班主任家訪手記

1、班主任家訪手記班主任家訪手記家訪原因：開學(xué)初，聽說(shuō)新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出一部分資金對(duì)一些 家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，同學(xué)我想到班上的好幾位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父 母就不明確了，應(yīng)該可算一個(gè)孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒流淚， 于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí) 他羨慕又愧疚的神情，還想起了他姑媽在不經(jīng)意間流露的一句話，如 果不行要是他退學(xué)算了我要來(lái)一張表格正要交給他，要他拿回家 給姑媽填好后再悄悄交給悄悄地我。表格交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)父母工作 這一欄記下著父親組織工作打工，這和我上所學(xué)期了解初所了解的情 況有出入，怎么回事？正好學(xué)校“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我決 定親自上門弄個(gè)究竟。家訪

2、目的：通過(guò)實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)現(xiàn)階段而詳細(xì)的家 庭環(huán)境現(xiàn)狀，及時(shí)地給予力所能及的博愛、鼓勵(lì)，樹立他對(duì)生活的信 心，幫助他順利完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。家訪準(zhǔn)備：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間；邀 請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處數(shù)學(xué)老師主任和幾個(gè)科任老師同行；思考準(zhǔn)備 向家長(zhǎng)缺陷提出的數(shù)個(gè)問題，怎樣達(dá)到自己的小朋友目的而又不至于 引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到為難；暗示因?yàn)榭紤]到其 他孩子的猜測(cè)，所以幾個(gè)還安排同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上看起 來(lái)的褥子看起來(lái)有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一 個(gè)老人，據(jù)說(shuō)是孩子的奶奶，靠門的床上半

3、躺著一個(gè)中年男人，喊叫 有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男大叔老師被想不通。屋里沒什么家 具，最顯眼的是一些大大的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的邊疆地區(qū)，校長(zhǎng)奶把自己會(huì)帶來(lái) 的一箱牛奶拿出來(lái)送給家長(zhǎng)后，我們就到門口站著談話。經(jīng)過(guò)交談， 我們了解到，半房里躺在床上的那個(gè)女孩是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加?精神病，時(shí)有發(fā)作，基本上沒有了勞動(dòng)和生活自理的沒法能力；在劉2 歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊；現(xiàn)在主要由他負(fù)擔(dān)他的 學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工, 自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌脑?，姑父在吵過(guò)無(wú)數(shù)次之后終于棄家 而去。微薄的收入

4、，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這 樣的日子是怎樣在光景錨定！我問起表格上的事，原來(lái)是這個(gè)媽媽怕 同學(xué)知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在 家里己經(jīng)能夠幫助幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的小朋友 孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上恐怕是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按 時(shí)完成作業(yè)的情況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再至于自己無(wú)暇管教, 孩子在家待不住，偶爾也會(huì)跟著你去上網(wǎng)，因此成績(jī)不好。姑媽對(duì)此 既擔(dān)心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就可以革新，所以即便 家里己經(jīng)己經(jīng)極為困難，但還是盡量盡量少支持他接受教育，想他在 初中學(xué)習(xí)階段，能通過(guò)自己的努力取得較好的成績(jī)。我們和考生

5、談話 的時(shí)候，劉同學(xué)趴在床頭墻邊的書桌上寫檢修，他其實(shí)也想進(jìn)步，也 想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要有來(lái)自 各方面的幫助。家訪后的措施：一是積極幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定 專人對(duì)其功課定時(shí)進(jìn)行訪視；三是從日常生活上多敬愛；四是在思想 上多交流溝通。家訪效果：本周學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了，作業(yè)雖然一般來(lái)說(shuō)晚交, 但總在問過(guò)此后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期 中復(fù)習(xí)備考溫習(xí)的內(nèi)容每次檢查都能過(guò)關(guān)。我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔(dān)任班主任其 他工作，至今己有26個(gè)年頭。在過(guò)去的26年中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù) 次的家訪，也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地被家長(zhǎng)訪過(guò)，我所走訪的有優(yōu)

6、等生，但總 體來(lái)說(shuō)中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時(shí)候是悄悄地, 像這樣從校長(zhǎng)到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個(gè)家庭，我還是 第一次，也許因?yàn)樵L的面廣（還有一個(gè)同學(xué)家準(zhǔn)備下星期一去），談 得多，所以感觸自然多些。其一，通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我倍感班主 任其他工作的辛苦。大約是前半年這個(gè)時(shí)候，我曾在QQ上面簽名：3 節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長(zhǎng)來(lái)相會(huì)，晚上回家改班會(huì)， 是牛是馬也會(huì)累。這條留言不止一次引起部分惹來(lái)班主任的共鳴。這 次的家訪“萬(wàn)家”，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教育教學(xué)任務(wù) 后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知。也許是年齡的矛盾，每當(dāng)家訪完后回 家，基本上累的什么幾

7、乎不想做了。其二，了解到學(xué)校圍墻之外生存 的不易。因?yàn)橐恍┨厥獾脑?，我們的學(xué)生大多來(lái)自中下層家庭，尤 以農(nóng)民工居多。農(nóng)民工進(jìn)城，他們大多數(shù)人的生存狀況實(shí)際上是令人 同情的。走訪的家庭中，像這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我 們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距似乎愈懸殊了。在我們?nèi)找娣比A的 城市里還生存著一批如此貧困的，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓 我對(duì)學(xué)生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學(xué)生 家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的照例時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子女孩的父母原來(lái)就在學(xué)校附近租 個(gè)門面做生意，后來(lái)城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸,

8、孩子中午只在學(xué)校附近隨便吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上8、9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回 來(lái)。難怪孩子上課沒精神，也難怪會(huì)往網(wǎng)吧里跑。其四是更強(qiáng)烈感受 到，作為教師，把我們口中、筆頭取得實(shí)效的師愛落到實(shí)處是多么重 要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求點(diǎn)滴回報(bào)，但求問心無(wú) 愧。家訪工作是班主任課堂教學(xué)協(xié)調(diào)家庭教育，和諧師生關(guān)系的 重要方式形式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。通過(guò)家訪了解情況， 掌握了第一手資料，才能使我們就可以的教育工作做到有的放矢，家 校雙方才能同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。但是如果有誰(shuí) 期冀通過(guò)一次達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)風(fēng)

9、氣環(huán)境再以和家 庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)艱難的 若干次的過(guò)程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，如果這樣的話， 家訪的效果反映在學(xué)生身上一定不會(huì)理想。（班主任工作心得；）家 訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度引致的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng) 時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心扭轉(zhuǎn)缺點(diǎn)的決心，但也有可 能兩三年堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來(lái)長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身 惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們 戰(zhàn)斗部隊(duì)不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過(guò)了一切0K,變 化而應(yīng)該在結(jié)對(duì)后留心觀察學(xué)生變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)、幫助和督 促，以鞏固家訪效果。好學(xué)生需要引導(dǎo)，中等生需要鼓勵(lì)，后進(jìn)生需要鞭策，需要 關(guān)愛，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經(jīng)常走一走, 談一談，對(duì)高速成長(zhǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)還是大有裨益的。從十五放假到現(xiàn)在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時(shí) 間，還碰上個(gè)艷陽(yáng)天，真想出去走走，可幾件事等著順便做，只好忍 痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭(zhēng)取補(bǔ)助，所以必須知 會(huì)這個(gè)額外額外作業(yè)！劉禹錫在陋室銘中有云“無(wú)絲竹之亂耳， 無(wú)案牘之勞形”，而我就可以羨慕他的灑脫，然后對(duì)自己說(shuō)，人在江 湖，身不由己。然后再去備課，因?yàn)椤罢n外訪萬(wàn)家”之