幼兒園水的變化科學說課稿教案

1、教學資料參考范本幼兒園水的變化科學說課稿教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 5新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，活動中，教師心中有目標，嚴重有幼兒，時時有教育，以互動，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動的主體，因此，我主要采用了三種教學方法：情景設(shè)置法、實驗法、討論法。一、說設(shè)計意圖自然界充滿著神氣有趣的自然現(xiàn)象，幼兒園教育指導綱要指出“科學并不遙遠，科學就在身邊，孩子們的科學探究式從身邊的食物開示的，本活動恰恰貼近幼兒的生活，激發(fā)幼兒科學探究興趣且當他們通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論時，那種喜悅時不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展，而且大班

2、幼兒的求知欲與探究欲很強，他們渴望獲得新穎有趣的知識，記得有一次，有一個孩子問：“老師，天上的云彩是什么做的??？”“老師，水為什么會變成冰??？”因此我選擇了大班科學活動水的變化。二、說教材水的變化這次活動選自幼兒園探究式活動課程科學探究大班的活動，它是通過幾組實驗讓幼兒自己動手操作，引導幼兒觀察并描述生活中水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。三、說活動目標幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動手實踐操作，體驗發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我的目標是：1. 激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學的探索精神。2 / 52. 幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自

3、然界中水的循環(huán)過程。四、說活動的重點難點1、活動重點：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。2、活動難點：在活動過程中，通過實驗幼兒自己動手操作感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。五、說教法新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者，合作者，引導者，活動中，教師心中有目標，嚴重有幼兒，時時有教育，以互動，開放，研究的理念，讓幼兒真正成為活動的主體，因此，我主要采用了三種教學方法：情景設(shè)置法、實驗法、討論法。六、說活動準備多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表七、說活動過程1、情景設(shè)置：“小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道

4、它是誰嗎？讓我們一起數(shù)把它請出來好嗎？激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒得積極性。2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。（ 1）小朋友這是什么??？（調(diào)動幼兒的各種感官進行參與，激發(fā)幼兒探究的欲望）（2）討論水和冰有什么不同？（幼兒之間相互交流，滿足幼兒得求知欲，也促進幼兒同伴之間的交往能力，有利于幼兒自主解決問題的能力）3 / 5（3）小朋友，那水為什么會變成冰?。浚ü膭钣變捍竽懴胂?，敢說敢想，教師并充分給予肯定，做到以幼兒為主）3、觀察和實驗實驗一教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。提問： (1) 小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老

5、師你看見什么了？（發(fā)展幼兒的觀察能力）（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（讓幼兒自己通過觀察比較得出結(jié)論，而不是教師直接告訴幼兒答案，那樣就忽視了幼兒的發(fā)展）（3）想想水為什么會變成水蒸氣啊？（幼兒之間討論，知道誰經(jīng)過加熱就會比那成水蒸氣）實驗二在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。提問 :(1) 小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？（知道水蒸氣遇冷就會變成小水滴。豐富幼兒的知識經(jīng)驗）實驗三幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。小朋友想一想剛才小朋友說了，水在很冷的地方就會變成冰，放冰箱里，在冬天放到外面等等。那擬制到究竟多冷嗎？老師告訴你叫 0 攝氏度以下，很低的溫度。出示圖表三。4、聽故事 , 播4 / 5放多媒體課件 , 小水滴旅行記讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程.提問 :(1) 小水滴被太陽公公曬著變成了什么?( 水蒸氣 )(2) 水蒸氣在天空遇到冷變成了什么 ?( 小水滴 )(3) 小水滴遇冷變成了什么 ?( 雪)(4) 最后小水滴又回到了哪 ?( 大海 ) 八、說效果分析本次活動打破了以往傳統(tǒng)的教學模式，能以最直觀的實驗展示給幼兒，讓幼兒自己動手進行