三年級上語文教案及反思灰雀_人教版

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 1 頁 灰雀教學(xué)設(shè)計及反思 設(shè)計理念： 語文新課程標準指出 閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。 因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和 體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。 因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn) 以讀為本，讀中感悟積累 的教學(xué)理念。通過學(xué)生的朗讀, 讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。 教學(xué)目的： 1 1 會認 5 5 個生字，會寫 1212 個生字。正確讀寫”郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、 面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實 等詞語。 2 2、通過人物的動作、語言描寫，體

2、會人物的心理活動。 教學(xué)重、難點： 使學(xué)生透過人物的動作、語言描寫，領(lǐng)會人物的心理活動。 教學(xué)準備：課件 教學(xué)流程： 一、 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們還記得列寧嗎？我們曾在哪篇課文中見過他？你覺得他是一個怎樣的 人？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的課文。 二、 板書課題，齊讀課題 三、 初讀課文 1 1、 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字可以請教同學(xué)或老 師，難讀的句子多讀幾遍。 2 2、 （出示課件）檢查識字情況。 （1 1） 認讀生字（小老師領(lǐng)讀-全班齊讀- - -開火車組詞） （2 2） 認讀詞語（同桌互讀-全班齊讀） 3 3、 開火車讀課文 四、 感受 灰雀 ，鋪墊情感的基

3、調(diào) 1 1、 同學(xué)們對灰雀了解多少？（出示課件：灰雀的資料） 2 2、 指名學(xué)生讀資料 3 3、 課文中還有哪些句子描寫了灰雀，找找讀讀，和同桌談?wù)勼w會。 4 4、 生匯報，師相機指導(dǎo) （1 1） 公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸 脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 你感受到了什么？ 通過課文中對灰雀羽毛的描寫，指導(dǎo)學(xué)生簡單領(lǐng)悟?qū)憚游锏姆椒ā?（出示課件）比一比： a a 它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 b b 它們在樹枝間來回跳動，歌唱，惹人喜愛。 你認為那一句好，好在哪里？為什么？ （播放課件：灰雀的鳴叫聲）理解

4、婉轉(zhuǎn)。 （2 2） 帶著你的感受，讀一讀這兩句話。 過渡：多么快樂，可愛的灰雀，給嚴寒的冬天帶來了生機，你們喜歡嗎？鄭老師也 很喜歡，除了我們之外，還有兩個人很喜歡灰雀，你知道嗎？（板書：列寧、小男孩） 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 2 頁 五、 品讀句子，感悟列寧對灰雀的喜愛 1 1 課文中有許多地方直接寫了列寧非常喜愛灰雀。請同學(xué)們找出有關(guān)的句子。畫 完之后，同桌交流，并說說自己的體會。 2 2、 生反饋，師相機指導(dǎo) (1) 列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它 們帶來面包渣和谷粒。 哪些詞語最能體現(xiàn)列寧喜歡灰雀？(每次，都要，經(jīng)常) 有感情地讀一讀。 (2) 他在

5、周圍的樹林里找遍了，也沒有找到。 你體會到列寧什么心情？ 那個詞能看出？(找遍)怎么才算找遍？ 試著讀一讀，讀出列寧的心情。 (3) 這時，列寧看見一個小男孩，就問：孩子，你看見一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ IIIIII 你體會到了什么？讀一讀。 (4) 列寧說： 一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。 理解飛走、凍死、怕冷等詞是列寧對灰雀的擔(dān)心。 指導(dǎo)朗讀，讀出列寧對灰雀的擔(dān)心。 (5) 列寧自言自語地說： 多好的灰雀啊，可惜再也飛不回來了。 理解多好、可惜。， 有感情地讀，讀出列寧對灰雀的惋惜。 3 3、 列寧經(jīng)常去看灰雀，給它們帶去面包渣和谷粒，在灰雀失蹤之后，列寧找遍了 樹林，為它擔(dān)

6、心，為它惋惜，為它著急，集中表達了列寧對灰雀的一種情感，用一個字 來概括。(板書：愛) 過渡：可是，一天列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見 了?；胰傅降咨夏娜チ四?？這個問題留到下節(jié)課咱們繼續(xù)討論。 六、指導(dǎo)寫字 1 1、 你認為哪個字最難寫，鄭老師就寫哪個字。 2 2、 寫這兩個字的時候，應(yīng)注意什么？ 3 3、 師范寫。 4 4、 生練寫，師巡視。 板書設(shè)計： 5 5、 灰雀 愛 列寧小男孩 教學(xué)反思： 灰雀是小學(xué)語文新課標實驗教材第五冊第二單元中的課文， 講述的是列 寧，灰雀和一個孩子之間的故事。 通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界， 展示 事件的發(fā)展進程，是本篇課文在

7、表達上的主要特點。而如何使學(xué)生透過人物的言 語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動則成為學(xué)習(xí)本文的難點，本節(jié)課的設(shè)計為第一課 時。有以下幾點反思： 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 3 頁 1、 在導(dǎo)入部分，我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，喚起他們已有的感受與體驗， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、 語文新課標指出學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力，課前我收 集了一些灰雀的資料提供給學(xué)生，雖然這樣做加強了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識 整合。從課堂教學(xué)的反饋來看，讓學(xué)生自己多渠道、多途徑地收集資料，效果會 更好。 3、 本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生通過列寧的言行，神態(tài)、感受對灰雀的喜愛， 新課標指出閱讀是個性化的行為， 在這點的處理上我有意設(shè)計以讀為主的課堂 教學(xué)策略，希望能讓學(xué)生讀出一方新天地，但教學(xué)時，缺乏對學(xué)生問題的及時有 效引導(dǎo)，這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)得有些被動，教學(xué)氣氛略顯沉悶。 4、 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，我雖然意識到要發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用，讓學(xué) 生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會運用閱讀中學(xué)到的表達方式， 豐富自己的表達。因此在教 學(xué)第一段時，我滲透了一些有關(guān)描寫動物的寫作方法， 但深入得還不夠，僅僅停 留在表面上，如當(dāng)時讓學(xué)生照樣子說說，學(xué)生的印象會更深刻。 5、 在課堂教學(xué)中采用積極有效地評價，能較好地激起學(xué)