七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章生活中的軸對(duì)稱1軸對(duì)稱現(xiàn)象教案新版北師大版

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章生活中的軸對(duì)稱1軸對(duì)稱現(xiàn)象教案新版北師大版1 軸對(duì)稱現(xiàn)象一、教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，探索軸對(duì)稱現(xiàn)象共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；2、通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸；3、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形 ，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它豐富的文化價(jià)值。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、軸對(duì)稱圖形的特征和概念；2、準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對(duì)稱圖形，并找出對(duì)稱軸。三、 教學(xué)難點(diǎn)：1.找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；2.軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的卻別與聯(lián)系。四、 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 教師利用多媒體展示生活中的對(duì)稱圖形，使學(xué)生

2、在欣賞的過(guò)程中體會(huì)對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（二）實(shí)驗(yàn)操作，協(xié)作探究1、探究一：軸對(duì)稱圖形（1）實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)1：將一張紙對(duì)折后，用筆尖在紙上扎出任意一個(gè)圖案，位于折痕兩側(cè)的部分有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)2：你能將給出的每幅圖片沿某條直線對(duì)折，使直線兩旁的部分完全重合嗎？與同伴進(jìn)行交流。 （2）誘思提煉：實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中所涉及到的圖形有什么共同的特征？同學(xué)們通過(guò)操作、討論、交流，可以得知位于折痕兩側(cè)的圖案是對(duì)稱的，它們能夠互相重合。得出軸對(duì)稱圖形的定義：如果一個(gè)圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線叫做對(duì)稱軸。（3）鞏固

3、應(yīng)用： 2、探究二：軸對(duì)稱（1）做一做：取一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙，在紙的一側(cè)上滴一滴墨水，將紙迅速對(duì)折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開(kāi)鋪平，觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系？（2）想一想：觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們通過(guò)討論、交流可以得出：這3組里的每幅圖案沿一條直線對(duì)折后，他們能完全重合。得出軸對(duì)稱的定義：對(duì)于兩個(gè)圖形，如果沿一條直線對(duì)折后，它們能完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線就是對(duì)稱軸。（3）試一試： （三）知識(shí)對(duì)比，認(rèn)識(shí)升華1、比一比：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)比兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二者本質(zhì)是一致的。這里體現(xiàn)了辯證與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方

4、法。是具有某種特點(diǎn)的一個(gè)圖形兩個(gè)圖形之間的一種大小和位置關(guān)系1.軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱都有對(duì)稱軸2.如果把軸對(duì)稱圖形沿著對(duì)稱軸分成兩部分，那么這兩個(gè)部分的圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱3.如果把軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體，那么它就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。比一比2、拼一拼： （四）反思總結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ （2）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）本節(jié)課中，你還有什么不明白的？（4）本節(jié)課后，你還想繼續(xù)探究什么？ 2、作業(yè)： （1）基礎(chǔ)知識(shí)題： （2）動(dòng)手操作題： （3）社會(huì)實(shí)踐題：請(qǐng)你收集生活中的軸對(duì)稱圖形。板書(shū)：1、探究一：軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形的定義：如果一個(gè)圖形沿著一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線叫做對(duì)稱軸。2、探究二：軸對(duì)稱軸對(duì)稱的定義：對(duì)于兩個(gè)圖形，如果沿一條直線對(duì)折后，它們能完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱，這條直線就是對(duì)稱軸。3、軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系 4、鞏固應(yīng)用文末學(xué)習(xí)倡導(dǎo)書(shū)：學(xué)習(xí)不是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。即使你擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，如果只是一曝十寒，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，那也無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)的頂峰