2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期(含疫情期間)英語教學(xué)工作總結(jié)【精品范文】

1、2019 2020 學(xué)年度第二學(xué)期（含疫情期間）英語教學(xué)工作總結(jié)【本范文適合所有學(xué)段英語教師 本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)】時間過得真快，不知不覺中本學(xué)期教學(xué)工作又已近尾聲。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任 # 年級兩個班的英語教學(xué)工作。這是一個非常特殊的學(xué)期，我和同學(xué)們共同經(jīng)歷了新冠疫情期間 # 個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和返校復(fù)課的課堂學(xué)習(xí)。 回顧 21 周的英語教學(xué)工作， 有挑戰(zhàn)，有收獲；有經(jīng)驗也有遺憾，總結(jié)如下。一、面對挑戰(zhàn)，全力以赴做好網(wǎng)上教學(xué)工作# 月 # 日， 學(xué)校召開了視頻會議， 安排 “停課不停學(xué)” 工作，對開展網(wǎng)上教學(xué)提出了嚴(yán)格要求。 面對網(wǎng)上教學(xué)這種全新的嘗試和挑戰(zhàn)，我深感壓力，一切都是未知，只能摸著石頭過河

2、，邊上課， 邊改進(jìn)。 為了上好網(wǎng)課， 學(xué)校會議結(jié)束后， 我立即按照 #學(xué)校“停課不停學(xué)”工作方案著手準(zhǔn)備。一是建立了“英語學(xué)科班級群” ，并指導(dǎo)、幫助同學(xué)們做好學(xué)習(xí)軟件的使用；二是認(rèn)真研讀了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參，明確各單元教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n；三是錄制、搜集、篩選一周的微課，為網(wǎng)上教學(xué)準(zhǔn)備充足的資源。# 月# 日，網(wǎng)上教學(xué)正式展開。上課時我首先將微課發(fā)送至班級群， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 然后通過語音的形式對單詞和句子進(jìn)行范讀、講解，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀，隨機(jī)檢查學(xué)生讀的效果，糾正錯誤發(fā)音， 最后解答學(xué)生的疑難問題。 作業(yè)通過微信群發(fā)給學(xué)生，批改后再發(fā)到微信群里，學(xué)生改正。前兩周的網(wǎng)上教學(xué)比較順利

3、， 但隨著時間推移， 學(xué)生興趣降低的問題就逐步凸顯出來了。 作業(yè)錯誤率明顯上升， 甚至個別學(xué)生出現(xiàn)了逃課、抄襲作業(yè)、不寫作業(yè)的情況。面對這些問題，我反復(fù)思考對策，及時采取措施，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“厭學(xué)”的局面。主要方法包括： 一是積極改進(jìn)教學(xué)， 增加英語課的趣味性和競爭性。比如，導(dǎo)入部分，我常常創(chuàng)設(shè)一些有趣的問題情境，讓學(xué)生帶著問題尋找答案。再比如，教學(xué)過程中設(shè)計一些小比賽，優(yōu)勝的同學(xué)可以少留作業(yè)作為獎勵； 二是積極和家長聯(lián)系， 請家長協(xié)助督促孩子按時上課，按時完成作業(yè)，改正錯題，在家長的協(xié)助下，英語課學(xué)生出勤率非常高， 網(wǎng)上檢測， 絕大部分學(xué)生成績也沒有太多下降。二、摸清底數(shù)，查漏補(bǔ)缺，做好線上線下

4、教學(xué)有效銜接# 月# 日，全體師生返校復(fù)課。按照教務(wù)處要求，復(fù)課開學(xué)后第三天我對網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了質(zhì)量檢測。 這次質(zhì)量檢測的目的是摸清學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況， 為確定課堂教學(xué)起點(diǎn)提供依據(jù)。 通過檢測發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生對單詞、基本句型等基礎(chǔ)知識和知識點(diǎn)掌握比較好， 但大約20%的同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握很差，不及格人數(shù)相比于上學(xué)期明顯增加。針對摸底情況， 我制定了兩周的復(fù)習(xí)計劃。 較為系統(tǒng)地對網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了梳理復(fù)習(xí)。 特別是針對學(xué)困生進(jìn)行了強(qiáng)化指導(dǎo)、訓(xùn)練，重點(diǎn)是加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)。上課時多給他們回答問題的機(jī)會， 多表揚(yáng)、 鼓勵， 讓學(xué)困生逐步找回自信；課下加強(qiáng)單獨(dú)輔導(dǎo)， 布置一些基礎(chǔ)

5、性習(xí)題讓他們訓(xùn)練。 同時和家長溝通， 請家長協(xié)助我檢查孩子在家學(xué)期情況。 兩周的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，大部分同學(xué)進(jìn)步明顯， 基礎(chǔ)知識得到了鞏固， 為進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)和課堂教學(xué)的有效銜接。三、 周密計劃，合理安排，精心做好期末復(fù)習(xí)工作由于疫情持續(xù)時間較長， 復(fù)課開學(xué)后又對網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了兩周的復(fù)習(xí)， 因此， 新課結(jié)束后留給期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間只有#周時間了。為了做好期末復(fù)習(xí)工作，我結(jié)合本冊英語教材的重難點(diǎn)精心擬定了期末復(fù)習(xí)計劃，力求學(xué)生對應(yīng)知應(yīng)會的英語基礎(chǔ)知識和基本技能必須牢固掌握。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能“吃得好”、 “吃得飽”、 “消化的了” 。實(shí)踐證明，這種

6、復(fù)習(xí)思路是正確的，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生自信，收到了不錯的效果。在期末考試中，我所教兩個班的英語成績名列全校第 # 和# ，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。四、認(rèn)真反思，直面問題，不斷提高英語教學(xué)能力盡管本學(xué)期我所教班級取得了較好的成績， 但是反思網(wǎng)上和復(fù)課后的教學(xué)還是存在不少問題，主要有以下幾點(diǎn)。1 .備課時不能站在全冊教材的高度進(jìn)行準(zhǔn)備，只考慮到一節(jié)課的內(nèi)容，不利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成。2 .學(xué)困生轉(zhuǎn)化不能持之以恒，學(xué)期初決心大、熱情高，但不能持之以恒， 一旦學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)就喪失了信心， 有時甚至棄之不管。3 .對學(xué)生的評價方式單一，重形式，缺乏針對性，不能充分發(fā)揮課堂評價在英語教學(xué)中的激勵、導(dǎo)向功能。針對這些問題， 我會積極思考解決措施