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1、關(guān)于穿井得一人教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于穿井得一人教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。教材、學(xué)情分析:本單元是以想象為主題的單元,包含了童話、詩歌、神話和寓言,引人遐思,給人啟迪。穿井得一人是一篇寓言,體現(xiàn)了寓言的諷喻特色,在網(wǎng)絡(luò)自媒體時代,它仍然有著積極的現(xiàn)實意義,另外它也是一篇文言文,文言實詞的教學(xué)也應(yīng)得到相應(yīng)重視。教學(xué)目標(biāo):1、積累常見文言實詞:穿、汲、及、聞、道、對、國。2、解讀文本,
2、理解寓言內(nèi)涵。3、聯(lián)系生活,防微杜漸。教學(xué)重難點解讀文本,理解寓言內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備文本準(zhǔn)備:蘇東坡傳、弟子規(guī)。課件準(zhǔn)備:PPT。資料準(zhǔn)備:借助網(wǎng)絡(luò)、小寫作。教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程一、經(jīng)典誦讀,解題入文凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉?話說多,不如少,惟其是,勿佞巧。奸巧語,穢污詞,市井氣,切戒之。見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。穿井得一人 呂氏春秋呂不韋二、誦讀課文,整體感知(一)誦讀,釋義(1)分角色朗讀:敘述、丁氏、聞而傳之者、國人。(2)朗讀者說說三句的意思:丁氏:吾穿井得一人。聞而傳之者:丁氏穿井得一人。真相:得一人之使,非得一人于井中也。(3)再朗讀(二)抓起因,明曉文脈宋之丁氏,家無
3、井而出溉汲,常一人居外。他們家為什幺挖井?溉汲、居。(三)小結(jié):丁家打了一口井,不必像以前那樣專門有一個人去打水了,節(jié)省了一個人的勞力,相當(dāng)于家里多了一個人。三、依文解言,判斷案情(一)合作探究:小組探究:宋國的國君決定追究這起謠言的責(zé)任人。你是斷案大臣,你覺得:誰應(yīng)該為這起謠言負責(zé)?討論后,請同學(xué)上黑板寫出結(jié)論1、學(xué)生板書:丁氏:真相:聞而傳之者:宋君:2、教師總結(jié):丁氏:是起因。對挖井后節(jié)省了一個人的勞力, 表述不清。知錯能改。聞而傳之者:未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去。國人:似乎也樂于接受這種離奇的傳聞,才越傳越廣。 宋君:不人云亦云,調(diào)查事件源頭,獲得真相。(二)依文解言:哪些關(guān)鍵詞能體現(xiàn)他們
4、的責(zé)人?宋之丁氏,家無井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人?!庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕!眹说乐?,聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰:“得一人之使,非得一人于井中也?!鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。重點詞:告、聞而道、對、國、使。(三)學(xué)生提出其他疑難,師生合作解答。四、聯(lián)系生活,防微杜漸1、激發(fā)引導(dǎo):有人說:當(dāng)真理還在穿鞋的時候,謊言已經(jīng)走遍世界了。現(xiàn)代環(huán)境下,利用靈活無序的網(wǎng)絡(luò)傳播,謠言傳播變的速度更快、作用力更強。說說你聽的傳聞,最后證實是謠言。學(xué)生能說出一兩個即可!3、在人人都是自媒體的時代,你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生?對待傳聞,應(yīng)采取審慎的態(tài)度,調(diào)查研究,不輕信盲從,不以訛傳訛。不傳播未經(jīng)自己考證的話。具備一定的科學(xué)知識,練就一雙慧眼?!爸{言止于智者”這句話絕對正確!智者不會輕信傳言,更不會傳播謠言。但是,天下智者何其少!如果寄希望于智者,那是無濟于事的。辟謠的重要法寶,是讓事實說話!五、鞏固訓(xùn)練,布置作業(yè)。(一)課堂訓(xùn)練一詞多義:有聞而傳之者 求聞之若此 聞之于宋
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