2015年武漢市中考語文真題(含答案)

1、A.秀頑桑梓（z i ）虬（qi u）枝汗流狹背B.窒息拮（ji 6）據(jù)匱（ku i ）乏拈輕怕重C.聾拉猝（cd）然狡黠（xi 6）自出新裁2015年湖北省武漢市中考語文真題第I卷（選擇題共 30分）、（共12分，每小題3分）1 .下列各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的一組是（）D.水漬 軒榭（xi 6）膂（l仃）力 入不敷出【答案】C【解析】試題分析；辨識抒音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀!背，拼讀時注意易混的聲母與韻母，辨 識字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)雷匚形聲字的特點注意偏旁部首。c項錯堀明顯& “狡避"中的"黯"喜讀 &匕*新sr正牖

2、的直法應(yīng)該是“心裁巴2 .依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）傾聽使人，你將不再囿于一己的狹隘；傾聽使人，你將懂得山外有山天外有天； 傾聽使人你會知道孤獨和苦難并非只蒞臨你的屋檐；傾聽使人 ，你會覺察此時此刻有多少大腦飛速運轉(zhuǎn)，有多少巧 手翻飛不息。A.謙虛安寧警醒豐富 B .豐富謙虛安寧警醒C.警醒豐富謙虛安寧 D .安寧警醒,豐富.謙虛 喑案】E t解析】試題分析:依次填詞語，先要分析詞本身的意思，中魏語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成 分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系空可使用排除法，先總凝各項，抓TH瞅t簡單的詞語與句 子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，瓶輕判斷

3、的難度，閱讀文段可知"狹隘”與“豐壽”相 對謙虛“與“山外看山.天外有天內(nèi)相對，根據(jù)后文的語境用排除法就夠快速地描定答索加品3 .下列各項中，有語病的一項是 （）A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。B.長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機動車收費停車位，以滿足市民出行的需求。D.“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，并代表獲獎?wù)甙l(fā)言?！敬鸢浮緿t解析】試題分析：病句原因很多j壬要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。聲斯痞句.必須對漢語 的語言規(guī)范有所了解：首先要

4、仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知日（寓句 類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷?？陧椢刚Z動詞.出現(xiàn)“后缺少賓語，目 “并代表獲獎?wù)甙l(fā)言“王言不明曲4 .把下面句子還原到文中的位置，正確的一處是（）比如“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，說得何等的好！現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來教育下一代。（A） 一些家訓(xùn)，一些幼年啟蒙讀物重新受到關(guān)注。（B）其中有的是對行為舉止的強調(diào)，今天看來雖然嚴(yán)格，但能有效規(guī)范人們的行為；有的是,對道德情操的熏陶，意旨深遠(yuǎn)，直指偉大民族的精神源頭。（C）有了這樣的認(rèn)知，難得不讓人產(chǎn)生敬畏。（D）可喜的是，不少人已經(jīng)有了這樣

5、的認(rèn)識。【答案】C解析】試題分析：排列語序題主要考查語言的連貫，基本要求是連綴句子，將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好 前后的貫通和銜接的星密，分析得出要還原的句子是個例句，而C處“有了這樣的認(rèn)識說明前面應(yīng) 該提到"這樣"類似施句子，而C處前面的句子并非”這樣1把要還厚的句子代入，語意前后連貫， 不難讀出正礴管案為5二、（共9分，每小題3分）閱讀下面文章，完成 5-7題。病菌影響心理與行為病菌影響身體，不言而喻；可病菌影響心理和行為，并未引起人們足夠的關(guān)注。病菌導(dǎo)致的傳染病給人類和其他動物帶來了沉重的生存壓力。只有那些擁有能夠抵御病菌威脅的身體和行為機制的物種，才能在一個遍布

6、微型捕食者的世界里存活下去。如果把來自病菌的威脅看作一把鎖，那么人類至少有兩把可以開鎖的鑰匙。其中一把是我們熟悉的身體免疫系統(tǒng)，而另一把就是行為免疫系統(tǒng)。不過，生物學(xué)家認(rèn)為，身體免疫不是萬能的，它不是免費的，需要付出代價。身體免疫可能發(fā)生識別錯誤，結(jié)果可能導(dǎo)致對自身正常細(xì)胞或者組織的攻擊。身體免疫系統(tǒng)的運作需要耗費相當(dāng)能量，可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。身體免疫需要讓一批細(xì)胞擔(dān)任抗體，從而可能削弱或者破壞這些細(xì)胞原有的功能。因此，盡管身體免疫通常很有效，也不能經(jīng)常使用。否則，沒有幾個人能受得了。身體免疫還具有滯后的特點，只有在病菌進入人體之后這一系統(tǒng)才會啟動。加拿大心理學(xué)家舍勒和鄧肯提出了行為

7、免疫系統(tǒng)的概念。這是一套包括了情緒、認(rèn)知、動機和行為在內(nèi)的復(fù)雜系統(tǒng)，其功能是在身體免疫系統(tǒng)啟動之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場所或線索，從而減少疾病感染的可能。其實，很多動物都在這么做。比如，牛羊會避免在撒滿糞便的草地上覓食，雌性牛蛙會避免跟已經(jīng)染病的 雄性牛蛙交配，一只得了小一二麻痹癥的黑猩猩會被其他黑猩猩孤立。5.D舍勒和鄧肯指出，人類的不少社會心理類似于行為免疫。某些個體在形體和動作方面偏離常態(tài)，因而可能被6.B7.C無意思地感知為疾病癥狀，進而導(dǎo)致了針對他們的歧視。舍勒在一項研究中發(fā)現(xiàn)，人們歧視某些人，是因為把他們當(dāng)成了病菌攜帶者。認(rèn)為自己身子弱容易染病的人， 很少跟殘疾人、肥胖者

8、、破相者以及年老者交往。他們害怕染病，因此拒人于千里之外，雖然這些人可能并未攜 帶病菌。害怕病菌還會導(dǎo)致對陌生人的恐懼。人們對自己人的偏愛，在某種程度上是因為他們跟我們攜帶有相似的病 菌，因而不太可能把致命疾病傳染給自己。跟自己人相比，陌生人更可能導(dǎo)致疾病感染。同時，陌生人也更可能 有意無意違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，而這些習(xí)俗不少都是用來防止疾病傳染的。舍勒等.人發(fā)現(xiàn)，人們面對陌生群體， 越是覺得容易感染疾病，就越是容易懷有敵意，甚至有可能產(chǎn)生一種強烈的種族主義傾向。當(dāng)然，行為免疫雖然導(dǎo)致攜帶病菌者被別人孤立，但也給了他們自己觀察世界的機會。寫我與地壇和病隙碎筆的史鐵生，疾病纏身，很長一段時間里都只能跟

9、輪椅親密接觸。他對世界的觀察非常深刻，筆下不時會 有富有哲理的句子。無獨有偶，進化生物學(xué)的創(chuàng)始人達(dá)爾文也是一生為病困擾，身體不好，需要妻子照料。他長 期深居簡出，在孤獨中筆耕不輟，完成了不少偉大的作品。（選自中國科普文學(xué)精選，有刪改）5 .下列對“身體免疫不是萬能的”理解不正硯.的一項是（）A.身體免疫系統(tǒng)在殺死病菌的同時可能會誤殺我們體內(nèi)的正常細(xì)胞。B.身體免疫系統(tǒng)在發(fā)動攻擊時可能會影響其他身體機能的發(fā)揮。C.身體免疫系統(tǒng)的運作會消耗大量的能量，經(jīng)常使用會對身體造成損害。D.身體免疫系統(tǒng)雖然能有效阻止病菌進入我們的身體，但具有滯后的特點。6.下列對“行為免疫”的理解不正確 的一項是（）A.行

10、為免疫包含了情緒、認(rèn)知、動機和行為等因素。B.行為免疫是在身體免疫系統(tǒng)失敗后啟動的一種自我保護行為。C.行為免疫能讓人提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離病菌，從而減少疾病感染。D.行為免疫可能會導(dǎo)致一些人產(chǎn)生針對他人的歧視心理。7 .下列對“人類的不少社會心理類似于行為免疫”的理解不正確.的一項是（）A.某些形體和動作偏離常態(tài)的個體因被懷疑為病菌攜帶者往往被歧視。8 . 一些人因害怕被病菌感染，很少與殘疾人、肥胖者、破相者以及年老者交往。C.由于自己人可能攜帶更少的病菌，人們往往偏愛自己人。D.因為對感染病菌的恐懼，一些人對陌生群體懷有敵意?！敬鸢浮吭囶}分析：此類題為信息篩選題，要仟紙閱讀全文，抓住音夜表述的要點

11、，橋埋文童內(nèi)音，找到有關(guān)的信 息點j 比較，判斷正誤.本題選吭取.自原文第二段，與"身體免疫是在病豳進入身體之后才啟動j 所以具有滯后It一一句對比得出正輻咨案為九【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心首思。能力層細(xì)為分析綜合Coe.試題分析，解康思路同上，要仔細(xì)闌讀仝文,抓住各J頁表述的要點梳理文堂內(nèi)容1找到有關(guān)的信息方，比較j手蜥正誤，£項錯誤很明顯j原文第二段明確提出,其G訪免技系統(tǒng)）功能是在身體免投 系統(tǒng)開啟之前，提早發(fā)現(xiàn)并遠(yuǎn)離可能存在病菌的場斫或色螺工考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c.7 .試題分析：解題思路同上，要仔細(xì)聞讀全文，抓住各至表述

12、的要點j精理文意演,找到有關(guān)的信息點，比轅,學(xué)蜥正誤,C項原文表述的是“人fi對目己人的館爰J在某羊帽呈度上是因為他門距我們攜帶 有相似的病菌，因而不太可能把致常的疾病舉格除自己7弁不是說“自己人可能攜帶更少的3芮因外【考點定位】歸納內(nèi)答要點，柢括中心意思，能力層級為分析綜合品三、（共9分，每小題3分） 閱讀下面的文百語段，完成 8-10題。梁嘗有疑獄，群臣半以為當(dāng)罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公以布衣富侔國，是必有奇智。”乃召朱公而問曰：“梁有疑獄，獄吏半以為當(dāng)罪，半以為不當(dāng)罪，雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？ "朱公曰:“臣，鄙民也，不知當(dāng)獄。雖然，臣之家有二白璧，其色

13、相如也，其徑相如也，其澤相如也，然其價一者千金，一者五百金。”王曰：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側(cè)而視之，一者厚倍，是以千金?！绷和踉唬骸吧?，故獄疑則從去，賞疑則從與?！绷簢髳?。由此觀之，墻薄則亟壞，緡 薄則亟裂，器薄則亟毀，酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者，殆未有也。故有國富民施政教者，宜厚之而可耳。（選自劉向新序）【注】陶之朱公：即范蠡（l f ）相傳他輔佐越王勾踐滅吳之后，隱居陶山，改名朱公。侔（ m血）：等 同。緡（z引g）:絲織品的總稱。8 .對下列加點詞的理解，不正確.的一項是（）A.梁嘗有疑獄.獄：案件 B .臣，鄙民也鄙：淺陋C.不知當(dāng).獄當(dāng)：應(yīng)

14、當(dāng) D .仍未有也殆：恐怕9 .對下面加點字用法的判斷，正確的一項是（）臣之家有二白璧側(cè)而視之其徑相如也然其價A.用法相同，用法不同B .用法相同，用法相同C.用法不同，用法不同D .用法不同，用法相同10 .下列表述符合,原文意思的一項是（）A.梁王認(rèn)為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國，一定有超人的智慧。B.陶朱公回答梁王詢問時，拿一薄一厚兩塊玉璧作比，暗示梁王治獄要寬厚。C.梁王聽從陶朱公的建議，推行仁政，厚上國人，舉國上下歡欣鼓舞。D.作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄” 一事意在說明“物薄易壞”的道理?！敬鸢浮? .C1D.Br解析】3.試題分析；先要大致了解文童內(nèi)音，壽清句子的豫思，根據(jù)句

15、意和對文官常用詞的摹握來判斷字詞義口解 答此題，找到選的對應(yīng)的文中原句，將選前著思幕入原文進行檢驗，可得到答案為當(dāng)R根據(jù)語境 應(yīng)為“判斷H此句的意思罡“我是個平民，不失嚙如何護勘案”“【考點定位】理解常見文吉實用在文中的含義。能力層組為理解能9 .試題分析：考察常用實虛詞“之"與"其"的用去,解題思路同上，先要大致了解女章內(nèi)容，萬清句子的 意思，根據(jù)句意和對文言常師司的掌握來到斷字詞義”為助詞”的5為代詞，代1白雪"，后為代 詞“它們的巴匈為代詞“它們的”，故答案力加【主點定位】理解常見文言虛諳在文中歸含義“能力層組為理解上1D.試題分析：解答此題，要找

16、到每個選項對應(yīng)的句子，依據(jù)文章內(nèi)容建行群箸&A項的“布衣”是指陶朱公憑 借布衣（百姓）的身份，并不是說做布衣生意 C項.陶朱公并設(shè)有直接哈犁王磅設(shè)，只是以白箜為喻. 粼鼬告計深土要換個角度看I口陶,以厚德冷國。文登并沒有提到梁土推行仁政，厚賞國人c。項,的 人討論“獄訟”一事，意在說明“有國苔民麗政者，苴厚N而可耳”?！究键c定位】理解文盲文內(nèi)容要點，能力層級為理解人第二卷（非選擇題共90分）四、（14分）11 .將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）雖寡人亦疑，吾子決是，奈何？【答案】即使是我也遲疑戲決，芫生您來判斷一下這個案件，應(yīng)該怎么辦？（4分'雖7“決"、&q

17、uot;是“爸 f句意通順1分/12 .填空。（10分，每空、2分）,不以己悲。（范仲淹岳陽樓記）門前流水尚能西，。（蘇軾浣溪沙）,肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）陸游卜算子.詠梅一詞中“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“零落”的意思是,該詞句表達(dá)了詞人對梅花 品格的贊美?！敬鸢浮坎灰晕锟?體將白發(fā)唱甭雞較為圣明除圈事潮澧吉節(jié)寓尚j操守就故（10分，售空2分.前三空情一字不得分，后兩空僵翹正旗即亙）五、（18分）閱讀下面文章，完成 13-16題。給成人讀的童話周國平最近又重讀了圣埃克絮佩里的小王子，還重讀了安徒生的一些童話。和小時候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背

18、后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定 是及有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為 了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人的， 或者用圣?？诵跖謇锏脑捳f，是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上，這顆星球的編號是B612。圣?？诵跖謇飳懙?，他之所以談到編號，是因為成人們的緣故一一大人們喜歡數(shù)目字。當(dāng)你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質(zhì)的東西。他們從不會對你說：“他的聲音是什么樣的？他愛玩什

19、么游戲？他搜集蝴蝶嗎？"他們問你的是：“他幾歲啦？他有幾個兄弟？他的父親掙多少錢呀？”這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：“我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子” 他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說,：“我看到一所值十萬法郎的房子?！彼麄兙蜁吆簦骸澳嵌嗪每囱?！ ”圣埃克絮佩里告訴孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)該對大人非常寬容大度?！彼约阂策@樣對待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什

20、么的。那個大人便很高興他 結(jié)識了這樣正經(jīng)的一個人。”在這巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，圣埃克絮佩里才孕育出小王子這個形象的。他透過小王子的眼睛來看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)跓o事空忙，為占 有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩 子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什么，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了?！焙⒆觽兛粗氐氖撬谧约荷钪械囊饬x，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們并不問破布

21、娃娃值多少錢，它當(dāng)然不值錢啦，可是，他 們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價值了。這種對待事物的態(tài)度就是真性 情。許多成人之可想，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路。對于這片美麗的景致，一個地主談?wù)撝涯切?shù)砍了可以賣多少錢，一個小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫一家自鳴得意地畫了一幅刻板的風(fēng)景畫。最后來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽。當(dāng)她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起。”雖熱她

22、自己并不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她懂了眼前的這片風(fēng)景。無須再引證著名的皇帝的新裝 ，在那里面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當(dāng)然 不是偶然的。也許每一個優(yōu)秀的童話作家對于成人的看法都相當(dāng)悲觀。不過，安徒生并未喪失信心，他曾說，他 寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們,想想“。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤R子一樣照出了我們身上業(yè)已習(xí)以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。（選自周國平文集，有刪改）13 .第段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請簡要概括。（4分）14 .下面句子中加點部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點？ （4分）（1

23、）大人們喜歡數(shù)目字。 （2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的 15 .第段中，作者為什么說讀懂這片風(fēng)景的只是女孩子而不是其他人？ （4分）16 .作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點？ （6分）【答案】13 .作者感受到童話作者多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。他們渴望在成人世界中 找到性情相通的人，以求得到理解和共鳴。14 . （1） “數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏。（2） “談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶

24、什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象的表現(xiàn)了大 人們以價值為追求，體會不到生活的美。15 .當(dāng)面對這片風(fēng)景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán) 力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩與這眼前的風(fēng)景有了感情，她尊重自己所看到的風(fēng)景，用心去領(lǐng) 會、用真性情去對待自己所看到的風(fēng)景。16 . （1）作者對寫童話給成人讀者這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他能夠給成人以警醒，懷 著真性情來生活；“同情”是因為作者認(rèn)為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中 不易得

25、到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類童話的特點：是寫給性情相通的人看的；對現(xiàn)實生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；值得成人思r考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；能幫助我們找回淹沒已久的童心。六、（8分）根據(jù)要求完成 17、18題。17 .百善孝為先。盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在開展以“弘揚孝道美德”為 主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。在研究過程中，需要你從三個不同方面就“中學(xué)生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔 的語言分條表述。（4分）18 .你將主持以“孝道”為主題的班會，準(zhǔn)備在開場白中向大家講述孝道對于中學(xué)生成長的意義。于是

26、，你這樣說:（100-120 字）（4分）【答案】1工 當(dāng)子學(xué)二I.用優(yōu)異的成績回報父母，既所能及地幫父母干 及冢務(wù)活常與父母交流J拉拉 家常。父母下班回家后衿父qI濟友摩，幫tUi溺除疲勞。記住父智的生日送上祝福。ie.若佗同學(xué)：文宗好！俗活鴕;足自雪售內(nèi)先/'睪追器卬華民族的傳統(tǒng)美德.在中國歷史上曾具有韭常重要的社會動用.時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于我們中學(xué)生的成長具有非常重要的作用，對于培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感、是非感，促進冢庭幸福j完善中學(xué)生的人際關(guān)系大意又，我們一定更重視*CWrl17,試題分析：了解題干中的答點“中學(xué)生亞何生孝'抓住題干從"三個不同方

27、面”提旨具體建議這一答題 要求，現(xiàn)實現(xiàn)實生唔，想一想自己能為父母做點什么，怎么使父與感受到自己的"摯X而享福快樂， 可以從瞽£母分四家務(wù)、陪伴復(fù)母維復(fù)母箱沏限慰、勢力學(xué)習(xí)滿足父母的愿童學(xué)方面來蛻明.t考點定位】對作品遂行個性化列讀和有創(chuàng)意的解讀、能力層級力探究F.】5試題分檸：題千甲已約為出“孝道對十山學(xué)生成長的意義Z弁回限定字效為1081式享，因此考生的裊志 必斯二門成槍夠義“遂行筒港昵了的表述，為做主濤活動的開場白，妻沸到三點內(nèi)容，一是說明什 2是“字3 «學(xué)獷對于學(xué)生成長的意義，二是說明活動的目眈，三是皴動大冢積極發(fā)言七、作文（50分）19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）初春，街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才。剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓