實驗小學(xué)電子教案模板

1、實驗小學(xué)電子教案學(xué)期教學(xué)計劃（ 三）年級（ 數(shù)學(xué)）學(xué)科（上 ）冊學(xué)情與教材分析二（2）班共有學(xué)53人，二（8）共有學(xué)生54人，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用水平較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受水平不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能即時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，以提高成績。2、本班級學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，

2、如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。所以要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的理解，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步理解，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的理解，時、分、秒，數(shù)學(xué)廣角集合（重疊問題）和數(shù)學(xué)實踐活動（數(shù)字編碼）等。 這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算水平及空間思維水平是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析

3、，學(xué)會審題，提高解題水平。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。工作目標(biāo)1、會準(zhǔn)確筆算三位數(shù)的加、減法，會實行相對應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會實行估算。3、初步理解簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步理解分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡單的相關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會實行測量。5、理解長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千

4、米的長度觀點，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；理解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀點，知道1噸=1000千克，會實行簡單的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；理解時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀點，知道1分=60秒，會實行一些相關(guān)時間的簡單計算。6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。7學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。方法與措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多

5、照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易水準(zhǔn)不同的作業(yè)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些準(zhǔn)確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)進度一、時、分、秒（3課時）秒的理解1課時時間的計算1課時練習(xí)一 1課時二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時）兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時加、減法的估算1課時整理和復(fù)習(xí)1課時3、 測量（6課時）毫米、分米的理解2課時千米的理解2課時噸的理解2課時4、 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時）1、加法2課時2、減法3課時整理和復(fù)習(xí)1課時

6、五、倍的理解（3課時）倍的理解1課時解決問題2課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時）1、口算乘法1課時2、筆算乘法8課時整理和復(fù)習(xí)1課時數(shù)字編碼1課時7、 長方形和正方形（3課時）四邊形1課時周長1課時長方形和正方形的周長1課時8、 分?jǐn)?shù)的初步理解（4課時）1、分?jǐn)?shù)的初步理解2課時2、分?jǐn)?shù)的簡單計算1課時3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用1課時九、數(shù)學(xué)廣角集合（1課時）十、總復(fù)習(xí)（4課時）培優(yōu)幫困措施1、鼓勵和幫助學(xué)困生，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、鼓勵和幫助學(xué)困生，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、讓學(xué)困生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)

7、習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、讓學(xué)困生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5、使全體學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、使全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。實驗小學(xué)電子教案單元備課（ 三）年級（數(shù)學(xué) ）學(xué)科（ 上）冊第 三 單元教材簡析本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無

8、處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念；知道1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。     2、認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1 噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。 3、能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。 4、培養(yǎng)動手操作能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力教學(xué)重、難點重點： 1、知道毫米、分米和千米與米、厘米之間

9、的進率及換算。 2、知道噸和千克之間的進率和換算 難點： 初步建立毫米、分米、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念，應(yīng)用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應(yīng)用噸來正確表示物體的質(zhì)量。課時安排7課時實驗小學(xué)電子教案（ 三）年級（ 數(shù)學(xué) ）學(xué)科（ 上）冊學(xué)科: 數(shù)學(xué) 班級: 二（2）二(8) 授課人: 秦先娥 時間：2014 年 9 月 3 日課題毫米的認(rèn)識課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的

10、動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。重點難點教學(xué)重點：    建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點：    理解厘米與毫米之間的進率。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、米尺；學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)流程教學(xué)流程情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識”。明確目標(biāo)1、 初步認(rèn)識新的長度單位毫

11、米2、 建立1毫米的概念3、 會用毫米作單位進行測量4、 能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡單的換算。嘗試探究1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學(xué)生思考、交流）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米10毫米請學(xué)生想一

12、想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。交流點撥畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。練

13、測反饋1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地數(shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報。第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。2、完成“練習(xí)五”第2題。以毫米為單位測量出每條邊的長度，學(xué)生獨立完成后集體訂正板書設(shè)計毫米的認(rèn)識米 厘米 毫米1米=100厘米1厘米=10毫米教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出實現(xiàn) “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的目標(biāo)，這里所說的“有價值的、必要的數(shù)學(xué)”就可以理解為對生活有用的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了數(shù)學(xué)的生活化，也更加重視學(xué)生對知識的應(yīng)用。因此我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來 ，改變課本中原有的例題，從現(xiàn)實生活中提出數(shù)學(xué)問題來呈現(xiàn)課本所要學(xué)的內(nèi)容。反過來，在進行應(yīng)用題的練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識來解決生活中的實際問題。例如讓學(xué)生估計測量身邊的事物，這就拉近了書本與學(xué)生的親近度，真正讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的實際用途，