人教統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

1、五年級(jí)語文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料第13課人物描寫一組1 .嘎(g )、腮(s ai)、欺負(fù)(fu)、腳腕(w)n)。2 .會(huì)寫：“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”3 .作者：(1)摔跤的主人公是小嘎子和小胖墩兒，選自小兵張嘎，作者 是徐光耀。(2)他像一棵挺脫的樹的主人公是人力車夫祥子，選自 駱駝祥子，作者是老舍。(3)兩莖燈草的主人公是嚴(yán)監(jiān)生，選 自儒林外史，作者是吳敬梓。4 .摔跤中運(yùn)用描寫人物的基本方法的句子有哪些？分別是哪種描寫方法？(1)語言、動(dòng)作描寫：“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來 吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”表達(dá)效果：體現(xiàn)出小胖墩兒的胸有

2、 成竹。(2)心理描寫：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿表達(dá)效果：“沉不住氣”表現(xiàn)出小嘎子對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不能取勝的不 耐煩，這種急躁的心理預(yù)示著他的失敗。5 .他是一棵挺脫的樹中描寫人物時(shí)主要運(yùn)用了什么方法 ？塑造了 怎樣的人物形象？外貌描寫。（讓學(xué)生說出自己喜歡的語句，說說喜歡 的原因。）祥子來自農(nóng)村，他一個(gè)是靠賣苦力為生的人力車夫。他老實(shí)、 健壯、堅(jiān)忍，如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎(chǔ)。他自 尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。作者著重描寫祥子那粗壯的 脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一棵挺脫的樹, 堅(jiān)毅、壯實(shí)。作者通過對(duì)人物的外貌描寫，隱含著對(duì)勞動(dòng)者的

3、健壯體 魄和高尚情操的贊美。6 .兩莖燈草中最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生人物性格特點(diǎn)的句子。 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨 里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿 出來，伸著兩個(gè)指頭。（1）從這個(gè)句子中的動(dòng)作和神態(tài)描寫可以感受到嚴(yán)監(jiān)生病情的嚴(yán)重，試著用幾個(gè)詞語形容一下。（氣息奄奄、病入膏肓、行將就木、生 命垂危、一息尚存 ）（2）從“總”字可以看出嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎時(shí)間之長(zhǎng)。 討論：這時(shí)嚴(yán)監(jiān)生 “還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”，為的是什么？（注意分析不同的人對(duì)兩個(gè)指頭的含義的猜測(cè)、 嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)和嚴(yán)監(jiān)生的心理活 動(dòng)。）兩個(gè)指頭的嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的心理含義大侄子兩個(gè)親人把頭搖了兩三搖著急二侄子兩筆銀

4、子把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了焦急、生氣奶媽兩位舅爺把眼閉著搖頭，那手只是才旨著不動(dòng)氣極趙氏兩莖幻草點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣安心為的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象 躍然紙上。(嚴(yán)監(jiān)生的心理可讓學(xué)生自己揣摩，不設(shè)統(tǒng)一答案。)7.你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象 ？為什么？(1) 對(duì)人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物身份。例如 ，小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”。(2) 采用典型事例，突出人物形象。例如，嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦念兩莖燈草，這件事最能表現(xiàn)他的吝嗇。(3) 運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物，突出

5、人物特點(diǎn)。例如，對(duì)祥子外貌的描寫，突出了祥子強(qiáng)健的體魄，表現(xiàn)了祥子精氣神十足、充滿生氣的 特點(diǎn)。小結(jié)：描寫人物時(shí)，要選取典型的事例；對(duì)人物動(dòng)作、語言和心 理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。課后習(xí)題參考答案：1 .默讀課文。說一說三個(gè)片段中的人物分別給你留下了什么印象，你 是從課文哪些語句看出來的【答案：荷香芬芳提供參考】嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐 的孩子。駱駝祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛財(cái)如命, 十分吝嗇的人。“起初 , 小嘎子精神抖擻, 欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗 , 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈 , 圍著他猴兒似的蹦來蹦去, 總想使巧招 , 下冷絆子 , 仿佛很占了上風(fēng)。”由

6、此可以看出嘎子是一個(gè)頑皮、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、聰明伶俐的孩子。“他沒有什么模樣, 使他可愛的是臉上的精神。”“他不甚注意他的模樣, 他愛自己的臉正如同他愛自己的身體, 都那么結(jié)實(shí)硬棒, 他把臉仿佛算在四肢之內(nèi) , 只要硬棒就好。 ” 由此可以看出祥子是一個(gè)朝氣蓬勃、淳樸忠厚、懂得上進(jìn)的人。 “趙氏慌忙揩揩眼淚 , 走近上前道: 爺 , 別人都說的不相干, 只有我能知道你的意思 !你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草, 不放心 , 恐費(fèi)了油。 我如今挑掉一莖就是了。說罷, 忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí), 點(diǎn)一點(diǎn)頭 , 把手垂下 , 登時(shí)就沒了氣。 ” 由此可以看出嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)愛財(cái)如命, 十分吝嗇的人。2 . 舉

7、例說說三個(gè)片段分別用了哪些描寫人物的方法, 結(jié)合課文中的語句 , 體會(huì)表達(dá)的效果。【答案： 荷香芬芳提供參考】 寫嘎子時(shí) , 運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫。例如 : 起初 , 他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異 , 找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn), “欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗 , 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈” , 采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來蹦去” ,“總想使巧招 , 下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中 , 當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí),他便積極開動(dòng)腦筋 , “推拉拽頂” , 想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí), 他還是“想用腳腕子去鉤他的腿”。寫祥子時(shí)運(yùn)用了外貌描寫，如“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不 很大，圓眼，肉鼻子,兩條眉很短很粗

8、，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多 余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是 顛骨與右耳之間一塊不小的疤”。寫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫。如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還 把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。第14課刷子李一、多音字縫feng （裂縫 縫隙）f eng （縫補(bǔ) 縫制）模m 6 （模仿）m u （模樣）二、近義詞規(guī)矩一規(guī)則 絕活一絕招 能耐一本事包袱一包裹神圣一莊嚴(yán)天衣無縫一十全十美半信半疑一將信將疑三、反義詞雪白一烏黑 侵犯一保衛(wèi) 清脆一渾厚明白一糊涂 稀溜溜一干巴巴 平平整整一坑坑洼洼四、理解詞語 刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。規(guī)

9、矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。派頭：氣派。稀溜溜：粉漿稀的樣子。悠然：悠閑的樣子。鼓點(diǎn)：打鼓時(shí)的音響節(jié)奏。銜接：事物相連接。天衣無縫：比喻事物沒有一點(diǎn)兒破綻。侵犯：非法干涉別人，損壞其利益。威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來了。詐：欺騙。難堪：難為情。發(fā)怔：發(fā)呆五、課文結(jié)構(gòu)第一部分（第1、2自然段）寫“刷子李”有高超的粉刷技藝，讓人 難以置信。第二部分（第311自然段）通過曹小三親眼所見，從正面和側(cè)面 兩個(gè)方面印證了 “刷子李”的高超技藝名不虛傳。六、句子解析1 .只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴 音，每一擺刷

10、，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極 是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面， 真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這一段話描寫了 “刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動(dòng)作和刷 后的效果?！八⒆永睢彼Φ膭?dòng)作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進(jìn)入 一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項(xiàng)又臟又累的 活兒，而是在進(jìn)行一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作。刷后的效果，作者主要言其平 整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫。他刷墻的動(dòng)作和刷后的 效果相互映照，反映了 “刷子李”技藝高超。2 .刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！“刷子李”對(duì)徒弟說的這句話是意味深長(zhǎng)的。他告訴徒弟曹小三,不要以為

11、別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。他教育徒弟 要好好學(xué)本事。手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來的，有 了本事才能有自己的尊嚴(yán)。這句話貌似一般，但是在課文里有很 深的含義。七、問題歸納1 .為什么說“刷子李”是個(gè)“奇人”？舉例說明。規(guī)矩奇特。a.刷墻時(shí)必穿一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。c.一天只刷一間屋子。d.每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶， 再刷下一面墻。動(dòng)作嫻熟。手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴 著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪 地清脆一響，極是好聽。效果非凡。刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻 實(shí)實(shí)一道白，白得透

12、亮，白得清爽。啪啪聲里，一道道漿，銜接 得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏 障。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就 如同升天一般美。2 .“刷子李”高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？刷墻時(shí)穿一身黑衣褲，一雙黑鞋，身上卻一個(gè)粉點(diǎn)也沒有；刷出 的墻均勻平實(shí)，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。3 .作者為什么要塑造曹小三這個(gè)人物？“刷子李”收曹小三為徒，為下文故事的展開做了鋪墊。下文以 曹小三的所見、所聞、所思、所感為線索，具體描寫“刷子李” 是怎樣粉刷墻壁的，增強(qiáng)了說服力，使人物形象更加飽滿。4 .從這篇課文中，你明白了什么道理？手藝人必須有真本事，真本事是勤學(xué)苦練出

13、來的，有了真本事才 能有自己的尊嚴(yán)。八、課文主題這篇課文以“刷子李”刷墻的高超技藝為話題，借一件極富戲劇 性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達(dá)了作者對(duì)奇人“刷子 李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本 事是精益求精、勤學(xué)苦練得來的，只有有了真本事，才能有自己 的尊嚴(yán)的道理。九、課后習(xí)題參考答案1.默讀課文。 結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)?！敬鸢福汉上惴曳继峁﹨⒖肌俊八⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。 但 刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。”從中可 以看出刷子李的技藝高超；”包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布 鞋。 穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿

14、較上了勁?！睆闹锌梢钥?出他的自信；“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話：小三，你瞧見我褲子上 的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?！睆闹锌梢?看出刷子李的心細(xì)如發(fā)。3.畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的 特點(diǎn)的?！敬鸢福汉上惴曳继峁﹨⒖肌孔髡邔懰⒆永畹钠婷罱^活時(shí)，首先極力 寫他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐 著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完 活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)?！边@是在與自己挑戰(zhàn)？還是以特立獨(dú)行顯示 自己的超凡出眾？但不管怎么寫，這樣寫卻吊起了讀者的胃口。然后作 者從一個(gè)小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫

15、：起初，徒弟是“半信半 疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。 他真覺得這 身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體 投地時(shí)，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形 象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！剛才 抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落 上去的白點(diǎn)一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的“奇”得到了一次 次的渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術(shù)效果。交流平臺(tái)初試身手1、交際內(nèi)容這次交流平臺(tái)要求我們回顧課文中描寫人物的方法，交流如何寫 好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)。明白最基本的寫人方法。2、交流

16、要求A.交流的時(shí)候，要把話說得清楚、連貫，把意思表達(dá)明白B.要學(xué)會(huì)傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的講述想象畫面。3、讀一讀，找規(guī)律怎樣寫人？如何寫出人物特點(diǎn)？課文中有很多寫人的方法，如人物描寫一組中嘎子的動(dòng)作描寫特別突出，透過動(dòng)作能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，祥子的人物特點(diǎn)是通過對(duì)祥子的外貌描寫表現(xiàn)出來的，而嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)則是通過典型事件表現(xiàn)出來的，刷子李則是通過語言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。4、交流示例a、常言道，善觀察者，可以見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而歸?！?因此，要寫好人物特點(diǎn)，一定要做到細(xì)致觀察。b、光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在

17、事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點(diǎn)就自然顯現(xiàn)出來。c、光有觀察還不行，還要注意寫人的基本方法。如，要選用典型事例，把它寫具體。人在事情中的表現(xiàn)寫清楚了，人物的特點(diǎn)就自然顯現(xiàn)出來。d、我覺得除了直接描寫人物的表現(xiàn)外，也可以通過對(duì)比描寫、側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如刷子李中，通過對(duì)曹小三的描寫，襯托出了刷子李高超的技藝。二、初試身手1、課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。課間同學(xué)們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，有的打球，有的做游戲等等，他們都在做自己喜歡的事情。因此，在寫的時(shí)候，要抓住一位同學(xué)的動(dòng)作，或者神態(tài)，或者語言進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出這位同學(xué)的特點(diǎn)。示例：他彎著腰，籃球在他的手下前后

18、左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找 “突圍 ”的機(jī)會(huì)。突然，他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在籃筐內(nèi)。2、你的爸爸媽媽有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來，和同學(xué)交流。示例：a、我的爸爸是個(gè)風(fēng)趣、不顧家的工作狂。我想通過寫爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度來突出表現(xiàn)他工作上不要命的特點(diǎn)。然后通過寫爸爸向媽媽賠罪 ”表現(xiàn)他的風(fēng)趣。b、我的爸爸是個(gè)球迷，我想通過寫他看NBA比賽忘記吃飯，忘記休息，心情隨著比賽的進(jìn)程起伏不定，表現(xiàn)他的投入，突出他的癡迷。c、我的媽媽是個(gè)特別愛干凈的人。

19、我想寫下班回來不顧自己勞累，看到地上稍微有點(diǎn)土，東西稍微擺得不整齊，就立馬不顧個(gè)人勞 累開始收拾家務(wù)，打掃衛(wèi)生。親朋好友去我家，沒有不說我家干 凈整齊的。d、我的媽媽是個(gè)非常孝順老人的人。爺爺奶奶生病了，媽媽會(huì) 主動(dòng)掏錢，帶老人看病。不管爸爸在不在家，媽媽都搶在別的叔 叔、姑姑前面照顧老人，鄰里鄉(xiāng)親沒有人不說我媽是孝順老人、 賢惠的好媳婦。習(xí)作例文1 .我的朋友容容(1)文章描寫容容運(yùn)用了動(dòng)作、語言描寫(容容總是搬著椅子，爬上去,踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來 ，然后爬下椅子，奔來把報(bào) 紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來啦！ ”工神態(tài)描寫(她看看我手里的報(bào)紙 忽然嘛起嘴唇，挺委屈地走了。)等。(2

20、)文章除了運(yùn)用正面描寫，還寫了作者與容容交往的兩件事情，使容容這一形象顯得更具體、更生動(dòng)。2 .小守門員和他的觀眾們(1)文章描寫小守門員運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿 運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰 ，上身前傾，目光警惕地注視著 前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自 己可千萬不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。)，寫出了小守門員的認(rèn)真與專注。除此之外，文章還寫了腆著肚子的候補(bǔ)小男孩、戴紅帽子的小女孩、扎著蝴蝶結(jié)的女孩、抱著洋娃娃的小女孩、大個(gè)子叔叔等。作者抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動(dòng)作等，寫出

21、了人物的特點(diǎn)。交流一下，哪個(gè)人物給你的印象最深 ？習(xí)作五把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體(1)選擇具體事例。(2)通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。(3)從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。范文一：不一般的老爺爺街上又飄來烤紅薯的香味，我不禁想起了那個(gè)老爺爺。在我們學(xué)校門 口的東側(cè)，有一位賣烤紅薯的老爺爺，跟別人相比，他有許多不一樣的 地方。老爺爺大概60歲，雖然天天跟煤炭打交道，但是他經(jīng)常穿著一套白衣白褲, 干干凈凈的 , 襯著他那張黝黑的臉, 給人一種干凈質(zhì)樸的感覺。 老爺爺烤紅薯, 火候把握得很好。 大大小小的紅薯, 放在烤爐里,什么時(shí)候哪個(gè)紅薯要翻身了 , 哪個(gè)紅薯要出爐了 , 他只要用手摸一

22、摸,捏一捏 , 就一清二楚。他烤的紅薯不生不煳，誘人的香味常常透過教室的窗戶鉆進(jìn)我們的鼻子里。老爺爺從不吆喝，可他的烤爐前, 一到放學(xué)就圍滿了孩子。你愛吃甜甜軟軟的紅心薯, 還是香香粉粉的白心薯 , 只要你買過一次, 他就不會(huì)弄錯(cuò)。 下次再來時(shí), 他揀出的紅薯, 保準(zhǔn)合你的心意。老爺爺非常講究。他的爐子旁邊有一個(gè)自制的垃圾桶 ,在他攤位周圍的空地上找不到一點(diǎn)兒垃圾。 不管哪個(gè)孩子把剝的紅薯皮扔在地上 , 他都會(huì)彎著腰撿起來。下次那個(gè)扔紅薯皮的孩子來了 ,老爺爺準(zhǔn)會(huì)笑著說: “你剝的紅薯皮, 放到我這兒 , 我來收拾。你要知道 , 你是一個(gè)有文化的學(xué)生呀! ”我每天放學(xué)回家, 總會(huì)看見老爺爺?shù)睦?/p>

23、圾桶里堆得冒出尖兒來的紅薯皮?，F(xiàn)在, 我有三年沒有見到老爺爺了, 可是他的白衣黑臉、香噴噴的烤紅薯 , 還有那個(gè)自制的垃圾桶 , 我都還記得。點(diǎn)評(píng)： 小作者在開頭點(diǎn)題， 中間則通過典型的事例具體講述老爺爺與別人不一樣的地方，行文結(jié)構(gòu)非常清晰。另外，小作者用樸實(shí)無華的語言， 塑造出了一位不平凡、 不一般的老爺爺， 突出了人物的特點(diǎn)。范文二：“貪吃強(qiáng)”“報(bào)告！” 一個(gè)憨厚又帶有節(jié)奏的報(bào)告聲打斷了老師的講課。老師和同學(xué)們都看向了教室門口。 教室的門被輕輕地推開了一條縫， 門 后探出一張圓乎乎的臉， 一雙小眼睛往教室里快速地掃了一下。 接著，門縫越來越大，一個(gè)矮胖、大臉、小眼睛的男生擠了進(jìn)來?！柏澇詮?qiáng)

24、！” 不知道誰喊了一聲，班上發(fā)出一陣響亮的哄笑聲。“貪吃強(qiáng)”不由得瞇起眼睛，臉紅得像塊大紅布，油乎乎的小嘴嘛了起來，在老師的允 許下嘟著嘴回到了座位上。嗯，這就是我們班的“貪吃強(qiáng)”，做事慢 半拍，貪吃卻是出了名的！那一天放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)和“貪吃強(qiáng)” 一起逛街。大家逛文具店、商場(chǎng)，“貪吃強(qiáng)”卻在搜索美食！ “云南 過橋米線” “武漢熱干面” “南京珍珠包”在每一處美食攤點(diǎn)前，“貪吃強(qiáng)”的腳都像被粘住了一樣，遲遲不愿走。最后，我們只能任 由他，獨(dú)自“單飛” 了。天黑時(shí)分，我們班的微信群被“貪吃強(qiáng)”的 媽媽找孩子的信息刷屏了一一 “誰見我家強(qiáng)子了？”“哪位同學(xué)和我家強(qiáng)子一塊兒走的？ ”當(dāng)看到這些信息時(shí)，我和同學(xué)們立馬告訴了 “貪 吃強(qiáng)”的媽媽，并和她一起去那條街找“貪吃強(qiáng)”。當(dāng)我們找到“貪 吃強(qiáng)”時(shí)，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹簽、鐵簽都堆成了 小山。他已經(jīng)吃得滿嘴都是油，肚子溜圓兒了！“強(qiáng)子，你媽正找你呢！”