金融碩士設(shè)置方案

1、金融碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)金融專門人才的迫切需求，完善金融人才培養(yǎng) 體系，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式，提高金融人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置金融碩士專業(yè)學(xué)位。二、金融碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 “Master of Finance簡(jiǎn)稱MF。三、金融碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 充分了解金融理論與實(shí)務(wù)，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融交易技術(shù)與操作、金融產(chǎn)品 設(shè)計(jì)與定價(jià)、財(cái)務(wù)分析、金融風(fēng)險(xiǎn)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有很強(qiáng)的解決金 融實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、應(yīng)用型金融專門人才。四、金融碩士課程設(shè)置要充分反映金融實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，注 重分析

2、能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分 析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、金融碩士培養(yǎng)過(guò)程須突出金融實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于 半年。六、金融碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自 金融實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與金融實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用金融及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和 方法分析、 解決工程金融實(shí)際問(wèn)題的能力。 論文可以是理論研究、 調(diào)研報(bào)告、 案例分析、 畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技 術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完

3、成金融碩士專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予金融碩士專業(yè) 學(xué)位。九、積極推進(jìn)金融碩士專業(yè)學(xué)位與金融類職業(yè)資格考試的有效銜接。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)事業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專門人才的迫切需要，完善應(yīng)用統(tǒng)計(jì) 人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置應(yīng)用 統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。二、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 “Master of Applied Statistics 英文縮”寫, 。三、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道 德素養(yǎng)，具有良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)背景， 系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)采集、 處理、分析和開發(fā)的知識(shí)與技能， 具備熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)

4、處理和分析數(shù)據(jù)的能力， 能夠在國(guó)家機(jī)關(guān)、 黨群團(tuán)體、企事業(yè)單位、 社會(huì)組織及科研教學(xué)部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查咨詢、 數(shù)據(jù)分析、決策支持和信息管理的高層次、 應(yīng)用型應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專門人才。四、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士課程設(shè)置要充分反映應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì) 要求，突出統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、專業(yè)實(shí)習(xí)等方法。五、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士培養(yǎng)過(guò)程須突出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí) 間不少于半年。六、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收 來(lái)自應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)

5、，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題、實(shí)際數(shù)據(jù)和實(shí)際案例緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn) 用應(yīng)用統(tǒng)計(jì)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方法分析、解決應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類 型可采用與數(shù)據(jù)收集、整理、分析相關(guān)的調(diào)研報(bào)告，數(shù)據(jù)分析報(bào)告，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法的實(shí) 證研究等形式。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域具有 專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè) 學(xué)位。九、積極推進(jìn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位與統(tǒng)計(jì)類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位由國(guó)家批準(zhǔn)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授 予。稅務(wù)碩士設(shè)置方案

6、一、為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代稅務(wù)事業(yè)發(fā)展對(duì)稅務(wù)專門人才的迫切需求，完善稅務(wù)人才培養(yǎng) 體系，創(chuàng)新稅務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高稅務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。二、稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 “Master of Taxation,簡(jiǎn)稱MT。三、稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是：面向稅務(wù)機(jī)關(guān)、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)及司法部門等 相關(guān)職業(yè),培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng),系統(tǒng)掌握稅收理論與政策、 稅收制度、稅務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,充分了解稅務(wù)稽查、稅務(wù)籌劃以及稅 務(wù)代理等高級(jí)稅收實(shí)務(wù)并熟練掌握其分析方法與操作技能, 具有解決實(shí)際涉稅問(wèn)題能力 的高層次、應(yīng)用型專門人才。四、稅務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映稅

7、務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求, 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例 分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、稅務(wù)碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出稅務(wù)實(shí)踐導(dǎo)向,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少 于半年。六、稅務(wù)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自稅務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué),構(gòu)建“雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與稅務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用稅務(wù)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和 方法分析、解決工程稅務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報(bào)告、案例 分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣,答辯成員中須有稅務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域具有

8、 專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、 完成稅務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者, 授予稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位與稅務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。國(guó)際商務(wù)碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)際商務(wù)專門人才的迫切需求，完善國(guó)際商務(wù) 人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置國(guó)際 商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。二、國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“ Master of In ternatio nal Bus in ess簡(jiǎn)稱M”B ,三、國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是：適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需要，培養(yǎng)勝任在涉外企 事業(yè)單位、政府部門和社會(huì)團(tuán)體從事國(guó)際商務(wù)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作與管

9、理工作，具備良好的政治思 想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務(wù)基礎(chǔ)理論，具備完善的國(guó)際商務(wù)知識(shí)、國(guó)際商務(wù) 分析與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)實(shí)踐技能，具有較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的跨文 化交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型國(guó)際商務(wù)專門人才。四、國(guó)際商務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映國(guó)際商務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素 質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué) 習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、國(guó)際商務(wù)碩士培養(yǎng)過(guò)程須突出國(guó)際商務(wù)實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí) 間不少于半年。六、國(guó)際商務(wù)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收 來(lái)自國(guó)際商務(wù)

10、實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員參與課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐，構(gòu)建 “雙 師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與國(guó)際商務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用國(guó)際商務(wù)及相關(guān)理論、知 識(shí)和方法分析、解決國(guó)際商務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可以是理論與政策研究、國(guó)際 商務(wù)案例分析、國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、商業(yè)計(jì)劃書、項(xiàng)目可行性報(bào)告等多種形式。論文答 辯形式可多種多樣，答辯成員中須有國(guó)際商務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予國(guó)際商務(wù)碩士 專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位與國(guó)際商務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的國(guó)際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位

11、研究生培養(yǎng)單位授予。保險(xiǎn)碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)保險(xiǎn)專門人才的迫切需求， 完善保險(xiǎn)人才培養(yǎng)體系， 創(chuàng)新保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式，提高保險(xiǎn)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位。二、 保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“ Master of In sura nee簡(jiǎn)稱MI。三、保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向各類保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、災(zāi)害預(yù) 防和控制機(jī)構(gòu)、社會(huì)保障組織和各類企事業(yè)單位，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè) 道德，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有從事風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與管理、保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、保險(xiǎn)精算、保 險(xiǎn)財(cái)務(wù)管理和保險(xiǎn)運(yùn)營(yíng)管理能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型保險(xiǎn)專門人才。四、保險(xiǎn)碩士的課程設(shè)置要充分反映

12、保險(xiǎn)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例 分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、保險(xiǎn)碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出保險(xiǎn)實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少 于半年。六、保險(xiǎn)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自 保險(xiǎn)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須密切結(jié)合保險(xiǎn)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用保險(xiǎn)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和方 法分析、解決保險(xiǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可采用保險(xiǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估、實(shí)務(wù)研究、 政策研究等形式。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有保險(xiǎn)實(shí)踐領(lǐng)域

13、具有專 業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、 完成保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者， 授予保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)保險(xiǎn)碩士專業(yè)學(xué)位與保險(xiǎn)類職業(yè)資格考試的有效銜接。資產(chǎn)評(píng)估碩士設(shè)置方案一、為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專門人才的迫切需求，完善資 產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式，提高資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè) 置資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位。二、資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 “Master of Valuation簡(jiǎn)稱MV。三、資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評(píng)估基本原理，具備從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)所要求的 知

14、識(shí)和技能，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題能力的高層次、 應(yīng)用型的資產(chǎn)評(píng)估專門人才。四、資產(chǎn)評(píng)估碩士的課程設(shè)置要充分反映資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素 質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué) 習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、資產(chǎn)評(píng)估碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué) 時(shí)間不少于半年。六、資產(chǎn)評(píng)估碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收 來(lái)自資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐緊密結(jié)合， 體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估及相

15、關(guān)學(xué)科理論、 知識(shí)和方法分析、 解決資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際問(wèn)題的能力。 論文類型可以是理論研究、 調(diào)研報(bào)告、 案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐 領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予資產(chǎn)評(píng)估碩士 專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位與資產(chǎn)評(píng)估類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。審計(jì)碩士設(shè)置方案2011年 2月 13日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第 28次會(huì)議審議通過(guò)）二、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 Master of Auditing ，英文簡(jiǎn)稱為

16、 MAud 。三、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代審計(jì)學(xué)基本理論及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具有開闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的 專業(yè)能力、能夠創(chuàng)造性地從事審計(jì)工作的高層次、應(yīng)用型審計(jì)專門人才。四、審計(jì)碩士課程設(shè)置要充分反映審計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求，以 審計(jì)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以滿足審計(jì)職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提 高為核心，將審計(jì)組織、培養(yǎng)單位和個(gè)人職業(yè)發(fā)展要求有機(jī)結(jié)合。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生 為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸?，重視運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、情景模擬等 方法。五、審計(jì)碩士培養(yǎng)過(guò)程須突出審計(jì)實(shí)踐導(dǎo)向，改革創(chuàng)新實(shí)踐

17、教學(xué)模式，建立多種形 式的實(shí)踐基地，確保實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量。實(shí)踐或頂崗教學(xué)時(shí)間不少于半年。六、審計(jì)碩士專任教師應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自 審計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、 擔(dān)任研究生指導(dǎo)教師， 構(gòu)建 “雙 師結(jié)構(gòu) ”的師資隊(duì)伍。七、學(xué)位論文須強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，要與審計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用審計(jì)及相關(guān) 學(xué)科理論、知識(shí)和方法，分析、解決審計(jì)工作實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)采用政策研究、調(diào) 研報(bào)告、案例分析等多種形式。學(xué)位論文答辯形式可靈活多樣，答辯成員中應(yīng)有審計(jì)實(shí) 踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)審

18、計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位與審計(jì)類職業(yè)資格的有效銜接。 十、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、審計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。關(guān)于設(shè)置法律專業(yè)碩士學(xué)位的報(bào)告（ 1995年 4 月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十三次會(huì)議通過(guò)）一、為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放， 特別是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要， 進(jìn)一步改變法律高層次人才培養(yǎng)規(guī)格比較單一的狀況， 加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次法律 專業(yè)人才，在全面總結(jié)以往改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)專家充分論證，在我國(guó)設(shè)置并試辦 法律專業(yè)碩士學(xué)位是必要的和可行的。二、法律專業(yè)碩士學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)立法

19、、司 法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督以及經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)管理等方面需要的高層次法律 專業(yè)人才和管理人才。法律專業(yè)碩士與現(xiàn)行法學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該 學(xué)位獲得者應(yīng)具備較堅(jiān)實(shí)和系統(tǒng)的法學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)，掌握較寬廣的法律實(shí)務(wù)知識(shí)，具 有寬口徑、復(fù)合型、外向型的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，能綜合運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、 外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等方面的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立地從事法律實(shí)務(wù)工作和有關(guān)管理工作。三、法律專業(yè)碩士的招收對(duì)象主要是具有大學(xué)本科學(xué)歷的在職人員和應(yīng)屆本科畢業(yè) 生。鼓勵(lì)具有不同學(xué)科、專業(yè)背景（主要是財(cái)經(jīng)、外語(yǔ)、理工類本科畢業(yè)生）的生源報(bào) 考法律專業(yè)碩士。對(duì)法律本科畢業(yè)和非法律本科畢業(yè)

20、的學(xué)生，要分類制定培養(yǎng)方案，分 班招生和培養(yǎng)。重視案例教學(xué)和法律實(shí)踐。對(duì)已有一定法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職生源，則應(yīng) 加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)和改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)位論文重在反映學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論與知識(shí)解決法律實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力， 其形式可以 是調(diào)研報(bào)告、重大疑難案例的解決方案或分析報(bào)告等。 課程考試合格和論文答辯通過(guò)者， 可授予法律專業(yè)碩士學(xué)位。四、為使法律專業(yè)碩士學(xué)位教育與法律職業(yè)職位（崗位）的任職資格或任職條件適 當(dāng)銜接起來(lái)， 建議中央政法主管部門在制定有關(guān)職位 （崗位）的任職條件或任職資格時(shí)， 對(duì)法律專業(yè)碩士學(xué)位獲得者在取得相應(yīng)職務(wù)方面有一定的考慮。司法部已規(guī)定，法律專 業(yè)碩士學(xué)位獲得者從事專職律師工作的，到

21、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)一年經(jīng)考核合格者，即可獲 得律師資格。 最近頒布實(shí)施的 中華人民共和國(guó)法官法 、中華人民共和國(guó)檢察官法 也規(guī)定，法律專業(yè)碩士、博士學(xué)位獲得者可直接取得相應(yīng)的法官、檢察官的任職條件。此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室制定方案組織實(shí)施社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案2008 年 12 月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十六次會(huì)議審議通過(guò)）一、為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更好地堅(jiān)持以人為本，建設(shè)宏大的社會(huì)工作人 才隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，決定設(shè)置社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位。二、 社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 “ Master of Social Work,英文縮寫為 MSW。三、社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育的人

22、才培養(yǎng)目標(biāo)是：具有“以人為本、助人自助、公平公正 ”的專業(yè)價(jià)值觀,掌握社會(huì)工作的理論和方法,熟悉我國(guó)社會(huì)政策,具備較強(qiáng) 的社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估和研究能力,勝任針對(duì)不同人群及領(lǐng)域的社會(huì)服務(wù) 與社會(huì)管理的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。四、社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生對(duì)象,一般為具有一定社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的學(xué)士學(xué)位獲得者。五、入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考、初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法。六、教學(xué)內(nèi)容堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,突出社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力訓(xùn)練,兼顧研究能力 培養(yǎng)。七、教學(xué)方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式,重視實(shí)踐教學(xué)。八、承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的教師應(yīng)具有較豐富的社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及相應(yīng)的教學(xué)

23、 和研究能力。九、學(xué)位論文應(yīng)與社會(huì)工作實(shí)踐緊密結(jié)合,可采用社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估、實(shí)務(wù) 研究、政策研究等形式。十、課程考試合格,完成社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)學(xué)位論文答辯者,授予社會(huì)工作 碩士專業(yè)學(xué)位。十一、社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位由國(guó)家批準(zhǔn)的社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位 授予。十二、社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制警務(wù)碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)公安工作對(duì)警務(wù)專門人才的迫切需求，完善警務(wù)人才培養(yǎng)體 系，創(chuàng)新警務(wù)人才培養(yǎng)模式，提高警務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置警務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位。二、警務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 “Master of Policing, 英文縮寫為MP。三、警

24、務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，忠誠(chéng)可靠、業(yè)務(wù)扎實(shí)、敢于創(chuàng)新、精于實(shí)戰(zhàn)，具有綜合運(yùn)用法律、公安基礎(chǔ)理論、 經(jīng)濟(jì)、科技、外語(yǔ)等知識(shí)， 獨(dú)立從事各項(xiàng)公安工作能力的高層次、 應(yīng)用型公安專門人才。四、警務(wù)碩士的課程設(shè)置要充分反映警務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例 研討、現(xiàn)場(chǎng)研究、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等方法。五、警務(wù)碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐 教學(xué)時(shí)間不少于半年。六、警務(wù)碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自 警務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人

25、員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與警務(wù)實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用警務(wù)及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和 方法分析、 解決警務(wù)實(shí)際問(wèn)題的能力。 論文類型可以是理論研究、 調(diào)研報(bào)告、 案例分析、 畢業(yè)設(shè)計(jì)等，要有明確的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值；學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成 員中須有警務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成警務(wù)訓(xùn)練與實(shí)踐并通過(guò)論文答辯者，授予警務(wù)碩士專業(yè)學(xué) 位。九、積極推進(jìn)警務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位與警務(wù)類職業(yè)資格考試的有效銜接。一、為貫徹落實(shí)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要，加快基礎(chǔ)教育師資和管理隊(duì)伍的建 設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教師和管理人員的素質(zhì)， 促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育教

26、學(xué)及其管理水平的提高， 特設(shè)置教育碩士專業(yè)學(xué)位。二、教育碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ) 教育教學(xué)及其管理工作需要的高層次人才。 它與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士在學(xué)位上處于同一層 次，但規(guī)格不同，各有側(cè)重。該學(xué)位獲得者應(yīng)具有良好的職業(yè)道德， 要掌握某門學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專 門知識(shí)，同時(shí)還要懂得現(xiàn)代教育的基本理論和學(xué)科教學(xué)或教育管理的理論及方法；具有 運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決學(xué)科教學(xué)或管理實(shí)踐中實(shí)際問(wèn)題的能力； 能比較熟練地閱讀本 專業(yè)的外文資料。教育碩士專業(yè)學(xué)位分設(shè)學(xué)科教學(xué)和教育管理兩個(gè)培養(yǎng)方向。三、教育碩士專業(yè)學(xué)位招收對(duì)象為大學(xué)本科畢業(yè)，具有三年以上第一線教學(xué)經(jīng)歷

27、的 基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員。四、教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主。教學(xué)安排上既有培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一要求，又 應(yīng)針對(duì)不同學(xué)科人員的特點(diǎn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，重在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提 高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教育碩士專業(yè)學(xué)位論文選題要密切聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本職工作，對(duì)學(xué)科教學(xué)或教育管 理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和提出解決辦法。對(duì)論文的評(píng)價(jià)著重于考察學(xué)生綜合運(yùn) 用所學(xué)理論和知識(shí)解決學(xué)科教學(xué)或教育管理實(shí)際問(wèn)題的能力。五、根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、 科技和教育事業(yè)發(fā)展的需要， 以及本專業(yè)學(xué)位工作的進(jìn)展情況， 逐步使教育碩士專業(yè)學(xué)位成為基礎(chǔ)教育的專任教師和管理人員擔(dān)任較高職務(wù)的資格條 件之一。六、教育碩士專業(yè)學(xué)位，

28、由具備條件的高等師范院校授予。此項(xiàng)工作授權(quán)學(xué)位辦公室依據(jù)專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法組織實(shí)施一、為全面建設(shè)小康社會(huì)，提高中華民族的健康素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化 和體育事業(yè)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型體育專門人才，改革和完善體育學(xué)學(xué)位與研究生 教育制度，決定在我國(guó)設(shè)置體育碩士專業(yè)學(xué)位。二、體育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是高層次、應(yīng)用型體育專門人才。熟悉三、體育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握體育專業(yè)基本理論和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，具 有扎實(shí)的體育人文社會(huì)學(xué)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)及體育教學(xué)與訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)， 體育領(lǐng)域重大實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理 論和方法解決體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題的

29、能力，能夠勝任體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織和社 會(huì)體育指導(dǎo)等領(lǐng)域的實(shí)際工作。四、體育碩士專業(yè)學(xué)位招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、入學(xué)考試采用初試和復(fù)試相結(jié)合的辦法。初試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，復(fù)試由招生單位 單獨(dú)組織。入學(xué)考試著重專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的考核。六、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置注重理論知識(shí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、人文精神與科學(xué) 精神培養(yǎng)緊密結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，突出技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力 和體育素養(yǎng)的提高。七、學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織及社會(huì)體育指 導(dǎo)等實(shí)際，注重針對(duì)性、實(shí)用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報(bào)告、 典型案例

30、分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案等。八、課程考試合格并通過(guò)論文答辯者，授予體育碩士專業(yè)學(xué)位。九、體育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。十、體育碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。一、為提高我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣能力，加快漢語(yǔ)走向世界，改革和完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 專門人才培養(yǎng)體系， 培養(yǎng)適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣新形勢(shì)需要的國(guó)內(nèi)外從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言 /外語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位。二、“漢語(yǔ)國(guó)際教育 ”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 “ Master of Teachi ng C

31、hi nese to Speakers of Other Lan guag簡(jiǎn)稱 MTCSOL 。三、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為 第二語(yǔ)言 /外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。四、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、熟練的漢語(yǔ) 作為第二語(yǔ)言 /外語(yǔ)教學(xué)的技能、較高的外語(yǔ)水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力。五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者。六、入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考、筆試和面試相結(jié)合的辦法。七、教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)技能為主， 同時(shí)注重培養(yǎng)外語(yǔ)能力和文化傳播技能。八、培養(yǎng)方法采用課堂教學(xué)與國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。九、學(xué)位論文

32、與漢語(yǔ)國(guó)際教育或推廣緊密結(jié)合。論文類型可是理論研究、調(diào)查分析 報(bào)告、個(gè)案研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式。十、課程考試與教學(xué)實(shí)習(xí)合格，并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專 業(yè)學(xué)位。十一、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究 生培養(yǎng)單位授予。十二、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制應(yīng)用心理碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用心理專門人才的迫切需求，完善應(yīng)用心理人才 培養(yǎng)體系，創(chuàng)新應(yīng)用心理人才培養(yǎng)模式，提高應(yīng)用心理人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置應(yīng)用心理 碩士專業(yè)學(xué)位。二、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“ Master of Applied P

33、sychology ”，英 文縮寫為 MAP。三、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道 德素養(yǎng)，掌握良好心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有將心理學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于某一相關(guān)領(lǐng)域以解 決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療、國(guó)防、體育等某一特定職業(yè) 領(lǐng)域需要的高層次應(yīng)用型心理學(xué)專門人才。四、應(yīng)用心理碩士的課程設(shè)置要充分反映應(yīng)用心理職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素 質(zhì)要求，注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法重視運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練 等方法。五、應(yīng)用心理碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出應(yīng)用心理實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué) 時(shí)間不少于半年。六、應(yīng)用心理碩士專任教師須具有較強(qiáng)的

34、專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收 來(lái)自應(yīng)用心理實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用心理及相關(guān)學(xué)科理論、知識(shí)和 方法分析、解決工程應(yīng)用心理實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可是應(yīng)用心理學(xué)相關(guān)的理論研 究、實(shí)務(wù)研究、政策研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與評(píng)估、調(diào)查分析報(bào)告、個(gè)案研究等多種形式。學(xué) 位論文答辯形式可多種多樣， 答辯成員中須有應(yīng)用心理實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專 家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成應(yīng)用心理專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予應(yīng)用心理碩士 專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位與心理類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位

35、由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位 授予。一、為繁榮和發(fā)展我國(guó)文化事業(yè)，不斷滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，健全和完善國(guó)家藝術(shù)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和藝術(shù)事業(yè)發(fā)展需要 的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 Master of Fine Arts,英文縮寫為MFA。三、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為高層次、 應(yīng)用型藝術(shù)專門人才， 包括音樂(lè)、 戲劇、 戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。四、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較 高的藝術(shù)審美能力和較強(qiáng)的藝

36、術(shù)理解力與表現(xiàn)力， 能夠勝任本專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的各種 表現(xiàn)形式。五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)歷。六、入學(xué)考試采用初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法；初試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，復(fù)試由招生單位 單獨(dú)組織。入學(xué)考試著重考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。七、教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)創(chuàng)作特點(diǎn)，以專業(yè)實(shí)踐為主，同時(shí)注重藝術(shù)理論的培養(yǎng)和藝 術(shù)素養(yǎng)的提高；教學(xué)方法采用課堂講授與技能技巧訓(xùn)練及藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的方式。八、在完成課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，學(xué)生要進(jìn)行作品展映或舞臺(tái)表演，通過(guò)專 業(yè)考核。九、學(xué)位論文寫作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或 舞臺(tái)表演創(chuàng)作實(shí)踐，在對(duì)作品進(jìn)行專業(yè)分析和

37、理論闡述的基礎(chǔ)上完成。十、課程考試合格并通過(guò)專業(yè)考核和學(xué)位論文答辯者，授予藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位。十一、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。十二、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。一、為適應(yīng)我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，促進(jìn)中外交流， 培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型高級(jí)翻譯專門人才，決定在我國(guó)設(shè)置翻譯碩士專業(yè)學(xué)位。二、 翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“Master ofTranslation and Interpreting英文縮寫, 為 MTI 。三、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為具有專業(yè)口筆譯能力的高級(jí)翻譯人才。四、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)具有

38、較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力、熟練的翻譯技能和寬廣 的知識(shí)面，能夠勝任不同專業(yè)領(lǐng)域所需的高級(jí)翻譯工作。五、招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者；鼓勵(lì)非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生及有口筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 者報(bào)考。六、入學(xué)考試采用全國(guó)統(tǒng)考或聯(lián)考、初試與復(fù)試相結(jié)合的辦法。七、教學(xué)內(nèi)容突出口筆譯技能訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)際操作能力，兼顧翻譯 理論素質(zhì)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。八、教學(xué)采用課程研討、模擬、實(shí)訓(xùn)等多種形式；充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和 教學(xué)資源；強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)的互動(dòng)性；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在讀期間必須 完成一定數(shù)量的翻譯實(shí)務(wù)。九、承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師必須具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。十、學(xué)位論文必須與翻譯實(shí)

39、踐緊密結(jié)合，可采用翻譯項(xiàng)目的研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或 研究論文等形式。十一、課程考試合格、完成規(guī)定的翻譯實(shí)務(wù)并通過(guò)學(xué)位論文答辯者，授予翻譯碩士 專業(yè)學(xué)位。十二、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。 十三、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。新聞與傳播碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對(duì)新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳 播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè) 置新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位。二、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 “Master of Journalism and Communication

40、， 簡(jiǎn)稱： MJC。三、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè) 道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國(guó)際化視野，深入了解中國(guó)基本國(guó)情，熟練掌握新 聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門人才。四、新聞與傳播碩士的課程設(shè)置要充分反映新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí) 與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn) 題能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、 案例研討、 現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、新聞與傳播碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出新聞與傳播實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐 教學(xué)時(shí)間不少于半年。六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能

41、力和教育教學(xué)水平。重視吸 收來(lái)自新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與新聞與傳播實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用新聞與傳播及相關(guān)學(xué)科 理論、知識(shí)和方法分析、解決新聞與傳播領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力。論文類型可以是理論研 究、調(diào)研報(bào)告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須 有新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成新聞與傳播專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予新聞與傳播 碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。 十、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的新聞與傳播碩士專

42、業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng) 單位授予。十一、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。出版碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)出版事業(yè)發(fā)展對(duì)出版專門人才的迫切需求， 完善出版人才培養(yǎng)體系， 創(chuàng)新出版人才培養(yǎng)模式，提高出版人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置出版碩士專業(yè)學(xué)位。二、出版碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為 “Master of Publishing簡(jiǎn)稱 MP。三、出版碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是： 培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)， 掌握出版專業(yè)知識(shí)和技能， 具有較寬的知識(shí)面， 能夠綜合運(yùn)用管理、 經(jīng)濟(jì)、法律、外語(yǔ)、 計(jì)算機(jī)等知識(shí)解決出版業(yè)實(shí)際問(wèn)題，適應(yīng)現(xiàn)代出版業(yè)發(fā)展需要的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用 型出版專門人才。

43、四、出版碩士的課程設(shè)置要充分反映出版實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識(shí)與素質(zhì)要求， 注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例 分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、出版碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出出版實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少 于半年。六、出版碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來(lái)自 出版實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與出版實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用出版及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí) 和方法分析、解決出版實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報(bào)告、案例分 析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。論文答辯形式可多種多樣

44、，答辯成員中須有出版實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技 術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、 完成出版專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者， 授予出版碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)出版碩士專業(yè)學(xué)位與出版類職業(yè)資格考試的有效銜接。十、出版碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的出版碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。 十一、出版碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。文物與博物館碩士設(shè)置方案一、為適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代文物與博物館事業(yè)發(fā)展對(duì)文物與博物館專門人才的迫切需求， 完善文物與博物館人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新文物與博物館人才培養(yǎng)模式，提高文物與博物館 人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位。二、文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為 “Maste

45、r of Cultural Heritage and Museology ”，英文縮寫為 “”。三、文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是： 為各級(jí)文物管理機(jī)構(gòu)及各類博物館、 研究機(jī)構(gòu)、出版機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織、文物商店、拍賣行等，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì) 和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代文博事業(yè)理念，較好掌握文物與博物館及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和 技能，能勝任較高水平業(yè)務(wù)或管理工作的高層次、應(yīng)用型文物與博物館專門人才。四、文物與博物館碩士的課程設(shè)置要充分反映文物與博物館實(shí)踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的 知識(shí)與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視實(shí) 物教學(xué)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法。五

46、、文物與博物館碩士的培養(yǎng)過(guò)程須突出文物與博物館實(shí)踐導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)， 實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不少于半年。六、文物與博物館碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視 吸收來(lái)自文物與博物館實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建 “雙師型 ”的師資結(jié) 構(gòu)。七、學(xué)位論文須與文物與博物館實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用文物與博物館及相關(guān) 學(xué)科理論、知識(shí)和方法分析、解決文物與博物館實(shí)際問(wèn)題的能力。論文類型可以是理論 研究、調(diào)研報(bào)告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中 須有文物與博物館實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成文物與博物館專業(yè)實(shí)習(xí)并通過(guò)論文答辯者，授予

47、文物與博 物館碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進(jìn)文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位與文物與博物館類職業(yè)資格考試的有效銜 接。十、文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)單位授予。十一、文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位證書由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一印制。建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案1992 年 11 月國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十一次會(huì)議原則通過(guò)）一、目的為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放及對(duì)外交流的需要， 全面提高建筑設(shè) 計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)建筑學(xué)專業(yè)教育水平的提高。特設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位。二、學(xué)位分級(jí)及授予對(duì)象建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位分建筑學(xué)學(xué)士、建筑學(xué)碩士?jī)杉?jí)。（一）學(xué)士學(xué)位 高等學(xué)校建筑學(xué)專

48、業(yè)本科畢業(yè)生，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，具 有良好的職業(yè)道德，達(dá)到下列水平者授予建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位。1、掌握必備的建筑設(shè)計(jì)的方法與理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)的理論，了解中 外建筑的歷史和理論、美學(xué)理論、了解人的心理、生理行為與建筑內(nèi)外環(huán)境的相關(guān)性理 論。2、掌握必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑安全和建筑材料等知識(shí)，以 及有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；了解有關(guān)的建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)與我國(guó)現(xiàn)行的建筑法規(guī)，了解 我國(guó)現(xiàn)訂的基本建設(shè)程序以及從工程立項(xiàng)到設(shè)計(jì)施工、竣工驗(yàn)收的全過(guò)程，了解與建筑 師從業(yè)有關(guān)的法律、條令和規(guī)定。3、具有從事實(shí)際建筑設(shè)計(jì)（包括建筑群體、卓體、局部、細(xì)部設(shè)計(jì)）所需的能力；

49、 具有計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)系統(tǒng)的基本知識(shí)和操作能力； 具有不同設(shè)計(jì)階段所需的表達(dá)能 力，了解建筑師在工程建設(shè)的各階段中所起的作用及其職責(zé)；了解組織協(xié)調(diào)各工種的基 本做法和要求。4、掌握正確的調(diào)研方法，并具有從事建筑專業(yè)調(diào)研工作的初步能力。（二）碩士學(xué)位高等學(xué)校建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)畢業(yè)研究生， 擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)熱愛社會(huì)主義 祖國(guó)，具有良好的職業(yè)道德，達(dá)到下列水平者，授予建筑學(xué)碩士學(xué)位。1、掌握建筑設(shè)計(jì)方法和理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)的理論，了解中外建筑的 歷史，理解有關(guān)的建筑理論、美學(xué)理論、人的心理、生理、行為與建筑內(nèi)外環(huán)境的相關(guān) 性理論。2、掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑安全和建筑

50、材料等方面的知識(shí)以及 相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。熟悉有關(guān)的建筑經(jīng)濟(jì)知識(shí)和我國(guó)現(xiàn)行的建筑法規(guī)。了解我 國(guó)現(xiàn)行的基本建設(shè)程序以及從工程立項(xiàng)到設(shè)計(jì)施工的全過(guò)程， 了解建筑師從業(yè)的有關(guān)法 律、條令和規(guī)定。3、具有獨(dú)立從事中等復(fù)雜程度實(shí)際工程的建筑設(shè)計(jì)能力；具有進(jìn)行建筑群體、單 體、局部、細(xì)部設(shè)計(jì)所需的工作能力； 具有計(jì)算機(jī)輔助建筑設(shè)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、 操作能力； 具有不同設(shè)計(jì)階段所需的表達(dá)能力。4、掌握建筑項(xiàng)目可行性研究及施工管理、工程監(jiān)理的有關(guān)知識(shí)，具有組織及協(xié)調(diào) 各工種所需的基本能力。5、具有從事科學(xué)研究的能力，能在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成本專業(yè)主要是應(yīng)用研究方面的 論文或從事工程設(shè)計(jì)方面的專題論文。三、學(xué)位授

51、予（一）學(xué)士學(xué)位 建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)授權(quán)的、其建筑學(xué)專業(yè)（本科）已獲得全 國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估合格證書并在評(píng)估合格有效期內(nèi)的高等學(xué)校授予。獲得建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校，在評(píng)估合格有效期內(nèi)其建筑學(xué)專業(yè)不再 行使工學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。未獲建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校，其建筑學(xué)專業(yè)已有工學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán) 的，仍可按中華人民共和國(guó)學(xué)位條例（以下簡(jiǎn)稱學(xué)位條例）有關(guān)規(guī)定行使工學(xué) 學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。（二）碩士學(xué)位 建筑學(xué)碩士學(xué)位，由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)授權(quán)的、其建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)碩士學(xué)位 授權(quán)點(diǎn)已獲得全國(guó)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)評(píng)估合格證書并在評(píng)估合格有效期內(nèi) 的高等學(xué)校授予。獲得

52、建筑學(xué)碩士學(xué)位授子權(quán)的高等學(xué)校， 其建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)碩士點(diǎn)仍保留工 學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。已獲建筑學(xué)碩士學(xué)位者，不再授予工學(xué)碩士學(xué)位；已獲工學(xué)碩士學(xué)位者，亦不再授 予建筑學(xué)碩士學(xué)位。未獲建筑學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校，其建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)已有碩士學(xué)位授 予權(quán)的仍可按學(xué)位條例有關(guān)規(guī)定授予工學(xué)碩士學(xué)位。關(guān)于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位的授予，不再另行制定實(shí)施辦法，各學(xué)位授予單位仍參照中 華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法（以下簡(jiǎn)稱暫行規(guī)定實(shí)施辦法）的有關(guān)規(guī)定 執(zhí)行。四、其他規(guī)定：（一）建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位的證書格式、由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)統(tǒng)一制定，學(xué)位獲得者的 學(xué)位證書由學(xué)位授予單位發(fā)給。（二）建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位具有專業(yè)資格

53、的證明效力， 與國(guó)家建筑師注冊(cè)制度相互銜接, 在注冊(cè)建筑師考試資格的審核中，對(duì)建筑設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)歷的要求，應(yīng)視申請(qǐng)者所獲學(xué)位的不同而有所區(qū)別。具體方案由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)與建設(shè)部及有關(guān)部門商定。（三）在我國(guó)學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生，符合學(xué)位條例的有關(guān)規(guī)定，達(dá)到本方案規(guī)定 水平者，可參照暫行實(shí)施辦法的有關(guān)規(guī)定授子建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才的需要，改變工科學(xué)位類型比 較單一的狀況，完善具有中國(guó)特色的學(xué)位制度，在我國(guó)設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位， 它與工學(xué)碩士學(xué)位 處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在招收對(duì)象、培

54、養(yǎng)方式和知 識(shí)結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學(xué)碩士學(xué)位有不同的特點(diǎn)。工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng) 用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高 層次工程技術(shù)和工程管理人才。工程碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論， 擁護(hù)黨的基 本路線，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德，積極為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)； 掌握某一工程領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識(shí)， 以及解決工程問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù) 方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。工程碩士專業(yè)學(xué)位的招收對(duì)象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后具有三年以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的優(yōu)秀在職人員。獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆大

55、學(xué)本科畢業(yè)生考取攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位，在 修完研究生課程并從事工程實(shí)踐兩至三年，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）者，亦 可進(jìn)行工程碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯。工程碩士專業(yè)學(xué)位的課程應(yīng)按工程領(lǐng)域并結(jié)合工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門的實(shí)際需 要設(shè)置，其課程內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，反映當(dāng)代工程科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新水 平。工程碩士專業(yè)學(xué)位的論文（設(shè)計(jì)）選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn) 背景和應(yīng)用價(jià)值， 可以是一個(gè)完整的工程技術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或研究課題， 可以是技術(shù)攻關(guān)、 技術(shù)改造專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。學(xué)位論文（設(shè) 計(jì)）必須由攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位者本人獨(dú)立完成，能體

56、現(xiàn)綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和 技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實(shí)行高等學(xué)校與工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門合作培 養(yǎng)。要加強(qiáng)合作培養(yǎng)基地的建設(shè)， 形成合作培養(yǎng)的有效機(jī)制。 工程碩士專業(yè)學(xué)位論文 （設(shè) 計(jì)）由高等學(xué)校具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師與工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門的高級(jí)工程技 術(shù)或工程管理人員聯(lián)合指導(dǎo)。工程碩士專業(yè)學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員 中均需有來(lái)自工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。工程碩士專業(yè)學(xué)位， 由在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域具有碩士學(xué)位授予權(quán)并經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì) 辦公室同意的學(xué)位授予單位授予。工程碩士專業(yè)學(xué)位證書格式由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室制定， 學(xué)

57、位獲得者的學(xué)位證 書由學(xué)位授予單位頒發(fā)。一、為落實(shí) “科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展 ”戰(zhàn)略，更好地適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā) 展對(duì)高層次專門人才的迫切需要，完善具有中國(guó)特色的學(xué)位制度，決定設(shè)置農(nóng)業(yè)推廣碩 士專業(yè)學(xué)位。二、農(nóng)業(yè)推廣（含農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)推廣，下同）碩士專業(yè)學(xué)位具有特定的 職業(yè)背景，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系，與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué) 位處于同一層次。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于應(yīng)用，主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展 培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才。三、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握馬克思主義基本原理，擁護(hù)黨的基 本路線和方針、政策，熱愛祖國(guó)，熱愛農(nóng)業(yè)，遵紀(jì)守法，品德良好，艱苦奮斗，求實(shí)創(chuàng) 新，能積極為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村發(fā)展服務(wù)；掌握相應(yīng)推廣領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系 統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，以及相關(guān)的管理、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有較寬廣的知識(shí)面，具有獨(dú) 立擔(dān)負(fù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展較高層次性質(zhì)工作的能力。四、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的招收對(duì)象主要為獲得學(xué)士學(xué)位后，具有三年以上農(nóng)業(yè) 推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀在職人員。 獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆大學(xué)本科畢業(yè)生考取攻讀農(nóng)業(yè)推廣 碩士專業(yè)學(xué)位，在修完研究生課程并從事農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐兩至三年，結(jié)合工作實(shí)際完成學(xué) 位論文，方可進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯。五、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的課程，應(yīng)按相應(yīng)推廣領(lǐng)域并結(jié)合用人部門的實(shí)際