有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報告.doc

1、有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報告主題調(diào)研江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的分析研究以江西幾所高校在校大學(xué)生為例調(diào)研負(fù)責(zé)人：唐躍峰調(diào)研成員：蘇行印明寶李娜鄔賢祥黃鑫張月榮所屬機(jī)構(gòu)：華東交通大學(xué)學(xué)生會調(diào)研時間： 20_.10.15 11.30關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研【摘要】：當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)業(yè)成功人士不斷涌現(xiàn)，不斷鼓勵和激發(fā)在校大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情和潛力，一部分在校大學(xué)生紛紛涌入創(chuàng)業(yè)的大潮。20_年初，李克強(qiáng)總理多次發(fā)出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召，在這樣的大背景下，對全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行研究和分析、對當(dāng)前江西省各高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查以及對大學(xué)生基于創(chuàng)業(yè)的新看法、新視點(diǎn)、新需求的展現(xiàn)，具有十分重要的意義。

2、【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)1、緒論1.1研究背景創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機(jī)會并由此創(chuàng)造出新穎產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)而實現(xiàn)其潛在價值的過程。自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。20_3年全國高校畢業(yè)生從20_2年145萬猛增至212萬人，20_4年達(dá)到280萬人，20_5年達(dá)到340萬人，20_年達(dá)到413萬，比20_5年增長73萬，而據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，413萬畢業(yè)生中有124萬未能實現(xiàn)如期就業(yè)。近年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)總量更是猛增不降，20_年高校畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，而20_年則已經(jīng)高達(dá)749萬人次，而且隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進(jìn)，我國大學(xué)生就業(yè)情況不斷惡化。面對著嚴(yán)

3、峻的就業(yè)問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的重要途徑。因此創(chuàng)業(yè)也愈加受到大學(xué)生的青睞，而創(chuàng)業(yè)也是時代的產(chǎn)物，在人類跨進(jìn)新世紀(jì)的時候，創(chuàng)業(yè)更是在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、科技社會化，資本化的浪潮已經(jīng)向我們撲面而來，一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代正在向我們走來。1.2研究目的在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)和社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。綜合來說，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。創(chuàng)業(yè)能力是指一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會

4、成為社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動來增加就業(yè)崗位，以緩解社會的就業(yè)壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解當(dāng)前社會就業(yè)難的主要政策之一。2、有利于大學(xué)生自我價值實現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當(dāng)前社會鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度出發(fā)，但從大學(xué)生自身來說，其創(chuàng)業(yè)的主要原動力則在于謀求自我價值的實現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個社會才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價值回報”的社會新秩序

5、。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)，滿足以多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型為目標(biāo)的人才培養(yǎng)要求。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和實事求是的工作作風(fēng)，有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀在當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)狀況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比過去面臨更多的市場機(jī)會，同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)也有了一定的變化。除了自我實現(xiàn)的要求，大學(xué)生也漸漸開始用一種更為平和的心態(tài)來面對創(chuàng)業(yè)，尤其在失業(yè)嚴(yán)重的時期，很多人有了為自己工作的想法，開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。除了大學(xué)生自身因素的影響，創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化也同樣對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。近年來，伴隨著高校持續(xù)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越

6、大。從2021年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)來看，有30 的畢業(yè)生找不到工作。在此情況下，黨和政府已經(jīng)把鼓勵、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為緩解就業(yè)壓力的措施之一。尤其是近年來，國家相繼出臺了一批鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，國內(nèi)眾多高校也紛紛創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在各種條件不斷完善的前提下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將機(jī)會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的可能性增大了。并且，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)大軍中的一個特殊群體，他們擁有比較高的文化水平，容易接受新鮮事物，各種羈絆也較少，所以創(chuàng)業(yè)能夠輕裝上陣。但相比之下，由于涉世不深，缺乏各種經(jīng)驗，資本積累薄弱等原因也容

7、易導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夭折。就目前來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不是十分樂觀的。在所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率是非常低的。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國整體的創(chuàng)業(yè)成功率基本達(dá)到30，而在創(chuàng)業(yè)大軍中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為3左右，只占到了成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的一成。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低成功率來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確實存在著一些問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之外的一個社會新問題，作為大學(xué)生實現(xiàn)人生價值的一個途徑得到了政府和社會的支持與鼓勵，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為越發(fā)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁推動力。如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種原因，在就業(yè)狀況良好的情況下，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛，更好的發(fā)揮個人價值；而在就業(yè)壓力大的情況下，除了自我實現(xiàn)的需求，更多的是為了

8、解決工作問題。在創(chuàng)業(yè)的過程中大學(xué)生也面臨著很多困惑，主要集中在行業(yè)選擇和缺乏經(jīng)驗這兩方面。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)，因為門檻較低，特別是商貿(mào)、流通、物流方面，一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。這表明，大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)有著重要的直接關(guān)系。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低是無法回避的事實。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。長久以來，創(chuàng)業(yè)者接觸的都是創(chuàng)業(yè)的正面典型，對創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗沒有充分的心理準(zhǔn)備，盲目樂觀。當(dāng)面對失敗時，常常感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。另外，在中國大學(xué)教育中，素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)

9、教育相對薄弱，因此如何把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己創(chuàng)業(yè)的工具，對大多數(shù)學(xué)生來說是一個難題。一些同學(xué)只憑自己的興趣愛好或者“賺大錢”的想法，就匆匆投身于某個行業(yè)中，對形勢估計不充分，因此，往往事倍功半或一無所獲。還有很多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中，但結(jié)果以失敗告終，留下的也只能勉強(qiáng)維持。事實上，對困難的準(zhǔn)備不足、心理承受能力不強(qiáng)成為許多創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生在總結(jié)自己創(chuàng)業(yè)道路時經(jīng)常提到的感悟。在沒有可以值得借鑒經(jīng)驗的情況下，大部分人的創(chuàng)業(yè)只看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)品和服務(wù)也往往因為限于模仿，缺乏創(chuàng)新而屢屢失敗。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng)業(yè)的公益性指導(dǎo)，這樣有助于他們未來理性創(chuàng)業(yè)。他們希望

10、接受一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，比如如何選擇創(chuàng)業(yè)項目、駕馭市場的應(yīng)變能力等。在創(chuàng)業(yè)過程中，很多學(xué)生也希望能有專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，避免走彎路。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，雖然遭遇各式各樣的打擊，一部分創(chuàng)業(yè)者仍對前途充滿信心。 1.4研究方法本研究運(yùn)用歸納演繹及統(tǒng)計分析等方法，采用實地走訪、問卷調(diào)查、對比分析等手段。具體分析如下：1、歸納演繹法。了解南昌幾所高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況結(jié)合我校這方面工作現(xiàn)狀，對全省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行研究。2、調(diào)查問卷法。了解學(xué)生對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和各種制約因素，整理數(shù)據(jù)分析研究，以此作為提出解決方案的依據(jù)。為此，我們向南昌幾所高校發(fā)放了600余份調(diào)查問卷。3、訪談法。根

11、據(jù)我們事先準(zhǔn)備好的訪談提綱，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景、所面臨的困難、以及自身建議等問題對來往學(xué)生及教師進(jìn)行隨機(jī)訪問，并對整理的意見和建議進(jìn)行分析，為全面分析在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況收集有效信息。2、創(chuàng)業(yè)案例與分析2.1鮑杰從騎行愛好者到“驢窩”鮑杰，男，現(xiàn)就讀于華東交通大學(xué)信息工程學(xué)院20_級通信專業(yè)，華東交通大學(xué)南區(qū)“驢窩”（“驢窩”，是指出租出售山地車、休閑車、帳篷等戶外裝備，承接班級、社團(tuán)活動的戶外俱樂部）的負(fù)責(zé)人。旅行是鮑杰的愛好。他通過驢窩活動結(jié)識了大量志同道合的朋友。而加入驢窩，通過騎行，他積累了許多實際經(jīng)驗。于是，他便萌發(fā)出自主創(chuàng)業(yè)的想法打造一個屬于交大的戶外騎行俱樂部！大二下學(xué)期，鮑杰就開

12、始著手打造屬于交大自己的戶外騎行俱樂部。創(chuàng)業(yè)前期他們遇到了種種問題，在朋友們的幫助下，他一次次的渡過難關(guān)談到對未來的打算，鮑杰表示，品牌凝聚力是企業(yè)發(fā)展的堅實后盾，樹立品牌形象十分必要。團(tuán)隊就像自己的孩子，看到它一步步茁壯成長，內(nèi)心油然而生的自豪感是他的動力。鮑杰想把“驢窩”一代代傳承下去。他認(rèn)為不同階段、不同高度的人考慮的問題是不同的，最初鮑杰想的是如何組織好一支戶外隊伍、安排好住宿等問題，但是現(xiàn)在他需要考慮如何讓更多的人安排好這些工作。他總結(jié)到：領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊，應(yīng)該給別人以發(fā)揮的空間。2.2從打工到自主創(chuàng)業(yè)的萬俊濤萬俊濤，思珩工作室創(chuàng)始人，是華東交通大學(xué)軌道學(xué)院13級鐵道車輛專業(yè)在校學(xué)生。目

13、前為宅米公司南昌城市經(jīng)理，負(fù)責(zé)江西省地級市校園市場的開拓，北區(qū)電信營業(yè)廳負(fù)責(zé)人，曾任心聯(lián)會主席助理一職。萬俊濤在打工時，逐漸意識到了自主創(chuàng)業(yè)的重要性，有了創(chuàng)業(yè)的想法，在創(chuàng)業(yè)初期由于沒有全面的了解市場，第一次創(chuàng)業(yè)以失敗告終。但是萬俊濤坦然面對失敗，依然堅持著自己的夢想。功夫不負(fù)有心人，終于再次創(chuàng)業(yè)，并取得了成功。據(jù)了解，思珩工作室正處于轉(zhuǎn)型階段，主要業(yè)務(wù)是軟件推廣。萬俊濤希望工作室做出“別人不可替代”的項目，如近期接下的宅米網(wǎng)昌北校園零食配送項目，思珩正在從一個普通的推廣團(tuán)隊逐步向擁有自己實業(yè)的團(tuán)隊轉(zhuǎn)變。經(jīng)歷了近兩年的創(chuàng)業(yè)，萬俊濤這塊古玉已經(jīng)逐漸被磨礪溫潤，對于未來的路，他有自己的計劃。令萬俊濤

14、苦惱的是，他所讀的專業(yè)與自己的工作并不相關(guān)，他現(xiàn)在具備的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識太少，所以他希望未來可以轉(zhuǎn)為經(jīng)管類的專業(yè)。2.3案例分析通過以上兩個案例，我們能夠大體總結(jié)出創(chuàng)業(yè)大學(xué)生需要的基本條件，也發(fā)現(xiàn)了其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難與問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而艱難的過程，需要得到社會各界人士的重視和幫助。首先，大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在校期間應(yīng)該加強(qiáng)文化知識、思想道德等各方面的學(xué)習(xí)和積累，為后期創(chuàng)業(yè)及工作做鋪墊。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要得到高校的重視，在教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)增加關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程。最后，需要建立健全和諧的社會環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的人文和社會環(huán)境，政府和社會應(yīng)該重視、鼓勵、支持大學(xué)

15、生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了社會就業(yè)難的壓力，也為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺，其發(fā)展方向符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際，理應(yīng)得到重視和鼓勵。3、采訪與問卷分析3.1采訪華東交通大學(xué)團(tuán)委李慶華老師華東交通大學(xué)團(tuán)委李慶華老師是校團(tuán)委負(fù)責(zé)科技、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的老師，目前正是“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中期階段，對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，李老師從創(chuàng)業(yè)前景、創(chuàng)業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)建議三個方面闡述了她這些年了解和總結(jié)的經(jīng)驗。1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景大學(xué)生就業(yè)困難，失業(yè)人數(shù)持續(xù)擴(kuò)增，已經(jīng)成為眾人皆知、無法改變的事實。但相對于失業(yè)人群和退休人員創(chuàng)業(yè)人員相比，還是有自身的特點(diǎn)的。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，大

16、學(xué)生只有深刻認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)后，才能在揚(yáng)長避短基礎(chǔ)上對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)確定位。他們對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點(diǎn)即通；自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。但缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗；缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重。從整體上來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景是好的，因為中國的經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展的時期，只要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得當(dāng)，應(yīng)該可以大有作為，現(xiàn)在的關(guān)鍵不是要不要創(chuàng)業(yè)，而是怎么創(chuàng)業(yè)，向哪個方向創(chuàng)業(yè)，這些偏向?qū)嶋H的問題都是當(dāng)代在校大學(xué)生所需要認(rèn)真考慮的問題。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

17、面臨的困難我國在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例較低。自從他們接觸創(chuàng)業(yè)以來，創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)速度、人數(shù)增加迅速，雖然他們的創(chuàng)業(yè)愿望強(qiáng)烈，但其比例依舊維持在一個比較低的水平上。另外，科技轉(zhuǎn)化率也比較低，在創(chuàng)業(yè)人數(shù)中，有很大一部分是從事家教、零售或者服務(wù)等這些技術(shù)含量比較低的行業(yè)，即使是涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者，也都集中在一些不必產(chǎn)品涉及、開發(fā)、生產(chǎn)等需要較高專業(yè)水平的網(wǎng)站維護(hù)上。還有一點(diǎn)，他們的創(chuàng)業(yè)社會文化基礎(chǔ)薄弱，無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都較少，而明確鼓勵他們創(chuàng)業(yè)的家長也在少數(shù)，這就使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。但選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、

18、能干什么。對于大學(xué)生來說，最好的方法是在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗，對一個行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對較高。3、對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的建議首先，大學(xué)生要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在校期間應(yīng)該加強(qiáng)文化知識、思想道德等各方面的學(xué)習(xí)與積累，為后期創(chuàng)業(yè)及工作做鋪墊。其次，大學(xué)生應(yīng)該要對市場需求有較深理解，了解各個行業(yè)的動態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息并能進(jìn)行理性的風(fēng)險評估，尤其是自己所學(xué)的專業(yè)。因此，要充分了解，從而找到合適的創(chuàng)業(yè)方向，不要盲目跟從一些熱門行業(yè)，同時，再平時的學(xué)習(xí)生活中，積累一些創(chuàng)業(yè)的基本常識，如：注冊、貸款、辦理各種工商手續(xù)及相關(guān)的法律常識等。在首次創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中

19、，出于經(jīng)驗缺乏及對風(fēng)險的考慮。許多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，因而在選擇合伙人的過程中，要注意知識和能力的互補(bǔ)，避免在決策中出現(xiàn)偏差。3.2走訪調(diào)查問卷分析在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生憑借著對未來的憧憬，利用自己所學(xué)的知識技能，以自籌資金、技術(shù)入股、團(tuán)隊合作等方式，在有限的就業(yè)環(huán)境中創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，為自己和社會上更多的人提供就業(yè)機(jī)會，使自己由知識的擁有者變成創(chuàng)造社會價值、做出巨大貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查方式，以江西省在校大學(xué)生為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷600份，收回的有效問卷500份，收回率為83。以下為本次的調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析。3.

20、2.1大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感興趣程度根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的感興趣程度很高。很少的人對創(chuàng)業(yè)不感興趣。當(dāng)創(chuàng)業(yè)成為這個時代最流行的趨勢時，大學(xué)生更需擦亮眼觀望這一動向，江西省對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，使他們?nèi)苑e極投身于創(chuàng)業(yè)的熱潮中。由于在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著當(dāng)局政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識也逐漸加強(qiáng)。3.2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的男女比例情況調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)在男女比例中男性的比例高達(dá)72.3，這使我們不得不佩服男生的膽量和遠(yuǎn)慮，他們的創(chuàng)業(yè)意識更加強(qiáng)烈，方向也更明確，當(dāng)然這并不是因為女性創(chuàng)業(yè)觀念更薄弱，其實這也從側(cè)面反映出大家受中國傳統(tǒng)思想比較嚴(yán)重，“男主外，女主內(nèi)”的

21、思想仍在大學(xué)生腦中根深蒂固。女性考慮的問題會更多，包括創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難，而所受的牽制因素也會更多，所以創(chuàng)業(yè)對于男生中更加青睞。3.2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的年級情況在創(chuàng)業(yè)群體中有52.6的人都是大二學(xué)生，而大一和大三的所占的比例相對較小，尤其是大四僅有8.5，唯獨(dú)大二的人群最多，因為他們占有絕對的優(yōu)勢。相對于大一的學(xué)子來講，由于他們多次參加或了解到了學(xué)校開展的一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動從而使他們擁有更多的經(jīng)驗和閱歷，當(dāng)大一學(xué)子還在忙于奔波于尋找資料時他們早已利用自己的經(jīng)驗把所學(xué)的理論知識和實際結(jié)合起來，開始完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃；而針對大二的學(xué)生他們擁有更多的時間，他們能夠充分利用這些時間來泡圖書館和上

22、網(wǎng)等途徑來尋找第一手的創(chuàng)業(yè)消息，并有足夠的時間在專業(yè)老師的輔導(dǎo)下不斷提高自己的認(rèn)知度從而增加創(chuàng)業(yè)的成功率。而大三、大四的學(xué)生由于迫于就業(yè)的壓力不得不利用更多的時間去處理自身的就業(yè)問題，這也就導(dǎo)致他們花在創(chuàng)業(yè)上的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足大二的學(xué)生，因此創(chuàng)業(yè)深得大二學(xué)子的親睞。3.3.4選擇創(chuàng)業(yè)的原因選擇“實現(xiàn)個人價值”的學(xué)生所占比重最大，這也是改革開放后，大多數(shù)中國創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因所在，并非因為“掙錢多”才創(chuàng)業(yè)。而“自由不被別人管”和“不愿給人打工”的所占比超過了26，表明現(xiàn)在的年輕人追求“自我”的個性。選擇“就業(yè)難”的人僅占7,位居第四。選擇“掙錢多”所占比重最低。3.3.5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難有85的學(xué)生認(rèn)

23、為“缺乏資金”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的最大困難，在創(chuàng)業(yè)的客觀環(huán)境中，籌集資金無疑是一個巨大的問題；其次是“不知道怎樣做？”和“難以找到好的合伙人”，分別占被調(diào)查者的42.3和41.3，這反映了當(dāng)代大學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)問題是的主觀心理因素；而選擇“沒有好項目”的所占比重為33.3，比重不大，說明大學(xué)生對選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項目方面已經(jīng)比較明確，有了自己的想法；選擇“家里不支持”創(chuàng)業(yè)所占比重最低，僅為7.5，表明家庭的干預(yù)，不是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。3.3.6對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的認(rèn)識結(jié)果顯示：有61的人選擇了“有風(fēng)險但我能成功”，表明了大學(xué)生普遍具有面臨風(fēng)險的自信；認(rèn)為“風(fēng)險大”的占36；而認(rèn)為“風(fēng)險小”的所占比重最

24、低，僅占3，表明被調(diào)查者對創(chuàng)業(yè)“風(fēng)險”的認(rèn)識和自信，比較保守。總體上對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的認(rèn)識較為客觀，對成功也不盲目樂觀。但表現(xiàn)出即便有風(fēng)險，自己也能克服的自信心。3.3.7選擇創(chuàng)業(yè)方式結(jié)果顯示“與朋友一起”是最多的占62.6，其次是“與同學(xué)一起”占21.4，“與父母一起”和“與親戚一起”最少，說面大學(xué)生普遍喜歡選擇與同學(xué)和朋友一起。而自己單干只占9.4，說明自己大學(xué)生了解到自己單干比較辛苦和不切實際。3.3.8創(chuàng)業(yè)人格因素分析對大學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)變能力、人際能力與合作能力的統(tǒng)計維度進(jìn)行了比較分析。從統(tǒng)計結(jié)果來看,在這六種能力中,大學(xué)生較強(qiáng)的能力為合作能力、人際能力及創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)

25、能力,較差的是領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力。大學(xué)生應(yīng)變能力的得分最低。這個結(jié)果體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生良好的能力潛質(zhì)和健康的精神風(fēng)貌,領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力的較低得分可能與大學(xué)生缺乏實際的鍛煉有關(guān)。3.3.9大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力分析具備創(chuàng)業(yè)性人格是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格從情緒性、責(zé)任性、外向性、開放性、相容性五個方面進(jìn)行了比較研究,發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識的獲得為創(chuàng)業(yè)成功提供保證和技術(shù)支持,這主要包括創(chuàng)新所需的知識,包含經(jīng)營企業(yè)所需的管理、法律、經(jīng)濟(jì)等方面,在社會生活經(jīng)歷中積累起來的待人辦事的策略等。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)綜合能力是直接影響創(chuàng)業(yè)實踐的活動效率,促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進(jìn)行的重要心理條件,

26、是以智力活動為核心的,具有較強(qiáng)綜合性和創(chuàng)造性的心理機(jī)能,與個性心理傾向、特征緊密結(jié)合在一起,在個性的制約和影響下形成并發(fā)揮作用的心理過程,是知識、經(jīng)驗、技能等經(jīng)過類化、概括化后形成,并在創(chuàng)業(yè)實踐活動中表現(xiàn)出來的。3.3.10大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向情況結(jié)果顯示，有42.3的人表示只要開創(chuàng)一份事業(yè)都算是創(chuàng)業(yè)或者開一個小店、公司，有23.5的人表示自己要朝餐飲業(yè)發(fā)展，其次是從事物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、公司、培訓(xùn)、建筑類等行業(yè)，這說明大家在創(chuàng)業(yè)的時候并不傾向于企業(yè)的規(guī)模大小，而是在乎是否自己當(dāng)老板，并能夠正確駕馭此項目以達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向很明確，能夠正確的定格自己的位置，并以此來實現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望

27、。3.4總結(jié)通過調(diào)查，大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)還是很感興趣的，大家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自己理想的一個途徑，是個不錯的選擇，無論是開一個店鋪或者一個公司，只要是開創(chuàng)一份事業(yè)都算是創(chuàng)業(yè)，盡管大家將創(chuàng)業(yè)期間的回報率看的很重要，但還是愿意選擇一個自己很感興趣的、啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險相對較低的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，一方面是為了賺錢，這樣一來可以享受生活，另一方面卻是自我價值的實現(xiàn)，還可以解決就業(yè)難題，因此它又并非是一種狹隘的賺錢途徑和手段，它能夠提高創(chuàng)業(yè)者各方面的素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉自己的交際能力和獨(dú)立自主能力，還可提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看待事物更加全面，與此同時還歷煉了我們的膽識。如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個必然趨勢，并

28、且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢還會持續(xù)，因此，學(xué)校和社會也應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者提供一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時學(xué)校還應(yīng)做大力的宣傳，讓每一位學(xué)生都能夠了解國家及政府的相關(guān)政策，必要時還可進(jìn)行一定的培訓(xùn)。作為大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極主動的去了解國家更新的相關(guān)政策，以便隨時做好準(zhǔn)備。由于在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時間很多，為了不荒廢青春，不虛度光陰，大家可以多參加學(xué)校組織的各類創(chuàng)業(yè)大賽，選擇一個合適的創(chuàng)業(yè)項目也是一個不錯的選擇，這也使自己提前與社會接觸，從而使自己終身受益。4、結(jié)論與建議4.1結(jié)論在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)行業(yè)中的一支重要力量，普遍得到社會上的人們的重視，同時他們?nèi)〉昧朔浅２诲e的成績。諸如微軟、英特爾等

29、大型企業(yè)，都是由學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展起來的。但是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路并非暢通無阻，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還面臨諸多問題。例如資金問題大學(xué)生畢業(yè)時一般都是兩手空空去創(chuàng)業(yè)，因此大多數(shù)人都沒有多大經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，資金問題就成為制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。所以他們只能從親戚朋友借得少量資金，或者尋找風(fēng)險投資公司的資金支持，但是風(fēng)險投資公司提出的要求通常都很苛刻，令人難以接受。還有，打造品牌、市場營銷、人才選擇、市場競爭、與政府官員打交道等等問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的極大困難，因此解決這些問題才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。而高校在開展創(chuàng)業(yè)教育課程的時候，高校要有針對性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并加大實踐力度。開展創(chuàng)業(yè)教育不僅為了讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，也是為了以后創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，也為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。4.2建議1、整合各個高校的孵化園的力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造平臺。現(xiàn)如今就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，我國教育應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變過去的就業(yè)觀念，大力培養(yǎng)在校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識與能力，從而有效地改變應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題?？蓮囊韵聜€方面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育: 一是各大高校開展創(chuàng)業(yè)教育課程; 二是各個高校組織創(chuàng)業(yè)大賽或者組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和加強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力;三是根據(jù)個人意向?qū)?chuàng)業(yè)有濃厚興趣的學(xué)生或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的跟蹤和扶持。理論教育很難讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有具體的認(rèn)識，高校可以與各個孵化園