人教版小學二年級上冊數(shù)學教案一單元1課時

1、新課標人教版小學二年級上冊數(shù)學教案教學內(nèi)容:理解長度單位米和厘米、會用米、厘米量，理解線段量、畫線段。教學目標:一、知識點:1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動中，使學生理解長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀點，知道1米100厘米。 3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 4、使學生初步理解線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。二、水平點:1、在建立長度觀點的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生的估測水平。 2、培養(yǎng)學生的觀察比較水平、操作水平和合作意識。三、德育點:1、使學生在學習活動中獲得

2、積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 2、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。教學重點:1、在活動中，使學生理解長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀點，知道1米100厘米。 2、使學生初步理解線段。教學難點:1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 2、建立長度觀點，會初步的估量物體的長度。教學模式:“自主探究”教學模式。課時安排:4課時第一課時教學內(nèi)容:教材第13頁。教學目標:一、知識點:1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，理解統(tǒng)一長度單位的必要性。2、通過活動，使學生理解長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀點，初步學會用刻度尺量整厘米物

3、體的長度。3、培養(yǎng)學生的估測意識和水平。二、水平點:培養(yǎng)學生觀察、動手操作的水平。三、德育點:使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。教學重點:通過活動，使學生理解長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學難點:初步建立1厘米的長度觀點，培養(yǎng)學生的估測意識和水平。教學模式:“自主探究”教學模式。教具準備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學過程:一、創(chuàng)設情境:師:媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問:奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師:如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用

4、什么工具量呢？生:尺子。二、自主探究:1、理解1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序讀一讀。問:最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、線，有長有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。2、理解幾厘米。師:我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問:2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、拓展使用:1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。（1）沒對準0刻度線的。（2）準確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）