楊修之死教學設(shè)計

1、“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術(shù)應用。作者信息姓 名茍曉霞聯(lián)系電教學科語文所教學段九年級電子郵件1640259898單位名稱寶雞氮肥廠子校信息技術(shù)支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：楊修之死本課的教學目標與教學內(nèi)容：1、 了解羅貫中和三國演義。2、 分析曹操、楊修的性格特征，明確二人之間的矛盾。3、 學習本文通過典型事例刻畫人物形象的獨特寫法。4、 探究楊修的死因，從中得到有益的啟示。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以

2、及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）作為名著中的名篇，楊修之死選入中學課本為時已久，在學習這篇老課文時，怎樣做到“舊壺裝新酒”呢？我認為最主要的依據(jù)是體現(xiàn)語文新課程標準的精神理念，首先從導入環(huán)節(jié)入手，采用情景激趣法，調(diào)動學生的興趣，留住學生興趣的課堂才是真正有活力的高效課堂。我使用了學生感興趣的電視劇三國演義片段導入新課，促使學生盡快進入角色，使學生以飽滿的激情投入新課學習。第二步：技術(shù)支持的導入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術(shù)支

3、持同學們，老師今天給大家?guī)砹艘槐P影碟，請大家注意觀看播放的片段，然后告訴老師：你所知道的關(guān)于這個片段的信息。30秒利用電腦播放電視劇三國演義中的楊修之死片段。由學生說出自己所知道的關(guān)于這個片段的信息。在輕松愉悅的氣氛中，帶著濃厚的閱讀興趣走進新課學習。（三國演義碟片如附件）信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：楊修之死本課的教學目標和教學內(nèi)容：1、能復述七個小故事。2、分析曹操、楊修的性格特征，明確二人之間的矛盾。3、學習本文通過典型事例刻畫人物形象的獨特寫法。4、探究楊修的死因，從中得到有益的啟示。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技

4、術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。講授楊修之死一文時，應在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導學生分析楊修、曹操的性格特征，學習通過典型事例來展現(xiàn)人物性格的寫法；探究楊修的死因，深刻領(lǐng)會作者的意圖，互動交流，培養(yǎng)學生獨立解讀文學作品的能力。以競賽式方法為主，展開文言知識、口頭表述及辯論比賽，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性，鼓勵他們獨立探究，大膽發(fā)言。我主要應用ppt輔助教學，它不但直觀性、形象性強，而且課堂容量大，可以取得事半功倍的課堂效果。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技

5、術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳臋n鏈接）教學活動簡述信息技術(shù)支持一、 小組競賽，激發(fā)學習熱情，激活探究思維1、 老師宣布競賽規(guī)則2、 競賽過程：（全部題目多媒體顯示）第一部分，必答題1、給下劃線字注音。2、解釋加點的詞語3、翻譯下列句子：（1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之大忌。（2）（曹）佯驚問：“何人殺吾近侍？”（3）丞相非在夢中，君乃在夢中耳。（4）但操有問，植即依條答之。 第二部分，搶答題1、 本文的敘事線索是什么？明確：“身死因才誤”是本文的敘事線索。2、 敘事的順序有哪幾種？本文屬那種？明確：有順敘、倒敘、插敘、補敘。本文屬插敘。第三部分，復述故事要求：加進自己的想象。女

6、生選代表復述：雞肋事件、闊門事件、一合酥事件。男生選代表復述：夢中殺近侍事件、藏吳質(zhì)事件、出鄴門事件、作答教事件。第四部分，展開辯論辯題：正方楊修恃才放曠，終致殺身之禍反方曹操忌賢妒能，處死楊修以消禍患 第五部分，在辯論的基礎(chǔ)上，總結(jié)人物的性格特征二、 延伸拓展，聯(lián)系實際，深刻反思提問：楊修才華橫溢，因其才受賞識，也因其才被殺害。我們青少年從楊修之死中該明白些什么呢？信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名

7、稱： 雨的訴說綜合性學習本課的教學目標和教學內(nèi)容：1、 通過活動，豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。2、 學會將自己搜集的有關(guān)資料，用不同的形式展現(xiàn)出來，與大家分享。3、 閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高誦讀和鑒賞水平，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具活動前：學生明確本次綜合性學習的目標，并在自愿的基礎(chǔ)上，組合成四個小組，活動準備時間一周。活動展示：用兩節(jié)課在班上交流。 第一組：聽聽我的足音 第二組：說說我的功過第三組：讀讀我的韻味第四組：寫寫我的感悟引導學生觀察和體驗大自然的韻味，搜集有關(guān)資料。學生用不同的形式呈現(xiàn)搜集的活動資料，與大家分享。檢查學生搜集、整理的素材。小組成果交流展示。音像資料、文獻資料、手抄報等。