初中信息技術(shù)“Flash動畫制作”的教學(xué)研究

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初中信息技術(shù)“Flash動畫制作”的教學(xué)研究一、動畫制作的開設(shè)背景從1926年中國第一部動畫片大鬧畫室開始，中國動畫電影已經(jīng)走過了近80年的發(fā)展歷程，從1995年至今，中國動畫業(yè)進(jìn)入了全面振興的時期，2002年至2004年，國家先后出臺了影視動畫業(yè)“十五”期間發(fā)展規(guī)劃、關(guān)于發(fā)展我國影視動畫產(chǎn)業(yè)的若干意見等相關(guān)文件，更加促進(jìn)了中國動畫事業(yè)的全面發(fā)展。隨著新技術(shù)的發(fā)展，帶動了群眾性的動漫創(chuàng)作，許許多多優(yōu)秀的作品層出不窮，動漫文化已經(jīng)對青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從學(xué)習(xí)和教育的角度來講，動畫制作應(yīng)用形式靈活多樣，可以很好地融入教學(xué)之中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

2、性思維，可以使學(xué)生的想象力得到極大的發(fā)揮。動漫創(chuàng)作時豐富的可選題材和內(nèi)容可以充實(shí)學(xué)生的大腦，拓寬學(xué)生視野，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。動畫制作分為二維動畫和三維動畫，常見的軟件有：三維動畫軟件：1.MAYA：是美國Autodesk公司出品的世界頂級的三維動畫軟件，應(yīng)用對象是專業(yè)的影視廣告、角色動畫、電影特技等，曾獲奧斯卡科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)獎等殊榮，代表作蜘蛛俠黑客帝國指環(huán)王。2.3DMAX：美國Auotdesk公司開發(fā)的，主要應(yīng)用于動畫片制作、游戲動畫制作、建筑效果圖、室內(nèi)設(shè)計圖等。3.SoftImage。二維動畫軟件：1.ToonBoomHarmony：世界排名第一的二維卡通制作

3、系統(tǒng)，迪斯尼的動畫片很多時候都是使用這個軟件的，代表作美女與野獸。2.Animo：英國3.RETAS：日本4.FlashMacromedia公司出品的FLASH動畫制作軟件，比較適合個人愛好者制作網(wǎng)絡(luò)上用的流媒體小動畫，及一些互動式的小游戲，比較偏重于娛樂性，生成的swf格式動畫文件較小，已經(jīng)成為一種新時代的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從而受到廣大動畫愛好者和學(xué)生的青睞。更為可貴的是，F(xiàn)LASH還具備交互性，是制作數(shù)學(xué)、物理課件的常用軟件。Flash軟件被很多地區(qū)的初中選為必學(xué)內(nèi)容，老師們在進(jìn)入動畫制作的第一節(jié)課時，應(yīng)該告訴學(xué)生，動畫制作Flash，它所涵蓋的內(nèi)容非常廣，我們要根據(jù)需要選擇一種軟件，這樣做一

4、是為了拓寬學(xué)生的視野，另外也是為了逐步培養(yǎng)學(xué)生要根據(jù)表達(dá)、交流或創(chuàng)造的需要，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w編輯工具完成作品。很多老師都對初中是否應(yīng)該開設(shè)動畫制作心存疑慮，有的老師也列舉了許多歐美國家沒有開設(shè)此類課程，我認(rèn)為可以在初中開設(shè)Flash動畫制作。首先最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生對動畫制作非常感興趣，興趣就是最好的老師，它能夠引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，遇到問題不輕易放棄，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，進(jìn)而提高信息素養(yǎng)。另外，我們中國學(xué)生迫切需要提高的就是想象力和創(chuàng)造力，動畫制作是一個很好的載體，讓學(xué)生可以制作出有趣的充滿想象的作品。最后，對于初中生來說，F(xiàn)lash并不一定是

5、他以后的職業(yè)，我們的目的也不是要培養(yǎng)動畫制作大師，在什么階段可以安排什么難度的內(nèi)容，小學(xué)生也可以了解航天知識，我覺得在初中教學(xué)中，合理地安排授課內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)碾y度，培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作的興趣，了解動畫制作的基本思想是最重要的。二、Flash動畫制作在初中信息技術(shù)課中的位置根據(jù)教育部2000年頒布的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中，F(xiàn)lash動畫制作屬于信息技術(shù)課中信息加工與表達(dá)部分，一般小學(xué)階段的要求為：能播放動畫作品，能舉例說明動畫在學(xué)習(xí)或生活中的應(yīng)用。根據(jù)近些年的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的初中新生是沒有學(xué)習(xí)過動畫制作軟件的，基本上是零起點(diǎn)，個別學(xué)生在小學(xué)興趣小組或者課外班學(xué)習(xí)過。學(xué)生對于動畫

6、制作軟件的起點(diǎn)差異并不大，但是學(xué)習(xí)信息技術(shù)新知識的能力差異比較大。從目前全國各個版本的教材來看，大部分是選擇用Flash軟件進(jìn)行動畫制作教學(xué)的，一般設(shè)置在整個初中信息技術(shù)比較靠后的部分。一般在學(xué)習(xí)完信息與信息技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、文字處理、多媒體演示文稿、圖片處理等內(nèi)容后，再開設(shè)Flash動畫制作，之后可以學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。為什么Flash適合放置在初中信息技術(shù)課的中后段學(xué)習(xí)呢？我想應(yīng)該有這樣幾個原因：1.Flash所包含的知識點(diǎn)非常細(xì)碎，新的概念非常多。比方說“幀”就包含普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀，補(bǔ)間又分為運(yùn)動補(bǔ)間和形狀補(bǔ)間，圖層分為普通圖層、引導(dǎo)層、遮罩層，元件分為圖形元件、影片剪

7、輯、按鈕。這些非常相似的新知必然造成混淆，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過一段時間后，仍然不能獨(dú)立完成一個動畫任務(wù)，主要是因?yàn)楦拍畈磺?，無法選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?。所以在初中學(xué)習(xí)過一段時間信息技術(shù)課后，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)方法，能力有所提高之后，再進(jìn)入動畫制作，不至于因?yàn)樘y而泯滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.因?yàn)镕lash新知過多，所以老師們應(yīng)該預(yù)先做一些鋪墊，將一些知識放在其他學(xué)習(xí)內(nèi)容中講授。比方說，F(xiàn)lash制作中非常關(guān)鍵的部分圖層，圖層對于初學(xué)動畫的學(xué)生來說是一個坎兒，這個坎兒不解決，動畫無法完成。我們老師可以在講授圖片處理的內(nèi)容中先突破這個難點(diǎn)，比方說在使用Photoshop軟件時，如果學(xué)生能夠理解在靜態(tài)圖片中使用多個

8、圖層的原因，就會很容易理解在動畫中為什么要分圖層。再比方，很多學(xué)生做出的動畫色彩搭配不協(xié)調(diào)，老師們在講授文字處理或者多媒體演示文稿的時，就可以加入一些色彩搭配的內(nèi)容，比較便捷的方式是使用色輪軟件來進(jìn)行搭配，這里給大家推薦一個小軟件。3.Flash也不應(yīng)該放置在初中信息技術(shù)課的最后學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蟛糠殖踔薪滩亩加芯W(wǎng)頁制作這部分，F(xiàn)lash是非常適合給網(wǎng)頁增加動態(tài)效果的。在動畫制作教學(xué)時，很多老師都希望學(xué)能在最后完成一個非常大的動畫作品，比方說制作一個動畫MTV，我也曾經(jīng)嘗試過，而且還在高中試驗(yàn)過，十分不成功。一是時間不允許，動畫制作從構(gòu)思到完成需要很長時間，不適合在初中信息技術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)，建議大家可

9、以作為選修課或者興趣小組進(jìn)行。二是學(xué)生的美術(shù)水平參差不齊，要想制作原創(chuàng)動畫非常困難，很多教材中看似簡單的繪畫，對于大部分學(xué)生來說都很難完成，所以即使做出的作品也難免是東拼西湊的。我認(rèn)為，如果知識沒有學(xué)以致用，學(xué)生就會很快忘記，所以大家可以嘗試在網(wǎng)頁制作中讓學(xué)生加入恰當(dāng)?shù)淖灾艶lash，效果會比較好。在學(xué)習(xí)Flash時，讓學(xué)生們觀察一些比較知名的網(wǎng)站是怎樣運(yùn)用Flash效果的，引導(dǎo)他們思考學(xué)習(xí)動畫制作中的哪些內(nèi)容可以運(yùn)用到網(wǎng)頁中，為網(wǎng)頁增效。老師們可以將制作文字特效，圖片過渡特效等融入到Flash教學(xué)中。三、初中Flash動畫制作教學(xué)的知識點(diǎn)教育部2000年頒布的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要和教育

10、部2004年頒布的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)因地制宜制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般初中階段動畫制作的要求為：能通過編輯圖層和關(guān)鍵幀制作逐幀動畫、運(yùn)動補(bǔ)間動畫和形狀補(bǔ)間動畫，表達(dá)創(chuàng)意；會制作引導(dǎo)層動畫和遮罩動畫。個別地區(qū)要求學(xué)生會制作多場景動畫、添加聲音、創(chuàng)建和使用按鈕。一般不少于12課時?；局R點(diǎn)有：學(xué)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)動畫制作入門動畫形成的基本原理常用的動畫制作軟件幀、幀頻的概念矢量圖與位圖實(shí)例的比較與說明初試Flash軟件Flash的操作界面Flash文件的打開與保存、保存的格式Flash的場景編輯區(qū)用工具箱中的工具繪制平面圖(用直線、橢圓、矩形、鉛筆、筆刷、墨水瓶、油漆桶、吸管和橡皮工具繪圖、著色和擦除

11、圖形)用箭頭工具選取對象對選中的對象進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、縮放、傾斜、變形、裁切根據(jù)選取對象設(shè)置屬性面板的屬性值(設(shè)置對象大小、位置、邊線顏色、邊線線型、邊線寬度)使用混色器調(diào)色逐幀動畫時間軸窗口用文字工具輸入文本，設(shè)置文字的大小、顏色、樣式等屬性創(chuàng)建并正確使用關(guān)鍵幀“繪圖紙外觀”的使用技巧逐幀動畫制作的步驟動畫測試導(dǎo)出影片運(yùn)動補(bǔ)間動畫圖層的概念與應(yīng)用普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的區(qū)別與應(yīng)用對幀做移動、復(fù)制、插入和刪除等編輯操作創(chuàng)建、編輯、修改圖形元件使用“庫”面板運(yùn)動補(bǔ)間動畫形成的原理及制作步驟自由變換工具的用法形狀補(bǔ)間動畫形狀補(bǔ)間動畫的形成形狀補(bǔ)間動畫與運(yùn)動補(bǔ)間動畫的區(qū)別形狀補(bǔ)間動畫的制作步驟分離的作用

12、添加、編輯形狀補(bǔ)間提示點(diǎn)設(shè)置透明度Alpha值引導(dǎo)層動畫引導(dǎo)層動畫的原理引導(dǎo)層的添加與使用方法旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)引導(dǎo)層動畫的制作步驟創(chuàng)建、編輯、修改影片剪輯元件與實(shí)例的區(qū)別遮罩動畫遮罩動畫效果的原理導(dǎo)入圖片圖片的放大、縮小、旋轉(zhuǎn)分析遮罩層和被遮罩層遮罩效果的制作步驟創(chuàng)建和使用按鈕 創(chuàng)建按鈕元件，修改按鈕屬性使用公用庫設(shè)置按鈕動作和幀動作，理解簡單的Action動作代碼的含義多場景動畫的制作方法利用按鈕實(shí)現(xiàn)場景的切換與控制加入背景音樂 Flash需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，而且極易出錯，學(xué)生最容易接受逐幀動畫，比較容易掌握簡單的運(yùn)動補(bǔ)間動畫，較難掌握的是多圖層動畫、引導(dǎo)層動畫和遮罩動畫，難

13、度更大一些的就是一些加入影片剪輯的動畫。四、用Flash制作“引導(dǎo)層動畫”內(nèi)容的教學(xué)分析（一）用Flash制作“引導(dǎo)層動畫”知識點(diǎn)學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫前的必要知識儲備：圖層、繪畫工具、導(dǎo)入圖片、運(yùn)動補(bǔ)間動畫新知識點(diǎn)：1.基礎(chǔ)部分：(1)引導(dǎo)層動畫的原理(2)引導(dǎo)層的添加與使用方法(3)旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)(4)引導(dǎo)層動畫的制作步驟2.提高部分(1)創(chuàng)建、編輯、修改影片剪輯(2)利用影片剪輯制作嵌套動畫效果傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程（二）關(guān)于制作“引導(dǎo)層動畫”教學(xué)內(nèi)容的思考1.創(chuàng)設(shè)情境非常必要，應(yīng)該盡量簡短并突出主題。新課程非常提倡為學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生融入到比較真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

14、趣。近些年老師們逐漸意識到情境的重要性，但也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。(1)情境導(dǎo)入要直觀。尋找缺失的一角引導(dǎo)層動畫中，一上課老師用了兩分鐘講述一個圓去尋找它缺失的一角，經(jīng)歷了四個難關(guān)，最后找到它。講述的過程，老師放的是演示文稿，畫面都是靜止的，學(xué)生聽完故事非常疑惑，不清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。其實(shí)，老師完全可以將故事做成動畫，并要突出引導(dǎo)線的應(yīng)用，讓學(xué)生非常直觀地了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)內(nèi)容。(2)情境導(dǎo)入避免用大動畫效果，目標(biāo)要明確。有一些老師希望提高學(xué)生的欣賞水平，從而提高學(xué)生制作動畫的水平，所以上課用一些非常絢美的動畫吸引學(xué)生，學(xué)生的確非常興奮，但本節(jié)課要導(dǎo)入的情境其實(shí)就是一閃而過，學(xué)生

15、的注意力并沒有放到這些內(nèi)容上，喧賓奪主，并沒有演示切合本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能達(dá)到的小動畫效果更好。(3)創(chuàng)設(shè)提示新舊知識之間聯(lián)系的情境能夠達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)對于Flash教學(xué)來說非常重要，比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師都很重視新授課前的復(fù)習(xí)。很多初中安排信息技術(shù)課是一周一課時，學(xué)生會忘記上一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，F(xiàn)lash各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系又比較緊密，所以每節(jié)課前如果能夠利用一個動畫承上啟下，既能達(dá)到溫故知新，讓學(xué)生簡述上節(jié)課學(xué)到的要點(diǎn)，又可以引出下一個要學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)，會使本節(jié)課進(jìn)行更順利。當(dāng)然，這對老師的教學(xué)設(shè)計能力提出了更高的要求。2.從簡單任務(wù)入手，任務(wù)要有梯度。在信息技術(shù)課教學(xué)中，一直有兩種模式，有

16、的教師喜歡先將每個知識點(diǎn)一一落實(shí)，然后再進(jìn)行綜合任務(wù)的布置，有的教師則更愿意以一個綜合任務(wù)作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個綜合任務(wù)的過程之中逐漸落實(shí)所有的知識和技能操作，最終完成學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，由于Flash軟件的特點(diǎn)，不適合后者，最好在每節(jié)課都以小任務(wù)入手，一節(jié)課盡量避免讓學(xué)生完成一個很大的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異比較大，會有學(xué)生完成不了，這會破壞他們的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該以簡單的小任務(wù)引入，做到拋磚引玉，所有的學(xué)生都能夠完成，再進(jìn)行難度稍大一些的任務(wù)，應(yīng)該有80%左右的學(xué)生可以完成，比較難的任務(wù)讓個別學(xué)有余力的學(xué)生完成，也可以起到激勵其他學(xué)生的效果。3.注意利用知識遷移，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。建構(gòu)

17、主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中，生長新的知識經(jīng)驗(yàn)。在“Flash動畫制作在初中信息技術(shù)課中的位置”部分，已經(jīng)簡述過，這里想再說一點(diǎn)就是，還可以利用其他學(xué)科進(jìn)行知識或者生活中的知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)Flash動畫制作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。比方說，制作影片剪輯這部分內(nèi)容，很多學(xué)校將這部分略去不講，因?yàn)閷W(xué)生不容易理解，更不會應(yīng)用。我認(rèn)為影片剪輯是必須要講的內(nèi)容，它是制作動畫的一個精髓部分，是用計算機(jī)來實(shí)現(xiàn)動畫制作的優(yōu)勢。要想講清楚，教師必須要舉貼近學(xué)生生活的例子，學(xué)生們會排練一些節(jié)目，場景相當(dāng)于舞臺，影片剪輯相當(dāng)于在后臺排練，后臺排練的效果會影響到舞臺表

18、演效果，后臺排練多長時間，到舞臺中就會播放多長時間，只有在場景里才能夠看到表演。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（1）看教師制作的演示課件完成學(xué)習(xí)。（2）閱讀教材或?qū)W習(xí)資料完成任務(wù)。序號任務(wù)操作方法1新建圖形元件插入-新建元件2在圖形元件中繪制長方形工具箱矩形工具3回到場景單擊圖層面板下方場景14重命名圖層1為被引導(dǎo)層雙擊圖層1改名5將圖形元件放到圖層1第1幀按F11打開庫，拖動長方形圖形元件到場景6添加引導(dǎo)層圖層面板添加運(yùn)動引導(dǎo)層7在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線在運(yùn)動引導(dǎo)層第1幀用鉛筆工具畫引導(dǎo)線8在引導(dǎo)層第30幀插入普通幀單擊引導(dǎo)層第30幀按F59將長方形吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)單擊被引導(dǎo)圖層第1幀，將長方形的旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)吸附到引導(dǎo)線一端10在被引導(dǎo)層第30幀插入關(guān)鍵幀單擊被引導(dǎo)層第30