盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、 課 題：18盤古開天地教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。2. 初步感知神話的特點，體會盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。初步感知神話的特點.教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)說話,導(dǎo)入新課. 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)18課，去感受神話故事的魅力.齊讀課題。1、復(fù)習(xí)字詞： 逐漸 四肢 肌膚 遼闊 血液 祖宗等2、形近字：宗綜蹤 多音字： 倒3、指導(dǎo)書寫：液 滋 潤4、

2、聽寫詞語:黑暗創(chuàng)造宇宙(一生上黑板聽寫)校對聽寫結(jié)果.3、說話導(dǎo)入.誰能利用咱們聽寫的這幾個詞,回顧一下課文的主要內(nèi)容呢？（盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙.）課文哪一段告訴了我們這個信息？最后一段齊讀二、研讀課文,體會偉大.1、自由讀文，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大.找一找劃出相關(guān)語句，寫一寫你的感受和體會。教學(xué)：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！盿、重點理解動詞:掄、猛劈b、這段話中有很多對反義詞，先自己圈出來c、對比修辭。教學(xué)：“天地分開以后，盤古

3、怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！盿、請用一個成語來概括這個動作頂天立地b、重點體會”使勁”一詞.使勁一詞讓你感受到了什么? 指導(dǎo)朗讀這一句.c、教師引領(lǐng)學(xué)生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一句.)教學(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。a.讀讀這一段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你體會到了什么？b.“”說明什么？（拓展：如牙齒、骨骼的變化等） c.變換人稱讀。d.改編小詩讀。e.看大屏圖片復(fù)述。教師引領(lǐng)學(xué)生:人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)2、小結(jié)：同學(xué)們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤

4、古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多充滿著豐富想象的、有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。民族文化千字文里這樣寫著：出示課件 三、作業(yè)小超市：必做：1.生字帶組詞寫三遍。2.把課文故事聲情并茂地講述給家長聽。3.根據(jù)課文第4段仿寫小詩。選做： 選看一個神話故事。推薦： 神筆馬良女媧補天精衛(wèi)填海后羿射日盤古開天地說課稿一、 說教材1、對教材的理解 盤古開天地是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇講讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”，盤古

5、開天地正是從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。2、教學(xué)目標(biāo)的確立  依據(jù)新課程對三年級階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點，以及三年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點，特確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的

6、詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。2. 初步感知神話的特點，體會盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3、教學(xué)重難點的確立  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學(xué)重點。初步感知神話的特點是本課的教學(xué)難點。二、說學(xué)情本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基礎(chǔ)。而本課又是孩子們喜歡的神話故事，文中神奇想象的語句，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴；生動準(zhǔn)確的語言表達(dá)是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。三、說

7、教法學(xué)法正確的教材處理是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，科學(xué)的教法和學(xué)法的選擇則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀、高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式，給予一定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到實現(xiàn)目標(biāo)，突出重點、突破難點的教學(xué)效果。教無定法，學(xué)無成法。適合自己的才是最好的，學(xué)法也一樣。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，

8、通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。三、說教學(xué)程序一 復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課. 二、研讀課文,體會偉大.1、自由讀文，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大.找一找劃出相關(guān)語句，寫一寫你的感受和體會。教學(xué)：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”a、重點理解動詞:掄、猛劈b、這段話中有很多對反義詞，先自己圈出來c、對比修辭。教學(xué)：“天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高?！盿、請用一個成語來概括這個動作頂天立地b、重點體會”

9、使勁”一詞.使勁一詞讓你感受到了什么? 指導(dǎo)朗讀這一句.c、教師引領(lǐng)學(xué)生:是呀,人類的老祖宗盤古(齊讀最后一句.)教學(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。a.讀讀這一段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你體會到了什么？b.“”說明什么？（拓展：如牙齒、骨骼的變化等） c.變換人稱讀。d.改編小詩讀。e.看大屏圖片復(fù)述。教師引領(lǐng)學(xué)生:人類的老祖宗盤古(齊讀最后一段)2、師小結(jié)，引出民族文化千字文里片段，出示課件 三、作業(yè)小超市：必做：1.生字帶組詞寫三遍。2.把課文故事聲情并茂地講述給家長聽。3.根據(jù)課文第4段仿寫小詩。選做： 選看一個神話故事。推薦： 神筆馬良女媧補天精衛(wèi)填海后羿射日四、說板書設(shè)計好的板書要求精而準(zhǔn)，本課板書設(shè)計緊緊圍繞中心詞“創(chuàng)造”而展開，把握了文章的梗概，突出了文章中心，也突出了題目中的中心詞“開”，精煉簡潔，一目了然。在本課的教