讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感

1、讀學(xué)習(xí)哪有那么難有感讀了學(xué)習(xí)哪有那么難很有收獲。以下是XX為大家精心整理的，歡迎大家閱讀，供您參考。這個學(xué)期我潛心拜讀了王金戰(zhàn)老師的著作學(xué)習(xí)哪有那 么難，王老師對待學(xué)生的態(tài)度，獨特的育人方法，對學(xué)生 敏銳的洞察力以及多年來積攢的豐富的教學(xué)經(jīng)驗深深地啟 迪了我怎樣努力去幫助學(xué)生實現(xiàn)成功的人生。第一，做為一名老師，要幫助學(xué)生“找到學(xué)習(xí)的門道” C 我們常常會感慨所教學(xué)生的差異，為什么同在一個班級里， 學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績會相差這么大，學(xué)習(xí)效率會有高有低。面 對這么些問題，在以往的教學(xué)中，我們通常采取的都是靠 “教 師的威嚴”來震懾住學(xué)生，讓他們因為“怕”老師而不得不 強硬著頭皮去學(xué)習(xí)，或者是利用課余時

2、間給學(xué)生“惡補”功 課，用時間來彌補學(xué)習(xí)上的不足。再或者是方法用盡，只能 任其發(fā)展，要么慢慢地跟著學(xué)習(xí)的隊伍，要么只能放棄。讀 過這本書以后，我漸漸地學(xué)習(xí)如何改變自己看待學(xué)生的心 理，并且試圖探究學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因。在課下，我注意觀察 學(xué)生們的表現(xiàn)，多與他們談心，談?wù)労⒆觽兊募彝?，誰常關(guān) 心他們的學(xué)習(xí)，周末學(xué)生們都常做什么，我發(fā)現(xiàn)，只有了解 他們才有可能找到解決的辦法。在班會課上，我常常把學(xué) 習(xí)哪有那么難中有關(guān)學(xué)生如何轉(zhuǎn)化的故事讀給他們聽，學(xué)生們能夠?qū)μ柸胱?，找到和自己相似的例子做自我調(diào)整第二， 做為一名老師，要改變觀念，樹立“每個人都 是潛力無限的天才”的思想。在以往的教學(xué)中，我們都習(xí)慣 于以

3、學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生非常器重，哪 怕是犯了點小錯也不介意，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生都常痛恨，很 難發(fā)現(xiàn)他們身上小小的進步。有時還會有好學(xué)生將來一定有 生息，差學(xué)生干什么也不行的心理。而事實上，以我們這種 以成績推測未來的理論往往很不準(zhǔn)確。其實學(xué)習(xí)并沒有那么 難，智力正常的學(xué)生只要肯努力一定會取得較好的成績，如 果學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，那么也一定是非智力因素的原因。做為 老師，我們要幫助學(xué)生戰(zhàn)勝這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因 素，包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)家長對學(xué)習(xí)的態(tài)度, 最重要的是學(xué)生個人對學(xué)習(xí)的認識。我特別喜歡書中的一句 話“一個學(xué)生一旦意識到自己該做的事，他會喚醒全部的潛 能，不僅收

4、獲了成功，更重要的是收獲了他自信的一生”。 我特別贊同這句話的意思，我們雖然是在教給學(xué)生書本知 識，但是教育的目標(biāo)絕不是學(xué)生對書本知識的掌握，而是在 將來的實際生活中勇于挑戰(zhàn)的信心。第三，做為一名班主任，我們有義務(wù)幫助家長們找到教 育孩子最佳的方法和最有效的途徑，幫助有溝通問題的家庭 找到問題所在。學(xué)生們的個性差異真的很大，有的孩子生長 在一個和諧寬容的家庭里，父母有正確的教育思想，這樣的孩子生活的比較自信，對周圍的事物，對身邊的老師及同學(xué) 都很友好，有一顆健康向上的心。有的孩子的家長不能正確 豉勵孩子，永遠不滿足于孩子的表現(xiàn)和成績，這樣的學(xué)生他 們沒有一顆樂觀向上的心去學(xué)習(xí)和生活。還有這樣的

5、家長， 他們忙于自己的事業(yè)而無瑕照顧孩子，以至于孩子自由發(fā) 展，耽誤了自己的學(xué)業(yè)。在家長會中，我總會跟家長們分享 一些書中有關(guān)家庭教育方面的知識，幫助家長們走由誤區(qū)。 有一章好頭腦創(chuàng)造好成績中饑餓傷胃更傷腦，飯后學(xué)習(xí) 毫無效率，通過 煉身體來 煉大腦等能夠提醒家長在學(xué)習(xí)上 搞疲勞戰(zhàn)術(shù)耗時間是沒有太大作用的，只會讓學(xué)生的生活更 加枯燥，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何好處。起伏不定的K線告訴家長們正確面對孩子學(xué)習(xí)成績的起伏變化，不必小提大 做，家長們明確這個道理，也就不會對學(xué)生偶爾的成績下滑 而懷疑教師的教學(xué)水平了。我也把這本書推薦給家長們?nèi)ラ?讀，它真的是我們的心靈雞湯。在今后的教育教學(xué)工作中，我將把王老師的這本書當(dāng)做 是自己的一本工具書來使用，多向王老師尋求處理問題的方 法。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生也