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文檔簡介
1、月光曲第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目的:1、將音樂融入語文課堂,借助音樂形象解決語言文字。抓重點(diǎn)詞句,感受課文描繪的美好意境,觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),進(jìn)行美讀訓(xùn)練。2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀,激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容,大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這美妙的樂曲中吧!(播放月光曲片段)2、能說說你的感受呢?(交流,對學(xué)生不同的感受都給予肯定。)二、直奔中心段,感受月光曲美好的意境。(8-9自然段)1、兄妹倆聽著貝多芬先生再為他們彈奏的一
2、支樂曲時,課文是怎樣描述的?(打開課文,自讀有關(guān)段落。)2、同學(xué)們,課文中有一幅插圖,這個情景多美:蠟燭滅了,屋子里的一切好像披上了銀紗,那么白,那么亮,那么美?,F(xiàn)在就請你們把眼睛閉起來想一想,月光怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么樣?然后請你們講一講這幅圖?!保▽W(xué)生各自準(zhǔn)備,同座兩人對話。)(教師適時點(diǎn)撥觀察圖畫的方法。)3、請一位同學(xué)來說一說圖畫內(nèi)容。(即課文第8自然段)4、剛才我們圖文結(jié)合,知道課文是通過貝多芬的琴聲,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的聯(lián)想來寫的?,F(xiàn)在我們再讀讀課文有關(guān)段落,并在讀課文有關(guān)段落時,要帶著這樣一個問題邊讀邊思考:在這些段落里哪些句子是寫實(shí)實(shí)在在的事物
3、,哪些句子是聯(lián)想句?請用“”畫出實(shí)實(shí)在在事物的語句,用“”畫出聯(lián)想的語句。5再讀,感受音樂之美,語言之美,以及課文所描繪的畫面之美。6請交流一下,你們剛才所畫出的語句。7、師生交流總結(jié)。(請幾位學(xué)生說一說交流的結(jié)果)8、再聽錄音朗讀課文第8、9自然段。9、兄妹倆聽了貝多芬先生的樂曲后怎么樣?(陶醉了。)三、回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作情感。1學(xué)到這兒,我不禁產(chǎn)生了疑問:貝多芬為什么會彈出這么美妙的琴聲,是什么情感促使他彈出這么美妙的樂曲呢?請大家再次把課文讀讀,從文中的重點(diǎn)詞語中找尋原因。2創(chuàng)造性地閱讀。(先自讀感悟,再討論合作。)3交流。(根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機(jī)調(diào)整,隨機(jī)點(diǎn)撥。)A出于對兄妹倆
4、的同情。語段:兄妹倆的對話。(請兩位學(xué)生分角色朗讀兄妹倆的對話。)重點(diǎn)研讀:“隨便說說。”引導(dǎo)體味:“你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話,會怎樣想?B是因?yàn)槊す媚飷垡魳?,懂音樂,是貝多芬先生的知音。語段:盲姑娘與貝多芬的對話。(請兩位學(xué)生分角色朗讀盲姑娘與貝多芬的對話。)“多純熟”“感情多深”貝多芬沒有回答,其實(shí)他心理會怎樣想呢!C是當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。語段:第八自然段。(全班齊讀第八自然段。)引導(dǎo)感悟:“披上銀紗”“格外清幽”等4情境朗讀。5引讀最后一段。四、教師總結(jié)、提升。1、貝多芬先生的這支著名樂曲的創(chuàng)作,得益于他的這一次“散步”。同時也表現(xiàn)了他對音樂的執(zhí)著與癡迷。2、同學(xué)們,我們無論做什么事,都要向貝多芬先生有一種執(zhí)著與熱情,向著一定目標(biāo)奮斗,勇攀高峰。五、布置作業(yè)。搜集和欣賞貝多
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