《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、賣木雕的少年的教學(xué)設(shè)計(jì)模板【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫售和馱。正確讀寫游覽、工藝品等20個(gè)詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解我的心情變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫售和馱。正確讀寫游覽、工藝品等20個(gè)詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解我的心情變化?！菊n前準(zhǔn)備】課件。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領(lǐng)略一下。(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)3、領(lǐng)略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么： 瀑布： 為什么這

2、個(gè)瀑布給你留下了深刻的印象? 這個(gè)瀑布有一個(gè)很長(zhǎng)的名字，誰能來叫叫它的名字? 誰能用這句話來介紹一下瀑布?課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩個(gè)新朋友：名不虛傳、游人如織。你怎么理解這兩個(gè)詞語?是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實(shí)吸引了一大批游客。齊讀。 木雕： 你能不能用一個(gè)詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。 老師這也有兩個(gè)詞：琳瑯滿目、各式各樣。請(qǐng)你用上這兩個(gè)詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。4、今天我們就要走進(jìn)非洲，去看看發(fā)生在那的一件事。5、出示課題：賣木雕的少年?？戳苏n題后，你有什么疑問? 少年為什么要賣木雕? 少年是怎么樣一個(gè)人?二、初讀課文，

3、識(shí)記生字1、小朋友提了那么多問題，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，能正確認(rèn)讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。2、教師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀：馱著 象墩 猶豫 沉甸甸 語無倫次 遺憾 賓館 吹拂 標(biāo)準(zhǔn) 誠(chéng)懇 看拼音讀; 去拼音讀; 單獨(dú)出示生字讀; 齊讀。3、課文賣木雕的少年講了一件什么事?三、研讀我的心理變化過程1、我也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個(gè)木雕帶回國(guó)。請(qǐng)小朋友再來讀課文，找一找在課文中我的心情發(fā)生了哪些變化?2、我的心情發(fā)生了哪些變化呢?愛不釋手猶豫遺憾高興感動(dòng)3、請(qǐng)你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化： 愛不釋手： 出示句子：我捧著象墩，

4、仔細(xì)觀賞，愛不釋手。 為什么這個(gè)象墩會(huì)讓我愛不釋手：出示句子：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。這里有兩個(gè)四字詞語，我們來讀一讀。這個(gè)木雕設(shè)計(jì)的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會(huì)那么愛不釋手。 如果你是作者，當(dāng)你看到這個(gè)象墩，你會(huì)怎樣來表現(xiàn)你此時(shí)的心情，誰愿意來演一演?看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。你的表情告訴我，你非常喜歡這個(gè)象墩?？茨镜竦臅r(shí)候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。 誰能把作者此時(shí)的心情，通過你的.朗讀來表現(xiàn)? 猶豫： 你從哪里看出我很猶豫?出示：正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?作者此時(shí)的心里是很矛盾的，行李已經(jīng)超重了，可我又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當(dāng)時(shí)矛盾的心理讀出來? 你還從哪里看出我很矛盾?出示：啊，不 ，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重我有些語無倫次。什么是語無倫次?是啊，想買又不能買，這讓我的內(nèi)心非常復(fù)雜，加上少年那么誠(chéng)懇地讓我買一個(gè)，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。 遺憾： 哪句話能體現(xiàn)作者的遺憾?出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。 我到底為了什么而感到遺憾呢? 是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國(guó)，但我又不能，確實(shí)讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。4、我高興什么，遺憾什么，從哪里體現(xiàn)出來，我們留