第三冊(cè)分桃子_二年級(jí)數(shù)學(xué)教案_模板

1、第三冊(cè)分桃子二年級(jí)數(shù)學(xué)教案_模板課題說明：本單元的基礎(chǔ)是學(xué)生初步了解乘法的意義，已經(jīng)學(xué)會(huì)用2 5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法，然后進(jìn)行教學(xué)。本單元的標(biāo)題為 分一分與除法”，體現(xiàn)了動(dòng)手操作與概念思考對(duì)于除法意義 的重要性。開展 分一分”活動(dòng)，可以讓學(xué)生由淺入深體會(huì)除法意義。因此，在教學(xué) 分桃子 這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備充分利用教科書所提供的情境，開展教學(xué)活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生動(dòng)手操作（如：分一分、擺一擺、 填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會(huì)什么是 同樣多“、“一樣多”、平均分結(jié)合學(xué)生 的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)平均分與日常生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)的知

2、識(shí)，去解決生活當(dāng)中實(shí)際性的問題，從而加深印象。課時(shí)說明：1課時(shí)學(xué)生情況分析：本案例適合于二年級(jí)學(xué)生，由于二年級(jí)學(xué)生以形象思維能力為主，好動(dòng)、注意力易分散， 注意力持續(xù)時(shí)間較短。 因此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)（如：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦），這樣更易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。但是，二年級(jí)學(xué)生 在動(dòng)手操作時(shí)，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教學(xué)案例：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 在具體的情景中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過程，體會(huì)平均分的含義。2、理解平均分的方法。3、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。（二）、情感目標(biāo)：1、初

3、步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣2、經(jīng)歷與小組討論、交流，培養(yǎng)合作精神 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解 平均分”的含義，感受平均分的過程 難點(diǎn)：初步體會(huì)有余數(shù)的 平均分” 三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖小圓片小棒 四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境同學(xué)們，你們瞧，小熊家打扮的這么漂亮要干什么，知道嗎？（學(xué)生猜一猜）。哦，原來，今天是小熊要過十歲生日了。他特地邀請(qǐng)小伙伴們來家做客，準(zhǔn)備開一個(gè)生日Party。你們瞧：前面走來了兩只小猴、四只小貓、三只小狗。小熊非常熱情，拿出了動(dòng)物們最愛吃的食 物來招待：有8個(gè)桃子、12條小魚、18根骨頭。可是你們瞧，小熊正皺著眉頭，手抓頭皮。 咦，這是怎

4、么回事？哦， 原來小熊正在為該怎么分食物煩惱？同學(xué)們， 你們能幫小熊分食物 嗎？（能）2、揭示課題：分一分（板書：分一分）那么，我們一起幫助小熊來分一分食物吧！（1）、指名說說，你覺得應(yīng)該怎么分？（生答：把桃分給小猴，魚分給小貓們，骨頭分給小狗們）（2）、那么小猴、小貓、小狗之間又應(yīng)該怎么分配呢？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好奇、好新、好動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事性情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，讓生動(dòng)的故事情境去吸引學(xué)生，喚起學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)際操作，體會(huì)平均分1、小熊聽取了同學(xué)們的建議，拿出8個(gè)桃子招待兩只猴子，請(qǐng)你們幫他分一分。用 8個(gè)小圓片代替桃子。

5、（四人小組討論分法并在全班匯報(bào)，說出各種分法）（1）、出示分得的結(jié)果：263544536271（2）、在這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只猴子都滿意？為什么?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回答體會(huì)同樣多”、乙樣多同時(shí)潛移默化地教育學(xué)生應(yīng)該平等對(duì)待和尊重每一位客人，進(jìn)行人文教育。2、現(xiàn)在，小熊手上有12條魚，請(qǐng)你幫他分給 4只小貓，要求每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到（）條。（同桌合作、全班反饋交流、由學(xué)生判斷正誤并說出理由）4、師生小結(jié)：像這樣，每份分得同樣多，我們就說是平均分”。5、判斷：是否平均分，錯(cuò)得在。打X”，并說說為什么？（1）、（3）、5、小狗在旁邊等不急了，汪汪汪汪”叫了起來，小熊該來給

6、我分食物了。小熊急忙拿出18根骨頭，請(qǐng)同學(xué)們平均分給 3只小狗，每只分到（）根。（四人小組用擺小棒擺一擺）（投影出示學(xué)生分得結(jié)果，集體交流評(píng)講）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：在課堂中創(chuàng)設(shè)操作性情境， 組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主的練習(xí)，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手演示，獲得學(xué)習(xí)成效。（我先讓學(xué)生在具體的情境中，形象地感知 平均分”，再由教師小結(jié)，抽象出平均分”的概念，最后，由學(xué)生判斷是否平均分”進(jìn)行練習(xí)反饋。這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）其次，動(dòng)手操作 平均分”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，即能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。最后，通過四 人小組討論、操作，同桌合作等形式的交流方式，初步培

7、養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。三、結(jié)合生活，練一練1、投影出示14支鉛筆，2個(gè)文具盒，連一連平均每盒放幾支？2、實(shí)物出示20個(gè)圓圈，每5個(gè)圓圈拼成一個(gè)奧運(yùn)會(huì)圖標(biāo)，可以拼幾個(gè)？請(qǐng)擺一擺3、有12根筷子，有（）雙。用小棒擺一擺4、有9個(gè)氣球，分給4個(gè)小朋友，平均每人分到（）個(gè)，還剩（）個(gè)。（用線連一連）這個(gè)氣球還能給其中的一個(gè)小朋友嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：我選擇了貼近學(xué)生生活內(nèi)容作為練習(xí)題目，目的在于讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)平均分的過程。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生連一 連、圈一圈、擺一擺、說一說等形式，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)

8、際性的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。四、跳一跳，摘果子智慧老爺爺、小淘氣和機(jī)靈狗看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，很想和同學(xué)們交朋友，不過他 們要同學(xué)闖過其中的一關(guān)，請(qǐng)看題目1、小熊家來了這么多客人， 請(qǐng)問16根筷子，每位一雙夠嗎？為什么？你能幫小熊的忙嗎？ 請(qǐng)用小棒代替分一分2、春天到了，同學(xué)們出去春游，有 25人要去劃船，每條船限坐 6人，要租幾條船？請(qǐng)用小 圓片擺一擺3、16只蜜蜂在采蜜，飛走了一半，還剩（）只。請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺設(shè)計(jì)意圖：跳一跳，摘果子是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，通過讓學(xué)生自主選擇練習(xí)題，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)向難題挑戰(zhàn)的信心。 五、總結(jié)：1、說說你

9、這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？2、這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)最出色的是什么地方？3、在學(xué)習(xí)過程中，你碰到過困難嗎？你是如何對(duì)待的？設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)不僅是教師對(duì)一堂課教學(xué)的整理，還應(yīng)該是對(duì)學(xué)生知識(shí)的梳理，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課堂中，我讓學(xué)生明白學(xué)到了什么知識(shí)，明確自己表現(xiàn)最出色的地方和努力的方向，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。板書：分一分844每份分得同樣多就是 平均分”12333 318 666教學(xué)反思：發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)， 是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物， 探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣

10、，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的，積極的情感體驗(yàn)。根據(jù)這一理論，我這堂課的設(shè)計(jì)理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。 聯(lián)系生活，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。整堂課，學(xué)生在小熊過生日的故事情 節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把新知識(shí)的探索融入于游戲當(dāng)中。整堂課的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 都是在師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。練習(xí)題的設(shè)計(jì)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

11、整堂課的亮點(diǎn)是：注重學(xué)生的 動(dòng)手操作，在具體的情境中感受平均分的過程，讓學(xué)生知道了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在課堂中，不僅注重知識(shí)的感受過程，還注重對(duì)學(xué)生的情感教育。有待完善處：在整堂課中學(xué)生動(dòng)手操作多，比較費(fèi)時(shí)間。學(xué)生思維活躍， 易興奮，課堂紀(jì)律不易組織。一、教學(xué)內(nèi)容：第1、2頁二、教學(xué)目的：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法， 與分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)：豎式中每一步所表示的含義。四、教學(xué)難點(diǎn)：豎式中商的位置。五、教學(xué)關(guān)鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。六、課 型：新授課。七、教學(xué)方法：講授、實(shí)際操

12、作八、教具準(zhǔn)備：學(xué)具材料九、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)十、教學(xué)過程（）：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，這里有 20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？學(xué)生在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要學(xué)生能把計(jì)算過程說合理就行。（二）新授（1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。針對(duì)20寸=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20,除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示，在外面寫5,教師板書。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和 5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？ 4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放 5個(gè)，放了 4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五

13、二十，寫上20, 20-20=0。等于0說明什么？ 20個(gè)蘋果，每盤放 5個(gè)，正好放4盤?？?0芍=4復(fù)習(xí)每 部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。（2）試一試集體做第一個(gè)式子。 假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放 4個(gè)，可以放幾盤？學(xué)生一邊說， 教師一 邊寫。8除以4等于2,如果每盤放4個(gè)，放了 2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。（三）練一練（1）做試一試的第二個(gè)式子。找學(xué)生上黑板做。簡(jiǎn)單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式 子。做完了再出幾個(gè)題練練。（2）延伸如果20個(gè)蘋果，每盤放 6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考 題，課后做做。（四）總結(jié)20芍=4還可以表示成豎式，用豎

14、式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。（五）課堂練習(xí)：用豎式計(jì)算2 4 +64 2 +76 4 +87 2 +9（六）作業(yè)：p 1試一試板書：分蘋果20 芍=4豎式課題十三筆算不退位減教學(xué)內(nèi)容：教材 5354頁例1、例2和 想想算算”，練習(xí)H第13題教學(xué)要求：1、 使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)萬以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)和，并學(xué)會(huì)利用這一規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)過程()：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：5020700 600口算時(shí)說出每道題是怎樣想的。2、560-200560-2056-2提問：這三道題減去的 200、20、2,各要從哪一位上減

15、，為什么？3、筆算：76-52484說一說兩位數(shù)減法的筆算要怎樣算？引出：用豎式計(jì)算萬以內(nèi)的減法，也要先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位減起。 二、新課1、 例 1 ,板書 978 326 =提問：(1) 978里有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？326呢？邊提問，師邊板書百十 個(gè)。(2)怎樣列豎式？為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？(3)從哪一位開始減起？得數(shù)是多少？2、 教學(xué)差加減數(shù)等于被減數(shù)(1) 例1里的差加減數(shù)和，是怎樣的算式？ (652+ 326)(2) 讓學(xué)生算一算，觀察和例 1的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生得出： 差同減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。3、 利用差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)的規(guī)律，可以驗(yàn)算算得對(duì)不

16、對(duì)。就像例1,算出978減326的得數(shù)652,要檢查做得對(duì)不對(duì)，就可以用差 652加減數(shù)竹26,結(jié)果等于被減數(shù) 攵8,說明例1算對(duì)了。現(xiàn)在我們來計(jì)算例 2,并用這樣的方法驗(yàn)算。4、 教學(xué)例2(1) 出示例2。提問：這道題豎式怎樣列？怎樣算？(2) 根據(jù)前面的規(guī)律，怎樣驗(yàn)算？指名學(xué)生板演。(3) 提問：這里差加減數(shù)物結(jié)果等于前面的哪個(gè)數(shù)？說明前面減法算得對(duì)不對(duì)？(4) 說明：驗(yàn)算時(shí)差加減數(shù)等于被減數(shù)，證明前面的減法算對(duì)了，就把減法豎式里減出 的差寫在橫式上。(5) 指導(dǎo)在原式上驗(yàn)算。減法的驗(yàn)算也可以利用原來豎式，把差和減數(shù)相加，看是不是得到被減數(shù)和。像例2,就可以在原來的豎式上用差加減數(shù)和(在豎

17、式這邊畫箭頭、寫加號(hào))來驗(yàn)算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。驗(yàn)算結(jié)果，加減數(shù)等于被減數(shù)和，說明原來算的是對(duì)的。說明：如果題目里要求驗(yàn)算的，要在原來豎式右邊列出豎式來驗(yàn)算。如果不要求驗(yàn)算，就利用原來的豎式驗(yàn)算，看算得對(duì)不對(duì)。小結(jié)：筆算減法的豎式要怎樣列，從哪一位減起？筆算減法要怎樣驗(yàn)算？ 三、鞏固練習(xí)1、 做 想想算算”第1題，讓學(xué)生做在書，然后集體訂正。注意提問第二小題千位上得幾。2、 做想想算算”第2題指名兩名學(xué)生板演，其余的做在書上。提問：你是從哪里看出原來減法算得對(duì)不對(duì)？3、 做練習(xí)H一第1題前面兩題四、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第 1題后兩題，第2、3題。第十課時(shí) 用乘除法解

18、決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程()：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、合作交流、探索新知1、教學(xué)例4。(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12T=4 (元)是求1輛小汽車多