【最新】二年級語文下冊 課文6 第25課《會走路的樹》（第2課時）課件 蘇教版-蘇教級下冊語文課件

1、會走路的樹會走路的樹25251.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題： 本文表達(dá)了一種怎樣的思

2、想感情？本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？u 串珠問題：串珠問題： 1. 1.小鳥看到一棵金色的小鳥看到一棵金色的“小樹小樹”，是怎么說的？，是怎么說的？ 2. 2.“小樹小樹”和和“小鳥小鳥”是如何相處的？是如何相處的？ 3. 3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？ 4. 4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿又是怎么做的？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的這里的“小樹小樹”其實(shí)是馴鹿。文中把馴鹿比成了走其實(shí)是馴鹿。文中把馴鹿比成了走來走去的金色的小樹，多么有趣啊！來走去的金色的小樹，多

3、么有趣??！ “當(dāng)然可以當(dāng)然可以”表現(xiàn)出馴鹿十分友善。表現(xiàn)出馴鹿十分友善。人物對話人物對話“當(dāng)然可以。來吧！當(dāng)然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。兒，才把小鳥送回家。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認(rèn)識人物對話認(rèn)識人物對話概念：概念：對話，是指文學(xué)作品中人物間的講話。人物對對話，是指文學(xué)作品中人物間的講話。人物對話可以更好地突出人物的特點(diǎn)。話可以更好地突出人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)：特點(diǎn)：一般為口語，通俗易懂。一般為口語，通俗易懂。運(yùn)用：運(yùn)用：見本課見本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二、第二、3 3題題從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了從這以后，這棵樹天天來

4、陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。許多地方，看見了許多有趣的東西。 文中兩個文中兩個“許多許多”，一是去了，一是去了“許多地方許多地方”，二是，二是看見了看見了“許多有趣的東西許多有趣的東西”。是。是“小樹小樹”的熱情友善，的熱情友善，使小鳥長了許多見識，讓他們結(jié)下了深厚的友誼。使小鳥長了許多見識，讓他們結(jié)下了深厚的友誼?！皩ρ剑藗兌冀形荫Z鹿。對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，小馴鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”從這句話中我知道了小馴鹿的爸爸常常提起小鳥，從這句話中我知道了小馴鹿的爸爸常常提起小鳥，說明他很

5、掛念小鳥，反映了他們之間深厚的友誼。說明他很掛念小鳥，反映了他們之間深厚的友誼。從兩個從兩個中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。中可以體會到小馴鹿的激動與喜悅。小馴鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鳥，所以小馴鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鳥，所以他帶小鳥回家。從他帶小鳥回家。從“快步快步”一詞可以看出小馴鹿想讓一詞可以看出小馴鹿想讓小鳥和自己的爸爸快些見面，暢談友情。小鳥和自己的爸爸快些見面，暢談友情?！笆堑?！是的！是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。停在他金色的角上，向自己的家快步走去。拓展：拓展：小鳥去了小鹿的家后，會有

6、怎樣的情景呢？小鳥去了小鹿的家后，會有怎樣的情景呢？ _小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看爸爸，您看誰來了？誰來了？”小鹿爸爸看到小鳥高興極了，他們手拉手，小鹿爸爸看到小鳥高興極了，他們手拉手，訴說離別后的思念之情，暢談這一年來發(fā)生的事情。訴說離別后的思念之情，暢談這一年來發(fā)生的事情。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，讓感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。u 核心問題：核心問題：表達(dá)了作者愛護(hù)小動物，保護(hù)大自然的情感。表達(dá)了作

7、者愛護(hù)小動物，保護(hù)大自然的情感。 本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？1.1.小鳥看到一棵金色的小鳥看到一棵金色的“小樹小樹”，是怎么說的？，是怎么說的？小鳥看到一棵金色的小樹，好奇地問：小鳥看到一棵金色的小樹，好奇地問：“你能你能讓我到你身上坐一坐嗎？讓我到你身上坐一坐嗎？”u 串珠問題：2.2.“小樹小樹”和和“小鳥小鳥”是如何相處的？是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著小樹到了許多地方，小樹天天陪小鳥，小鳥跟著小樹到了許多地方，看見很多有趣的東西，增長了許多見識?？匆姾芏嘤腥さ臇|西，增長了許多見識。 3.3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？第二年春

8、天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿口中得知小鳥從小鹿口中得知“去年的那棵樹去年的那棵樹”叫馴鹿，叫馴鹿，那是小鹿的爸爸。那是小鹿的爸爸。 4.4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的那只小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的那只小鳥，就讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快小鳥，就讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。步走去。會走路的樹會走路的樹 小鳥與小樹相識小鳥與小樹相識小鳥與小馴鹿相見小鳥與小馴鹿相見走來走去走來走去 坐一坐坐一坐 “小樹小樹”送小鳥回家送小鳥回家 陪伴小鳥陪伴小鳥告別告別 飛往遠(yuǎn)方飛往遠(yuǎn)方金色的角金色的角以前的小鳥

9、以前的小鳥激動、回家激動、回家純真友誼純真友誼課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們領(lǐng)略到了動物之間一家的純真友情。從中我們領(lǐng)略到了動物之間的和諧與快樂。的和諧與快樂。 課文主旨課文主旨聰明的猴子聰明的猴子在一個美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)在一個美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動物們都非常喜歡它。 有有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。動物們看了很好奇，小猴告訴

10、它們這是電腦，并且教它們怎么玩，們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們怎么玩，大家玩得開心極了。大家玩得開心極了。 過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，過了幾個月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發(fā)明的，為什么要和那些連心想：我這么聰明，電腦也是我發(fā)明的，為什么要和那些連電腦也不會發(fā)明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把電腦也不會發(fā)明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動物們都趕走了。動物們都趕走了。 它把動物們趕走以后，就一個人獨(dú)享起它把動物們趕走以后，就一個人獨(dú)享起推薦閱讀推薦閱讀那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（那臺電腦，可時間久了它便覺得頭暈（y y n n

11、）眼花，更）眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷（要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷（ququ n n）在）在被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？被窩里，心想：為什么我的房間會這么冷呢？ 漸漸地，漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家門前經(jīng)過時，看見小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家門前經(jīng)過時，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對喜鵲說：愧地對喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了，我知道以前謝謝你，我現(xiàn)在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物再請把你們這些好朋友趕走是不對的，你能把別的動物

12、再請來我家玩電腦嗎？來我家玩電腦嗎？”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。動物們很快又來喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。動物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們好久沒玩的電腦，小猴笑到了小猴家，開心地玩起它們好久沒玩的電腦，小猴笑著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會更加快樂??！樂??！ 從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑從此，小猴讓動物們一起玩電腦，動物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人獨(dú)來去。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人

13、獨(dú)來去。（夜歸鹿門歌夜歸鹿門歌孟浩然）孟浩然）別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。 （夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別李白）李白） 國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語歇后語】被獵人追趕的金鹿被獵人追趕的金鹿慌里慌張慌里慌張 【謎語謎語】頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。瘦小，翻山越嶺快如飛。 （打一動物）（打一動物）（謎底：（謎底： ）梅花鹿梅花鹿 本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動

14、活潑，文中設(shè)置顯流暢，故事有情有趣，生動活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，我們再朗讀對話中領(lǐng)略到了懸念，引人入勝，我們再朗讀對話中領(lǐng)略到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀認(rèn)一認(rèn)，讀一讀教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：圖上畫了一只牛角和圖上畫了一只牛角和“角角”的字源，我的字源，我們可以直觀地感受漢字的有趣，后面由字到詞，我們可以直觀地感受漢字的有趣，后面由字到詞，我們可以讀一讀，了解漢字地一字多詞。們可以讀一讀，了解漢字地一字多詞。讀一讀。讀一讀。早晨早晨 提起提起 跟著跟著 陪伴陪伴春天春天

15、 金色金色 陽光陽光 好看好看教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時要注意“晨、著、春晨、著、春”是翹舌音，不要讀成平舌音。是翹舌音，不要讀成平舌音。朗讀課文。朗讀課文。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶本文對話較多，人物生動活潑，朗讀時帶著歡喜的語氣來讀，一定要讀好人物對話。著歡喜的語氣來讀，一定要讀好人物對話。. . . . . .參考答案：參考答案：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身你能讓我到你身上坐一坐嗎上坐

16、一坐嗎 ？”. . . . .小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會說些什么呢？教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：要回答這個問題，我們可以結(jié)合課文內(nèi)容要回答這個問題，我們可以結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象。展開豐富的想象。參考答案：參考答案：小鳥說：小鳥說：“馴鹿爸爸，我一直以為您是一馴鹿爸爸，我一直以為您是一棵會走路的小樹，謝謝您帶我去了很多地府，看見了棵會走路的小樹，謝謝您帶我去了很多地府，看見了很多有趣地東西。很多有趣地東西。” ” 小馴鹿的爸爸說：小馴鹿的爸爸說：“真高興還真高興還能見到你！能見到你！”一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 zo chen z

17、o chen zu xi zu xi t q t q l jio t bi gn cng l jio t bi gn cng 早早 晨晨坐坐 下下提提 起起鹿鹿 角角特特 別別跟跟 從從二、二、 填一填。填一填。( ( ) )的小樹的小樹( ( ) )的東西的東西( ( ) )的角的角 ( ( ) )的馴鹿的馴鹿( ( ) )地問地問 ( ( ) )地叫地叫激動激動金色金色有趣有趣金色金色可愛可愛好奇好奇三、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。三、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1 1小鳥看見了，好奇地問那棵金色的小樹。小鳥看見了，好奇地問那棵金色的小樹。( ( ) )2 2你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？( ( ) )3 3金色的角在陽光下顯得特別好看。金色的角在陽光下顯得特別好看。( ( ) )4 4一頭美麗的小鹿走了過來。一頭美麗的小鹿走了過來。( ( ) ). . . . . . . . .好看好看奇怪奇怪可能可能非常非常四、比一比，選一選。四、比一比，選一選。1 1老師把我們老師把我們( () )養(yǎng)成有用的人。養(yǎng)成有用的人。2 2媽媽晚上媽媽晚上( () )我寫作業(yè)。我寫作