一年級下冊《小青蛙》教學設計

1、一年級下冊小青蛙教學設計作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊小青蛙教學設計，歡迎閱讀與收藏。一年級下冊小青蛙教學設計1教學目標：1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習性。3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。教學重點：1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。2能正確、通順地朗讀課文。教學難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字

2、，初步學會基本方法。教學準備：生字詞卡片、輔助課件。課時安排：3課時。第一課時教學目標：1能正確認讀4個生字，正確認讀新詞語，。2能正確、通順地朗讀課文第一句。3能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步學會基本方法。教學過程：一、激趣導入1、猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3、課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧?。▽W生齊讀課題）4、說說你對青蛙有哪些了解。5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）

3、6、導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！（學生齊讀課題）一年級下冊小青蛙教學設計2小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。課前準備課文相關圖片

4、。輔助課件。課時安排1課時。教學目標：1、 認識12歌生字，會寫7歌生字，認識新筆畫“橫折提”和新偏旁“病字旁”。2、 了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。3、 有感情地朗讀課文，背誦課文。4 、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲，我們應該愛護它。教學重難點辨析形近字，正確認讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學法指導猜謎語交流資料賽讀課文識字寫字總結(jié)課時安排一課時教學過程一、激趣導入1、猜謎激趣。師說謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）生書空，齊讀課題。3

5、、課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學生齊讀課題）4、說說你對青蛙有哪些了解。5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）6、導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W生齊讀課題）設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。二、讀文識字（一）初讀課文。1、生自由讀，不認識的字多讀幾遍。2、請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3、檢查讀文。教師相機正音。（二）學習課文。學習第一句。1、指生讀第一句。2、指生評議朗

6、讀。3、師問：小青蛙有什么特點？（生：大眼睛）。4、相機出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學生讀讀這幾個字。學習第二句。1、指生讀第二句。2、師問：小青蛙做了哪些事情？（保護禾苗吃害蟲）3、相機出示生字“保、護、害、事、情”。（1）指生領讀生字。（2）引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。4、指導朗讀。學習第三句。1、指生讀第三句。2、指生評議朗讀。3、師問：我們?yōu)槭裁匆Ｗo青蛙？（好讓禾苗不生?。?、相機學習生字“請、讓、病”。（1）指生領讀生字。（2）引導學生交流如何識記這幾個生字。（三）鞏固生字。1、挑戰(zhàn)過關。（認讀生字）第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：開火車教讀生詞。第三關：選字填空。2

7、、學習新偏旁“病字旁”和新筆畫“橫著提”，范寫、找范字鞏固記憶。3、識字歸類。（1）出示：青、睛、清、晴、情、請，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的五個字都有“青”）（2）指生認讀，問：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個字的？（他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。）導學：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。帶“三點水旁”的字表示與水有關； “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關；“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛?！罢垺钡牟渴资茄宰峙裕硎竞驼f話有關，我們平時說話要講文明。（3）師小結(jié)：這就是“青

8、”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。三、指導書寫1、課件出示生字：“青、清、晴、情、請”。2、學生讀字。3、 根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“青”字的寫法，教筆順，生書空?！扒濉⑶?、情、請”的寫法指導，重點是左邊的偏旁書寫，范寫豎心旁、言字旁。4、學習獨體字：氣 生（1）教師指導書寫“生、氣”筆順，強調(diào)“橫斜勾”的寫法。（2）組詞。（3）學生在田字格中描紅，教師巡視指導。教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。（4）教師展示字例，學生評價。設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的

9、書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。四、拓展延伸1、同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青蛙）2、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙。（出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習性。）設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而課外兒歌的學習，讓學生有了更廣闊的知識面。五、總結(jié)：這節(jié)課你都學到了什么？六、布置作業(yè)1、背誦課文。2、熟讀兒歌，并了解

10、青蛙的成長過程。3、讀讀有關青蛙的小故事。板書設計：一年級下冊小青蛙教學設計3課時目標：1、正確美觀書寫“清、晴、情、請”四個漢字。2、理解兒歌內(nèi)容，讓學生樹立保護益蟲的觀念，滲透情感教育。3、通過對“青”加上偏旁組成的新字進行比較，初步感受形聲字的構(gòu)字特點。教學重點：朗讀并背誦課文，正確書寫本課漢字。教學難點：進一步認識形聲字的特點，能在生活中根據(jù)形聲字的狗子特點進行識字。教學準備：課件。教學過程：一、檢查復習，談話導入1、師出示上節(jié)課學習的生字卡片，指名學生認讀。2、指名學生朗讀課文。3、師導入：這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學習這篇有趣的兒歌，認識可愛的小青蛙。二、學習課文，理解兒歌內(nèi)容1、學生

11、自主朗讀兒歌，說說從兒歌中都了解到了哪些知識。2、指名學生交流，根據(jù)學生的匯報情況教師適當小結(jié)。（1）第一句中，了解青蛙的外形特點：身子小，眼睛大。出示青蛙圖片，給予學生直觀感受。（2）第二句中，明確青蛙吃田里的害蟲，保護莊稼生長。教師適當補充相關資料，幫助學生加深對青蛙是補充能手的認識。（3）第三句中，學生自主交流我們應該怎樣保護小青蛙。3、全班齊讀兒歌。三、形近字比較，感受形聲字的構(gòu)字特點1、 師過渡、；小青蛙師我們?nèi)祟惖暮门笥?，小青蛙的“青”字也是一位愛交朋友的漢字呢！同學們在兒歌里找一找，“青”字都和哪些偏旁交上了朋友，又變成了哪些新字呢？2、生邊讀兒歌邊找出由“青”字組成的漢字。3、

12、指名學生交流，教師板書：清、晴、睛、情、請，并指名認讀。4、引導學生觀察這五個漢字，說說自己在讀音和字形上的.發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)交流情況適當小結(jié)：這五個字的讀音都與“青”很接近，字形上都是由“青”加上不同的偏旁構(gòu)成的。5、師出示這五個偏旁：氵、日、目、忄、讠，學生說一說它們的名稱，教師引導學生思考：這五個偏旁和“青”組成的漢字在意思上有什么不同，能組成哪些詞語？6、指名學生交流，師適當小結(jié)：三點水旁的“清”一般表示喝水很干凈，與水有關；日字旁的“晴”是指天氣晴朗，和太陽有關；目字旁的“睛”表示的是眼睛；豎心旁的“情”表示心情、事情，和人的感情有一定的關系；而言字旁的“請”表示一個人在說話的時候很有禮貌，與說話有關。7、師小結(jié)：像“清、晴、睛、情、請”這樣的漢字一般有兩部分組成，其中的“青”字表示讀音，而另一部分的偏旁表示這個字的意思，這樣的漢字就叫“形聲字”。8、 適度拓展：鼓勵學生想一想以前學過的漢字和自己認識的漢字中又哪些字是形聲字，根據(jù)學生的交流教師選取有代表性的形聲字板書在黑板上。四、生字書寫1、出示本課剩下的要求會寫的生字：清、晴、情、請。2、學生自主觀察這