教師如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用-最新教育文檔

1、教師如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用眾所周知，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生的考試成績，很少關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識與技能。 新課程課改要求教師要改變教學(xué)觀念， 以學(xué)生的發(fā)展為中心， 將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。 這就需要教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的自主探究式實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生不僅能掌握知識， 還能掌握知識的獲得過程，使他們的科學(xué)素養(yǎng)得到更加全面的培養(yǎng)。那么，在具體的初中物理教學(xué)中， 教師如何發(fā)揮好主導(dǎo)作用呢？筆者在此談?wù)剛€(gè)人的看法。一、做好學(xué)生的指導(dǎo)工作初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及基礎(chǔ)知識都很有限， 完全放手讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，成功率不高，實(shí)驗(yàn)的最終效果也不理想，但初中學(xué)生有著

2、好動心理，凡事都想研究出究竟來。因此，不能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功率不高而不組織學(xué)生做。 那么，如何既讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程， 又能使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)取得成功呢？最好的辦法就是教師做好指導(dǎo)工作，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。在具體指導(dǎo)的時(shí)候，要讓學(xué)生明確物理實(shí)驗(yàn)的目的，使學(xué)生知道本次實(shí)驗(yàn)需要解決什么問題或者要達(dá)到什么目的。 假如實(shí)驗(yàn)的目的不明確，學(xué)生就無法真正地駕馭實(shí)驗(yàn)，那么，即使放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)了，學(xué)生也沒有成為實(shí)驗(yàn)的真正的主人。此外，要指導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)的方法， 在具體實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要遵循實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范與操作原則，否則，實(shí)驗(yàn)無法取得正確的結(jié)果。二、組織學(xué)生開展好探究式實(shí)驗(yàn)新課改大力倡導(dǎo)探究

3、式教學(xué)， 目的就是讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的研究過程，使學(xué)生在探究科學(xué)的過程中，形成科學(xué)的觀念，實(shí)事求是的作風(fēng)。 教師在具體的教學(xué)中， 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。 內(nèi)容簡單的可以使學(xué)生獨(dú)立探究或者同桌同學(xué)合作探究， 內(nèi)容較為復(fù)雜的， 可以組織更多的學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形成進(jìn)行探究。比如，探究聲音是怎么產(chǎn)生的，可以讓學(xué)生自己探究；探究如何提高滑輪組機(jī)械效率時(shí)， 可以以同桌學(xué)生進(jìn)行合作探究；探究液體蒸發(fā)快慢的因素， 可以以學(xué)習(xí)小組的形成進(jìn)行多人合作探究。三、啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)生在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 老師要給他們創(chuàng)造一個(gè)相對寬松又能獨(dú)立思考的環(huán)境。 如果老師不放心， 不斷地對學(xué)

4、生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提示或者提醒，那么，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會被嚴(yán)重扼殺；假如老師過于放手，甚至自己不去巡視，只顧讓學(xué)生瞎折騰，那也會收不到預(yù)想的效果。因此，老師在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的時(shí)候，要不斷地巡視，即使的發(fā)現(xiàn)問題，努力引導(dǎo)他們開動腦筋，想方設(shè)法去解決問題。尤其在學(xué)生的交流、談?wù)撾A段，老師更要為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的交流環(huán)境， 并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，使學(xué)生在激烈的爭辯中找到科學(xué)的結(jié)論， 在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。四、做好評價(jià)工作科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生增加克服困難的勇氣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中， 老師只會用分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種評價(jià)方式，會損害學(xué)生的自尊心，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 新課程教學(xué)是體驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是激勵(lì)性的。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，或許盡力了，但實(shí)驗(yàn)還是失敗了，此時(shí)，老師應(yīng)該給予鼓勵(lì)而不是以實(shí)驗(yàn)的成敗來論英雄。因此，教學(xué)評價(jià)應(yīng)該多方面結(jié)合，個(gè)人評價(jià)、同學(xué)相互評價(jià)、 老師評價(jià)同時(shí)進(jìn)行， 盡力做到科學(xué)、 公正，并以鼓勵(lì)為主。總之，重視實(shí)驗(yàn)是物理新課程教學(xué)的