三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5《守株待兔》課件 新人教版-新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 第第1 1課時(shí)課時(shí) 第第2 2課時(shí)課時(shí)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 韓非子（約公元前韓非子（約公元前280280年年公元前公元前233233年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。年），戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，法家代表人物。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。出身韓國(guó)貴族。與李斯同師承荀子。 第第1 1課時(shí)課時(shí)猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？猜一猜，你能說(shuō)出這些圖是什么故事嗎？自相矛盾自相矛盾濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)鄭人買(mǎi)履鄭人買(mǎi)履老馬識(shí)途老馬識(shí)途守株待兔守株待兔樹(shù)樁樹(shù)樁守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。守候著樹(shù)樁等待兔子再來(lái)。5 5 守株待兔守株待兔指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整體感知整體感知 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自由朗讀課文，

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。不會(huì)讀的句子多讀幾遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?？蓮?fù)得，而身為宋國(guó)笑。shshlilijj 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/ /有有/ /耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/ /有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔有株）。忽見(jiàn)一兔，（兔走走/ /觸株，折頸觸株，折頸/ /而死）。耕者（因而死）。耕者（因/ /釋其耒釋其耒/ /而守株，冀而守株，冀/ /復(fù)得兔）?？墒?，（兔復(fù)得兔）?？?/p>

3、是，（兔/ /不可不可/ /復(fù)復(fù)得，而身得，而身/ /為宋國(guó)為宋國(guó)/ /笑）。笑）。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。故事是用來(lái)讀的，更是用來(lái)講的。識(shí)記識(shí)記“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷體楷體 在文中還有一個(gè)字跟在文中還有一個(gè)字跟“耒耒”有關(guān)，大家有關(guān)，大家一起來(lái)找找。一起來(lái)找找。耕耕左窄右寬，左窄右寬，“耒耒”字旁末筆是點(diǎn)。字旁末筆是點(diǎn)?！案吒摺笔亲鍪裁吹?？那是做什么的？那“記者、作者記者、作者”呢？呢？ “ “耕耕”即耕田、種地，而種地用的工具即耕田、種地，而種地用的工具就是就是“耒耒”。l 借助課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文借助課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文的意思。的意思。l

4、同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。再交換說(shuō)一說(shuō)。兔走觸株兔走觸株跑跑這個(gè)種田這個(gè)種田的人丟掉的人丟掉了耒。了耒。 早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在早上，太陽(yáng)剛剛升起來(lái)，種田人就坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：_。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田。別人都已經(jīng)在田里辛苦地干活了，種田人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：人還是坐在樹(shù)樁旁邊等著，他一邊等一邊想：_。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯。太陽(yáng)落山了，種田人還是不肯離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：離開(kāi)樹(shù)樁，他一邊等一邊想：_。l 借助課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文借助

5、課文插圖和注釋?zhuān)瑖L試讀懂小古文的意思。的意思。l 同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，同桌合作，一人讀古文，一人說(shuō)意思，再交換說(shuō)一說(shuō)。再交換說(shuō)一說(shuō)。l 種田的人就在那兒等啊等啊。種田的人就在那兒等啊等啊。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。l 那他等到兔子了嗎？為什么？那他等到兔子了嗎？為什么？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。l 他等到了什么？他等到了什么？等到了別人的嘲笑。等到了別人的嘲笑?？偨Y(jié)拓展總結(jié)拓展 你看到了什么？你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 農(nóng)夫悠然自得農(nóng)夫悠然自得地坐在樹(shù)樁旁，他地坐在樹(shù)樁旁，他想：想：_。l 農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被

6、別人嘲笑農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被別人嘲笑? ? 他究竟錯(cuò)在他究竟錯(cuò)在哪里？哪里？農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。農(nóng)夫以為偶然發(fā)生的事情會(huì)經(jīng)常發(fā)生。l 那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？那你打算怎么勸說(shuō)農(nóng)夫？如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：如果讓我勸勸這個(gè)農(nóng)夫，我想對(duì)他說(shuō)：“_”。大聲朗讀。大聲朗讀。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑?？蓮?fù)得，而身為宋國(guó)笑。 第第2 2課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入l 一起來(lái)背誦一起來(lái)背誦守株待兔守株待兔。l 齊讀詞語(yǔ)。齊讀詞語(yǔ)。宋國(guó)宋國(guó)

7、耕地耕地 釋放釋放 希冀希冀 守護(hù)守護(hù) 一株一株 等待等待 借助注釋和圖借助注釋和圖片，結(jié)合生活實(shí)際，片，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己掌握的知利用自己掌握的知識(shí)，用自己的話講識(shí)，用自己的話講一講這個(gè)故事。一講這個(gè)故事。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。讀課文說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。感悟主題感悟主題l 耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？耕者為什么會(huì)被別人嘲笑呢？l 你從中明白了什么道理？你從中明白了什么道理？ 不能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要不

8、能將偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然，要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做事。l 你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類(lèi)似你在生活中遇到過(guò)哪些跟守株待兔類(lèi)似的事情？能分享給大家嗎？的事情？能分享給大家嗎？l 古今對(duì)照，感知異同。古今對(duì)照，感知異同。 宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，張張地跑出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)夫走過(guò)去一看，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍豢?，兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍?，把脖快，?/p>

9、脖子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒子都撞折了。農(nóng)夫高興極了，他一點(diǎn)兒力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的力氣沒(méi)有花，就白撿了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，野兔。他心想：要是天天都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力日子就好過(guò)了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守氣種地了。每天，他把耒放在身邊，守在樹(shù)樁跟前，在樹(shù)樁跟前，等待著第二只、第三只等待著第二只、第三只野兔自己撞野兔自己撞死在樹(shù)樁上。世上哪有那么多便宜事兒死在樹(shù)樁上。世上哪有那么多便宜事兒啊！農(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，?。∞r(nóng)夫當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得

10、而他的田地卻荒蕪了。因?yàn)闆](méi)能再次得到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。到兔子，農(nóng)夫自己也淪為了宋國(guó)的笑柄。l 說(shuō)說(shuō)文言文的說(shuō)說(shuō)文言文的守株待兔守株待兔和現(xiàn)代文的和現(xiàn)代文的守株待兔守株待兔的不同之處。的不同之處。拓展延伸拓展延伸l 默讀材料，讀懂故事。默讀材料，讀懂故事。南轅北轍南轅北轍 從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。從前有一個(gè)人，乘著馬車(chē)在大路上飛跑。 他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：他的朋友看見(jiàn)了，叫住他問(wèn)：“你上哪你上哪兒去啊？?jī)喝グ?？?他回答說(shuō)：他回答說(shuō)：“到楚國(guó)去。到楚國(guó)去?！?朋友很奇怪，提醒他說(shuō)：朋友很奇怪，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，楚國(guó)在南邊，你怎么往北邊走??？你怎么往北邊走?。?/p>

11、” 他說(shuō)：他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥颜f(shuō)：朋友說(shuō)：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？嗎？” 他說(shuō)：他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把沒(méi)關(guān)系，我的車(chē)夫是個(gè)好把式！式！” 朋友搖搖頭，說(shuō)朋友搖搖頭，說(shuō): :“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚國(guó)??！國(guó)??！” 他說(shuō)：他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У臎](méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多。盤(pán)纏多。” 楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走越好，車(chē)夫的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。根據(jù)根據(jù)戰(zhàn)

12、國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策魏策四魏策四相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)l 學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了守株待兔守株待兔這個(gè)故事，我們進(jìn)這個(gè)故事，我們進(jìn)一步感受到寓言故事一步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的魅力。請(qǐng)大家默讀的魅力。請(qǐng)大家默讀南轅北轍南轅北轍。l 用自己的話跟同桌講一講這個(gè)故事。用自己的話跟同桌講一講這個(gè)故事。理解理解南轅北轍南轅北轍的道理。的道理。l 故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？ 故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在把去楚國(guó)的方向搞反了。反了。l 讀了這則寓言，你明白了什么道理？讀了這則寓言，你明白了什么道理？方向錯(cuò)了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。方向錯(cuò)了，一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。活學(xué)活用?；顚W(xué)活用。 情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次情境：有位同學(xué)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一次數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，他不會(huì)做，就隨數(shù)學(xué)考試，選擇題特別多，他不會(huì)做，就隨便蒙，竟然蒙對(duì)了大半，考試及了格。從那便蒙，竟然蒙對(duì)了大半，考試及了格。從那以后，他更不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。同學(xué)勸他，他說(shuō)：以后，他更不認(rèn)真學(xué)習(xí)了。同學(xué)勸他，他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我能蒙對(duì)！沒(méi)關(guān)系，我能蒙對(duì)！” 你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位同學(xué)？你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位同學(xué)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)守守 株株 待待 宋宋 耕耕觸