班級(jí)“巧”管理,快樂(lè)當(dāng)“老班”

1、班級(jí)“巧”管理，快樂(lè)當(dāng)“老班”班級(jí)“巧”管理，快樂(lè)當(dāng)“老班”你能做最好的班主任讀書(shū)心得沙城一小邵路遙老板老班輔導(dǎo)員是陳宇班主任的網(wǎng)名，他是一位智慧型、研 究型的班主任。初次知道老板老班是在溫州大酒店舉行的班主任培訓(xùn), 他激情地演講，優(yōu)美的文筆，不僅直抵我的心靈，也直達(dá)在座體育老 師各位班主任的心靈。培訓(xùn)后，我立即購(gòu)買(mǎi)了你能做最好的小學(xué)老 師這本書(shū)，作為班主任學(xué)習(xí)資料，細(xì)細(xì)品讀，書(shū)中的參考資料令我 感嘆不己。班主任的管理工作最為復(fù)雜：工作內(nèi)容很多，學(xué)生各異，而 且管理高三的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)及在校學(xué)習(xí)都有很大影響。常規(guī)管理 工作的另一個(gè)特點(diǎn)就是細(xì)小。這也是常被人所忽視的，處理工作時(shí)也 僅是流于應(yīng)付

2、，并不做徹底，反而失去了很多細(xì)小之處的教育各種各 樣契機(jī)。小事好處理，并且經(jīng)過(guò)很多的積累之后，我想是可以達(dá)到非 常大的教育效果的。老板老班的“彈鋼琴工作法”很有意思，它形象地我們應(yīng)該 藝術(shù)地處理復(fù)雜工作一一既要全面觀察，又要重點(diǎn)關(guān)注，圍繞中心， 各項(xiàng)工作要配合好，不能蠻干。智慧的班主任一定是有所為有所不為, “集中力量打殲滅戰(zhàn)”。今年我?guī)Ф昙?jí)，剛開(kāi)學(xué)學(xué)生注意力非常不 集中，于是，我采取發(fā)展階段一個(gè)階段培養(yǎng)一個(gè)壞習(xí)慣的做法，如這 幾天專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，過(guò)幾天著重抓課前準(zhǔn)備，通過(guò)訓(xùn)練， 的確有了很大成效。對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成“培養(yǎng)一個(gè)，鞏固一個(gè)”，一個(gè)個(gè) 好習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。這本書(shū)給我印象最深刻的

3、是關(guān)于班主任的常規(guī)管理。第一，班級(jí)課堂紀(jì)律運(yùn)營(yíng)管理。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)往往 展現(xiàn)在班級(jí)的課堂紀(jì)律上。好的班級(jí)都必定上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真完成、 課堂秩序井然。超出這樣的首要目標(biāo)目標(biāo)是有意義的，一來(lái)學(xué)生有聽(tīng) 命服從命令的習(xí)慣，二來(lái)其他任課老師上課有幸福感，三來(lái)學(xué)生身體 素質(zhì)的學(xué)習(xí)成績(jī)和教育效果都會(huì)很好。這里我在你能做最好的班主任書(shū)中學(xué)到了幾個(gè)小技巧： 在班級(jí)中所選出幾個(gè)有責(zé)任心的中曾學(xué)生，數(shù)碼讓他們能夠?qū)ｉT(mén)負(fù)責(zé) 多媒體、講臺(tái)、黑板的準(zhǔn)備工作，把多媒體打開(kāi)，講臺(tái)和黑板擦干凈; 為了能夠讓學(xué)生之后在鈴響隨后就做到上課的準(zhǔn)備，保持安靜的課堂 氣氛，班主任要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，在平日上課前跑去看，為任課

4、老師壓陣，漸漸地學(xué)生便可以形成習(xí)慣。對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班 主任必須認(rèn)真文化教育，曉之以理，動(dòng)之以情，不到最后絕不動(dòng)用班 主任的權(quán)威。第二，布置任務(wù)要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達(dá) 各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生是否能夠幫助準(zhǔn)確、及時(shí)、有效地做好，型式這和班 主任下達(dá)任務(wù)的方式有關(guān)。如果我們的技術(shù)難題布置是瑞維尼模糊的, 時(shí)間、要求都不具體，隱晦那么學(xué)生的操作結(jié)果也意欲模糊。如班級(jí) 的大掃除是班主任每月要掃的，最怕的是亂成一片和學(xué)生不盡職，逃 的逃，敷衍的敷衍。對(duì)于這一事情，完全可以布置學(xué)生分小組，什么 目標(biāo)在己經(jīng)完成什么時(shí)間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由 班主任和班委集體思考，并優(yōu)化在實(shí)踐操

5、作中不斷發(fā)現(xiàn)難題并改進(jìn)。第三，班規(guī)制訂。班規(guī)的制訂千萬(wàn)不可以教師“一人說(shuō)了 算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實(shí)施上的上面諸多困難。你能做最好的班主任中告訴我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個(gè)技巧: 宣傳造勢(shì)。要宣傳動(dòng)員學(xué)生積極準(zhǔn)備工作高中學(xué)生班規(guī)的制訂，同 時(shí)也是為了給中學(xué)生一個(gè)心理適應(yīng)期。自下而上。我們都會(huì)理解成 民主討論、民主表決，其實(shí)更深理解起來(lái)應(yīng)該是在操作上教師教職員 成為一個(gè)主持人，拋出問(wèn)題，學(xué)生分組討論并按個(gè)人意見(jiàn)意見(jiàn)質(zhì)詢(xún)， 保證每個(gè)人表達(dá)出自己的想法，再討論和表決。火力偵察，也就是 試行。其中會(huì)有諸多問(wèn)題出來(lái)，要及時(shí)反饋、總結(jié)、修正。鞏固后 方。對(duì)涉及到學(xué)生懲罰的方面應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通，言明具體措施，免得 家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)對(duì)班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。樹(shù)上開(kāi)花。要與學(xué)校有關(guān) 規(guī)定保持一致，并征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同意。網(wǎng)開(kāi)一面，不搞一 刀切。班級(jí)學(xué)生各異，在制定的班規(guī)中對(duì)特殊情況的學(xué)生要有相應(yīng)的 危急情況特殊規(guī)定。第四，班級(jí)先進(jìn)評(píng)選。其研究重點(diǎn)是計(jì)分與記錄，即什么房 地產(chǎn)項(xiàng)目可以得分，得幾分，并做到班級(jí)日志和學(xué)生檔案的記錄且及 時(shí)，到期末，先進(jìn)就自然生成了。做好了以上四個(gè)其他工作，我想班主任的常規(guī)管理也基本完 整了，關(guān)鍵是足以遇事多作思考，用上才合理的辦法解決管理上的風(fēng) 險(xiǎn)問(wèn)題?！白霭嘀魅魏芾?，但應(yīng)該是累在動(dòng)腦筋上所、累在想創(chuàng)意上、 累在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想上，不是累在干體力活上