【最新】七年級數(shù)學(xué)上冊5.1 數(shù)據(jù)的收集說課課件

1、華東師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第五章第一節(jié)華東師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第五章第一節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用；、經(jīng)歷調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用；2、了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)、了解不確定的現(xiàn)象也能夠表現(xiàn)出規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的新習(xí)慣；說話的新習(xí)慣；3、理解頻數(shù)、頻率概念并能進(jìn)行計(jì)算。、理解頻數(shù)、頻率概念并能進(jìn)行計(jì)算。4、培養(yǎng)觀察、探究、分析、歸納的能力。、培養(yǎng)觀察、探究、分析、歸納的能力。重點(diǎn)：重點(diǎn)：是通過對實(shí)際問題的討論，體會(huì)數(shù)據(jù)在生活是通過對實(shí)際問題的討論，體會(huì)數(shù)據(jù)在生活中的重要作用，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，從而樹中的重要作用，能夠?qū)?shù)

2、據(jù)進(jìn)行簡單的分析，從而樹立正確的數(shù)據(jù)觀。立正確的數(shù)據(jù)觀。難點(diǎn)：難點(diǎn)：是理解調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，正確地解釋是理解調(diào)查和收集數(shù)據(jù)的過程，正確地解釋數(shù)據(jù)結(jié)果。數(shù)據(jù)結(jié)果。重難點(diǎn)和關(guān)鍵重難點(diǎn)和關(guān)鍵1、合作探究，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的過程、合作探究，產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的過程 假若統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：我們班同學(xué)最喜歡上電腦課。假若統(tǒng)計(jì)結(jié)果為：我們班同學(xué)最喜歡上電腦課。 則教師順勢說：則教師順勢說：“讓我們回顧剛才通過調(diào)查收集讓我們回顧剛才通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程數(shù)據(jù)的過程”。科科目目語語數(shù)數(shù)外外社社會(huì)會(huì)地地音音體體美美政政勞勞技技電電腦腦人人數(shù)數(shù)512374021565 第一步、明確調(diào)查問題第一步、明確調(diào)查問題我們班同學(xué)最喜歡上

3、哪我們班同學(xué)最喜歡上哪門課？門課？ 第二步、確定調(diào)查對象第二步、確定調(diào)查對象我班每一個(gè)同學(xué)。我班每一個(gè)同學(xué)。 第三步、選擇調(diào)查方法第三步、選擇調(diào)查方法可以用舉手或站起來的可以用舉手或站起來的方法。方法。 第四步、展開調(diào)查第四步、展開調(diào)查主持人報(bào)到某一門學(xué)科時(shí)，主持人報(bào)到某一門學(xué)科時(shí)，喜歡的同學(xué)舉手喜歡的同學(xué)舉手 （站出來）。（站出來）。 第五步、記錄結(jié)果第五步、記錄結(jié)果數(shù)出舉手（站出來）人數(shù)，數(shù)出舉手（站出來）人數(shù)，記錄在表格上。記錄在表格上。 第六步、得出結(jié)論第六步、得出結(jié)論人數(shù)最多的學(xué)科即為最喜歡人數(shù)最多的學(xué)科即為最喜歡的學(xué)科。的學(xué)科。 從而通過學(xué)生的活動(dòng)和交流，得出數(shù)從而通過學(xué)生的活動(dòng)和

4、交流，得出數(shù)據(jù)收集的過程有這樣幾個(gè)步驟：據(jù)收集的過程有這樣幾個(gè)步驟： 這一部分的設(shè)計(jì)思路是這樣的：課的這一部分的設(shè)計(jì)思路是這樣的：課的開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生合作探究活開始，通過創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主進(jìn)入數(shù)據(jù)收集階段。動(dòng)為主進(jìn)入數(shù)據(jù)收集階段。 素質(zhì)教育的重素質(zhì)教育的重要意義在于以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的要意義在于以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)帶給學(xué)生。教師在努力營造一個(gè)有主動(dòng)權(quán)帶給學(xué)生。教師在努力營造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背境出發(fā)，向他們提供充分活動(dòng)和交流

5、的機(jī)境出發(fā)，向他們提供充分活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正掌會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法。握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法。2、介紹頻數(shù)、頻率概念、介紹頻數(shù)、頻率概念先結(jié)合剛才調(diào)查的過程講解頻先結(jié)合剛才調(diào)查的過程講解頻數(shù)和頻率的概念，然后提出問題：數(shù)和頻率的概念，然后提出問題：在下列一組數(shù)：在下列一組數(shù)：86、868、886、888、868、688、666中，數(shù)字中，數(shù)字8和和6出出現(xiàn)的頻數(shù)和頻率分別是多少？現(xiàn)的頻數(shù)和頻率分別是多少？這個(gè)問題比較簡單，可以達(dá)到及這個(gè)問題比較簡單，可以達(dá)到及時(shí)鞏固頻數(shù)和頻率的概念的目的。時(shí)鞏固頻數(shù)和

6、頻率的概念的目的。3、學(xué)生探究頻數(shù)、頻率關(guān)系、學(xué)生探究頻數(shù)、頻率關(guān)系介紹完頻數(shù)、頻率概念，再用投影向介紹完頻數(shù)、頻率概念，再用投影向?qū)W生布置練習(xí)任務(wù)：學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)：請說出英語請說出英語“I like China I like China very much. ”very much. ”中元音字母、輔音字中元音字母、輔音字母的頻數(shù)和頻率。母的頻數(shù)和頻率。每天早上你是如何醒來的？下面每天早上你是如何醒來的？下面是一所學(xué)校初中是一所學(xué)校初中800名學(xué)生早晨起名學(xué)生早晨起床方式的統(tǒng)計(jì)表，請問：這所學(xué)校床方式的統(tǒng)計(jì)表，請問：這所學(xué)校的學(xué)生各種起床方式的頻數(shù)各是多的學(xué)生各種起床方式的頻數(shù)各是多少？頻率

7、各是多少？少？頻率各是多少？起床方式起床方式人數(shù)人數(shù)別人叫醒別人叫醒344鬧鐘叫醒鬧鐘叫醒176自己醒來自己醒來128其他其他152請你仔細(xì)觀察剛才的例子和練習(xí)，請你仔細(xì)觀察剛才的例子和練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一問題中各頻數(shù)之間有關(guān)你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一問題中各頻數(shù)之間有關(guān)系，各頻率之間也有關(guān)系，并把你的系，各頻率之間也有關(guān)系，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴你周圍同學(xué)。發(fā)現(xiàn)告訴你周圍同學(xué)。（學(xué)生完成了前兩題后，通過反復(fù)觀學(xué)生完成了前兩題后，通過反復(fù)觀察各題察各題, ,得出結(jié)果得出結(jié)果. .） 在這一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生靜心觀察數(shù)據(jù)，在這一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生靜心觀察數(shù)據(jù)，獨(dú)立思考，尋找到頻數(shù)、頻率的關(guān)系。獨(dú)立思考，尋找到頻數(shù)、頻率的關(guān)系。探

8、究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們在進(jìn)行探究過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂使他們在進(jìn)行探究過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。趣。（三）、實(shí)踐與拓展（三）、實(shí)踐與拓展 先簡單回顧前面學(xué)過的內(nèi)容先簡單回顧前面學(xué)過的內(nèi)容:“:“通過剛才的學(xué)習(xí)，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已清楚了數(shù)據(jù)收集的過程，了解并計(jì)算了頻數(shù)和頻我們已清楚了數(shù)據(jù)收集的過程，了解并計(jì)算了頻數(shù)和頻率，發(fā)現(xiàn)了頻數(shù)、頻率的性質(zhì)。

9、下面的時(shí)間，我們應(yīng)用率，發(fā)現(xiàn)了頻數(shù)、頻率的性質(zhì)。下面的時(shí)間，我們應(yīng)用剛剛掌握的知識(shí)進(jìn)行一次調(diào)查。剛剛掌握的知識(shí)進(jìn)行一次調(diào)查?！?” 再投影提問再投影提問：倒水情況倒水情況人人數(shù)數(shù)主動(dòng)倒水主動(dòng)倒水父母叫時(shí)才倒父母叫時(shí)才倒有時(shí)會(huì)倒有時(shí)會(huì)倒基本不倒基本不倒就就“父母回家后，你會(huì)主動(dòng)倒一杯水嗎？父母回家后，你會(huì)主動(dòng)倒一杯水嗎？”這一問這一問題調(diào)查全組同學(xué)，并填出統(tǒng)計(jì)表，表示你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，題調(diào)查全組同學(xué)，并填出統(tǒng)計(jì)表，表示你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并談?wù)勀銓φ{(diào)查結(jié)果的看法。并談?wù)勀銓φ{(diào)查結(jié)果的看法。這時(shí)老師用這時(shí)老師用燕詩燕詩對同學(xué)的對同學(xué)的匯報(bào)作總結(jié)：匯報(bào)作總結(jié)：“辛勤三十日，母瘦辛勤三十日，母瘦雛漸肥。即入空巢

10、時(shí)，啁啾夜悲時(shí)。雛漸肥。即入空巢時(shí)，啁啾夜悲時(shí)。思爾為雛日，高飛背母時(shí)。同學(xué)們思爾為雛日，高飛背母時(shí)。同學(xué)們要從為父母主動(dòng)倒一杯水這一小事要從為父母主動(dòng)倒一杯水這一小事做起，分擔(dān)一些家務(wù)，體現(xiàn)你對父做起，分擔(dān)一些家務(wù)，體現(xiàn)你對父母的體貼。母的體貼?！边@樣設(shè)計(jì)，是考慮到新課程追求的這樣設(shè)計(jì)，是考慮到新課程追求的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。為了使研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。為了使研究性學(xué)習(xí)過程成為整體，可調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，過程成為整體，可調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，可調(diào)動(dòng)課本前后知識(shí)，少一點(diǎn)分析主義，可調(diào)動(dòng)課本前后知識(shí)，少一點(diǎn)分析主義，多一點(diǎn)與實(shí)踐的整合，與其他學(xué)科的整多一點(diǎn)與實(shí)踐的整合，與其他學(xué)科的整合。數(shù)學(xué)課上出

11、現(xiàn)了英語，又進(jìn)行了生合。數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)了英語，又進(jìn)行了生活習(xí)慣、思想品德教育，也為活習(xí)慣、思想品德教育，也為“不喜歡不喜歡上政治課上政治課”的學(xué)生補(bǔ)了一課，讓學(xué)生深的學(xué)生補(bǔ)了一課，讓學(xué)生深思。思。（四）、歸納總結(jié)（四）、歸納總結(jié), ,加深理解：加深理解：教師小結(jié)：教師小結(jié)：“通過統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)，反映通過統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)，反映出了我們同學(xué)身上存在的一些缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，出了我們同學(xué)身上存在的一些缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，真是真是不調(diào)查不知道，一調(diào)查嚇一跳。不調(diào)查不知道，一調(diào)查嚇一跳。我們我們必須改掉缺點(diǎn)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須改掉缺點(diǎn)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善自我。看來數(shù)據(jù)的作用確實(shí)不小。完善自我

12、?？磥頂?shù)據(jù)的作用確實(shí)不小?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，指出，“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。”新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了過程，的這一理念從內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了過程，不僅與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)緊密相連，而且使不僅與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)緊密相連，而且

13、使學(xué)生的探索經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生的探索經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具重要途徑。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨(dú)立人格的人，通過交往，建立和諧、民主、平等有獨(dú)立人格的人，通過交往，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師對每位同學(xué)的發(fā)言都要給予充分肯的師生關(guān)系。教師對每位同學(xué)的發(fā)言都要給予充分肯定和鼓勵(lì)，整節(jié)課就在老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生愉快定和鼓勵(lì)，整節(jié)課就在老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生愉快的的“對話對話”中結(jié)束。中結(jié)束。 （五）、課后作業(yè)：（五）、課后作業(yè)： 考慮到新課標(biāo)的要求和不同層次學(xué)生的能力和需考慮到新課標(biāo)的要求和不同層次學(xué)生的能力和需要，作業(yè)安排了必做題和選做題。要，作業(yè)安排了必做題和選做題。必做題必做題P188P188、1 1、2 2、5 5。這幾道題用來鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步突這幾道題用來鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。出了本節(jié)課的重點(diǎn)。選作題：選作題：P188P188、6 6。 這道選做題用來培養(yǎng)學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、這道選做題用來培養(yǎng)學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念。猜想、發(fā)現(xiàn)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念。（六）、板書： 為了