有感于薛瑞萍的報告

1、有感于薛瑞萍老師的報告 鞏義二小 牛喜榮周六和周日我們利用雙休的時間，有幸參加了全國名師小學語文的教學觀摩研討活動?；顒又校伊私饬俗苑Q為“布衣老師”“草根老師”的薛瑞萍，知道了讓語文教學美麗轉(zhuǎn)身的吉春亞，再現(xiàn)語言藝術(shù)的美感、展示語文課堂的魅力、讓語文課堂充滿詩意的王崧舟，我被他們深深的打動了，課聽完了，我還深深的陷入了充滿詩意的課堂中，我還在老師們創(chuàng)設的優(yōu)美詩意的情景中難以自拔，同時，我也為自己的教學找到了方向。今天我主要就薛瑞萍老師閱讀報告談一談自己的看法。薛老師是個非常愛閱讀的人，她不僅自己閱讀，而且還引領(lǐng)孩子進行有效閱讀。她認為，一個好的語文教師在課堂上不應替學生過多解讀文本，應該相信

2、文本的偉大感召力與孩子的理解能力。為了證明孩子的閱讀能力，她還讀了幾首一年級孩子寫的兒歌。雖然稚拙，但很有思想。全場的聽眾都給予了熱烈的掌聲。除此之外，她還提倡教師和孩子一起大聲誦讀課文，因為這也是感受閱讀之美的一種方式。我們不必一定要完全理解作品，不必完全記下來，但我們一定要大聲朗讀、誦讀，薛老師說學習母語我們就不能只限于課文 ，一定要讓孩子海量的閱讀、誦讀，尤其是一年級的孩子要閱讀大量的兒童詩，她說讀兒童詩長大的孩子寫出來的東西是活跳跳的，孩子就該讀孩子的書， 當孩子只能喝牛奶的時候你硬要讓他吃牛肉是要出人命的。薛瑞萍老師還在報告中講到，孩子最需要的是什么？是表揚，當個別孩子不聽課的時候，

3、你千萬別發(fā)火，如果你發(fā)火了動怒了，就說明你中計了，你被這不遵守紀律的個別孩子給控制了，你讓他們左右了你，于是你就忽略了那么多聽課的孩子，這時候應該表揚孩子：XXX，你真安靜！我很喜歡你！xxx,你也很安靜！認認都需要表揚，老師不要吝嗇表揚，這時候她還穿插了一個漫畫點。這個故事中美術(shù)老師就是對一個美術(shù)課上什么也沒畫的孩子，一點一點的給予表揚肯定，以至于他最后進步。薛老師用這個故事告訴了我們表揚有多么重要，不但孩子不反感，反而使孩子更加熱愛我們的課堂，更加熱愛我們的老師，我們也省了很多的勁、少生了好多氣。薛老師的班級日志心平氣和的一年級、我上二年級了、書聲瑯瑯的三年級、破繭而出的四年級等記錄了她教

4、學中的點點滴滴。薛老師還給我們誦讀了她日有所誦中的好多兒歌，從薛老師滿懷深情的朗讀中，我分明感受到了她對學生的摯愛：用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子，用愛的鼓勵調(diào)動孩子；用愛的感覺滋養(yǎng)孩子，用愛的行為影響孩子；用愛的理由拒絕孩子，用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子，用愛的激情回報孩子。從鄭州回來，我就一直被薛老師的話鼓舞著，薛老師的教學點滴一直在激勵著我、督促著我，于是我瀏覽了網(wǎng)上更多有關(guān)薛老師的文字資料和圖片，我更多的了解了薛老師，薛老師的樸實、薛老師的執(zhí)著、薛老師滿懷深情的誦讀、薛老師的忘我、薛老師對孩子的寬容2000年初，我知道了竇桂梅，竇老師的課堂風采在我的腦海印下深深的印跡，于是竇桂梅從此走進我的生活，看她的書，看她的課堂實錄；2010年，我認識了石朝莉，我們身邊的老師，樸實淳厚，沒有絲毫的渲染，我心動；而今，薛瑞萍老師又讓我見識了一位平凡中之不平凡的老師，多少年未變的教育執(zhí)著，天天堅持的教育日志，我心動。我，同樣是作為一名一年級的老師，我很慚愧，沒能像薛老師那樣給孩子營造輕松和諧的教學氣氛，沒能像薛老師那樣年如一日的