我多想去看看教學設計

1、教學目標：1 、認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走” 4 個字。認識 2 個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學重、難點： 八、指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準備：生字、 生詞卡片， 布置學生課前收集有關北京風光的圖片， 去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排： 2 課時第一課時教學目標：1 、認識 13 個生字。會寫“廣、升、足、走” 4 個字。認識 2 個偏旁“心、方”。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、教學過程：一、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，認識嗎?（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒?（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方?（北京是我國的首都） 小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢 ?有一個農村的孩子， 他家住在大山里， 他也和大家一樣， 非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）二、學生自由初讀課文師： 請小朋友們朗讀課文， 注意讀準每個字的字音， 遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。三、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。四、檢查字音和認字情況1 、開火車拼讀生字。 2 、

3、開火車讀生字組成的詞語。 3 、師生共同評議，糾正字音。五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議六、同桌一起讀課文，理清主要講什么1 、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢 !媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。2、指名一對同學對讀，學生評議。七、指導朗讀、背誦1 、師：媽媽告訴了我什么 ?（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導學生朗讀第一句要讀得慢一些， 舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。 ）2 、師：媽

4、媽還告訴我什么?（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。 ）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） （學生練讀，指名讀，齊讀）師： 天安門廣場上有一根高高的旗桿， 每天都要舉行升旗儀式， 你們想不想看看天安門的升旗儀式?（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。指導朗讀 “廣場上升旗儀式非常壯觀” 這一句， 注意 “儀式” 以后稍停一下，“

5、非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。 （師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。 ）八、課間休息 （學生唱我愛北京天安門 ）九、交流收集的圖片或照片1 、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的 ?2、學生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學設計教案。十、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京

6、看看。 （第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。 ）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?指名讀，自由讀，齊讀。十一、作業(yè)布置：回家收集關于北京的資料。十二、板書設計：我愛北京十三、課后反思：第二課時教學目標：1 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、指導朗讀、背誦詩歌1 、 （看書上插圖）教師引背。2 、學生同座位互背。 3 、全班同學齊背。二、指導寫字1 、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。2、學生在書上練習書寫。3 ，學生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。4、學生練習書寫。三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片說話訓練：我多想(