？生思考后回答，師生達(dá)成共識(shí)： （在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候， 要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。 ） 師生共同討論標(biāo)題的讀法。2.指生有感情的讀文，思考：文中艱難的國(guó)運(yùn)是指什么？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括）

5、當(dāng)時(shí)我國(guó)面臨怎樣艱難的國(guó)運(yùn)呢？生讀文后，其他生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。生獨(dú)立思考后回 答問題，文中艱難的國(guó)運(yùn)是指：回環(huán)曲折、崎嶇險(xiǎn)阻；當(dāng)時(shí) 我國(guó)面臨怎樣艱難的國(guó)運(yùn)是帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍 閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。（意思正確即可，師對(duì) 生的回答盡量給予肯定。 ）3.國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，文中所提到的 雄健的精神是什么精神呢？請(qǐng)有感情的讀文回答。生讀文后回答： “雄健的精神” ，也就是民族的精神?！皳P(yáng) 子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去， 以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。 ”“雄健的精神”也就是 這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。4.本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理

6、，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷。生讀文后四人結(jié)組討論回答：用長(zhǎng)江大河比民族生命進(jìn) 程；用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程；用“浩浩蕩蕩”比 中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前；用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn) 里”比中華民族歷史的順利發(fā)展；用“曲折回環(huán)” “崎嶇險(xiǎn) 阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)；用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)；用“濁流滾滾，一瀉 萬(wàn)里”比中華民族的光明前途。表現(xiàn)了作者在艱難困苦中毫 不氣餒，堅(jiān)信革命必勝，民族必興的雄健豪壯的氣魄，和革命樂觀主義情懷及強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。 （師對(duì)生的回答要 多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 ）5.領(lǐng)會(huì)到作者的豪情壯志后，你

7、想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（生 結(jié)合作者生平自由談，可引用作者的名言。 ）6.你還知道哪些人和李大釗一樣，也可以稱之為雄健的 國(guó)民？（生結(jié)合所學(xué)，自由發(fā)言，列舉英雄人物。 ）7.本文結(jié)尾說(shuō)： “要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是 人生最有趣味的事 ”文中提到了很多的“趣味”，你怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？ （生自由結(jié)組討論后回答。 ）五、質(zhì)疑解疑（課件出示重點(diǎn)問題）四人結(jié)組提問釋疑，全班交流，師生共同解決。 問題示例：這篇文章第 二、三兩段都說(shuō)到兩種境界，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面？ 第三段同第二段相比， 語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同？六、拓展延伸（課件出示問題）1.請(qǐng)用“國(guó)民之所以雄健，

8、 是因?yàn)樗麄儭钡木涫秸f(shuō) 一句話。 （生自由說(shuō)。）2.仿寫第三段， 把“旅行” 換成其它詞語(yǔ)， 用“有時(shí) 有時(shí)， ”“固是愈是愈能”的句式。 （思考 后口頭表達(dá)。 ）3.國(guó)運(yùn)昌盛之時(shí)，是否需要雄健的國(guó)民？（學(xué)生暢所欲七、 齊讀課文，再次體會(huì)作者的豪情壯志。八、 總結(jié)（課件展示）發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。這雄健的精神應(yīng)該像 長(zhǎng)江、黃河的浩浩蕩蕩，應(yīng)該有遇見沙漠、遇見山峽阻遏不 住，一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。“目前的艱難境界，哪能阻抑我們民 族生命的前進(jìn)?！笔堑?，李大釗這一預(yù)言早已成了現(xiàn)實(shí)。然 而，在今天社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的新長(zhǎng)征途中，也 同樣會(huì)“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)“奇 絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時(shí)代條件已完全 兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神。那么，我們就以 偉大的革命家李大釗的號(hào)召相號(hào)召吧，讓我們“高唱著進(jìn)行 的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路”。在艱苦奮斗中，體味振興中華這“人生最有趣味的事”。課后反思有至情之人，才有至情之文?！庇欣畲筢撨@樣的“至情 之人”，才作得出閃耀著馬克思主義光輝的“至情之文” 。他 的小品散文有一種驚世駭俗，氣沖霄漢，坎鏜的神韻，正是 他進(jìn)行推翻舊世界的不懈努力的洪邁精神的反映。艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民就是一篇具有強(qiáng)烈鼓動(dòng)性和充滿樂觀精 神的雄文