大班健康我是搬運小能手教案反思

1、大班健康我是搬運小能手教案反思這是大班健康我是搬運小能手教案反思，是優(yōu)秀的大班健康教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！窘滩暮喗狻哭r(nóng)家的孩子，對竹梯是再熟悉不過了。日?；顒又校⒆觽兂３佑|到竹梯，家長用梯子來干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機會，梯子進入了幼兒園，孩子們對梯子很感興趣，不時的去用手摸，有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來鉆去。根據(jù)我園的 小農(nóng)莊節(jié)日活動- 體育節(jié) 課題的研究倡導(dǎo)，從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主能力，學(xué)會探索、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運動精神。為此，我借助梯子這樣一個載體，設(shè)計了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動 我是搬運小能手 ，引導(dǎo)孩子們探索梯子

2、的多種玩法，利用梯子來發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能?！灸繕祟A(yù)設(shè)】1 、探索梯子的多種玩法，學(xué)會分工和合作游戲。2 、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能，發(fā)展肢體力量與平衡能力。3 、感受與同伴合作游戲的樂趣，在游戲中有勇敢不怕困難的精神。4 、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食5 、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助?！局攸c、難點】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度?！驹O(shè)計理念】對于大班幼兒來說，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營造競爭氛圍的挑戰(zhàn)性運動環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，更能激發(fā)幼兒從參與活動的被動轉(zhuǎn)為主動，活動對幼兒具有很強的吸引力和挑

3、戰(zhàn)性。探索竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運動精神?；顒幼鹬赜變航o予幼兒選擇，相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進行活動，不僅能進一步提高孩子們活動的興趣，也體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的理念。【設(shè)計思路】第一環(huán)節(jié)：熱身運動，激發(fā)幼兒活動興趣；第二環(huán)節(jié)：探索梯子的多種玩法；第三環(huán)節(jié)：游戲我是搬運小能手 ；第四環(huán)節(jié)：運糧食回家，結(jié)束活動【教學(xué)過程】一、熱身運動，激發(fā)幼兒活動興趣1 、教師： 寶貝們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動吧！ 2 、放音樂：師幼一起隨音樂模擬農(nóng)民伯伯勞動時的動作。（推磨、播種、加油干、挖地、小跑步）（環(huán)節(jié)

4、分析：角色的定位，迅速將幼兒引入活動的情景，同時提升了幼兒對活動的興趣，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時的動作，使活動富有游戲性，很好的調(diào)動了幼兒對活動的熱情。以這樣的一種熱身運動開始，可以激發(fā)孩子們的興趣，提高幼兒對活動的關(guān)注度。 ）二、探索梯子的多種玩法1 、師：小朋友們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今天他們給我們帶來了一件禮物，看看是什么呀？（竹梯）2 、這個竹梯是什么樣的？我們一起來數(shù)一數(shù)梯子的空格子？3 、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事？你知道竹梯可以干什么嗎？（環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進一步讓幼兒去認識梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用，是調(diào)動幼兒對活動的參與熱情。 ）4 、今天我們大家和小竹梯子一起

5、玩一玩。（ 1） 、提供輔助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。幼兒在活動區(qū)自由玩竹梯，教師觀察并指導(dǎo)。（ 2） 、集中反饋交流玩竹梯的方法。- 師：大家玩得真好，誰來說一說你是怎樣玩的？（請個別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí)）（環(huán)節(jié)分析：活動中我讓孩子們?nèi)⑴c活動，他們會興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有一定的探索興趣，從活動中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過集中反饋交流，讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。 ）（ 3） 、幼兒多人合作玩竹梯（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)會合作玩游戲）- -師：剛才有一個小朋友問我，竹梯很少，該怎么去玩呢？誰來幫他來解決問題？- -幼：他（

6、她）可以和好朋友一起玩。- -師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個人一起玩，合作去玩竹梯，會更有趣。（環(huán)節(jié)分析：這里問題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法，學(xué)會與別人合作玩竹梯，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。同時也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對孩子們解決問題能力的一種檢驗。 ）（ 4） 、再次集中，反饋交流。- -師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請大家把自己是怎樣玩的，來說一說，行嗎？- -請幼兒來演示自己和同伴是怎樣玩的。- -教師示范并講解：請幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能過竹梯，強調(diào)身體不能滑落下來。（環(huán)節(jié)分析：重點引出本節(jié)課的新技能，并進行技能示范練習(xí)。 ）（ 5） 、重點技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進爬，分小組進行練習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)過竹梯，幼兒練習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，重點幫助有困難的幼兒。（環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo)，既能避免活動中不必要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進爬的技能，掌握其技能的正確方法。 ）教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤