學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)

1、學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)學(xué)生結(jié)對幫扶總結(jié)范文為進(jìn)一步做好少年兒童教育工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，我們每 一位教師都與一名學(xué)生結(jié)成了對子，實(shí)施一對一的幫扶工作。根據(jù) 木班學(xué)生實(shí)際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學(xué)。該生的父母在家 經(jīng)營一家飯店，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭 教育方法，從而導(dǎo)致該生養(yǎng)成了貪玩、迷戀電視，經(jīng)常不做作業(yè)的 壞習(xí)慣。根據(jù)孩子的基本情況，木人擬定了具體幫扶的基本措施， 并扎實(shí)地實(shí)施了幫扶。首先在思想上，做好孩子的心理輔導(dǎo)老師，架起學(xué)生、教師、家 長三方互動的橋梁。我經(jīng)常找孩子進(jìn)行談心，了解孩子的思想動向, 急孩子之所急，想孩子之所想。同時，采取各種話家訪等，與孩子 的父母

2、共同探討孩子的教育引導(dǎo)問題和孩子的成長問題，教會家長 科學(xué)的家教方法并最終讓孩子的父母認(rèn)識到了孩子教育的缺失，現(xiàn) 在，該孩子的父母會經(jīng)常抽空陪陪孩子并時常詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。再次在學(xué)習(xí)上，做好孩子的貼身指導(dǎo)老師。有計(jì)劃的教給孩子學(xué) 習(xí)的方法，檢查孩子的作業(yè)情況，鼓勵孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)等。陳啟涵同 學(xué)是個頭腦靈活的孩子，課堂上經(jīng)常能回答出別的孩子不能回答的 問題，在作業(yè)中也都能完成具有一定難度的題目?？傊?，實(shí)施幫扶以來，陳啟涵同學(xué)有了較大的改變，他現(xiàn)在表現(xiàn) 得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數(shù)學(xué)小組長，幫助老師收 作業(yè)并經(jīng)常幫助我指導(dǎo)其他一些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。在今后的工 作中，我還將盡己所能，最大

3、限度的幫助陳海博同學(xué)，幫助更多的 同學(xué)！在開展結(jié)對幫扶工作中，我們班開展了 “手拉手，齊進(jìn)步”的結(jié) 對活動。經(jīng)過一年的結(jié)對幫扶，我把我們班的同學(xué)結(jié)成對子，讓他 們在互相幫助、互相結(jié)對中一起學(xué)習(xí)，普遍取得了比較好的成效。學(xué)習(xí)有所提高。我們班的學(xué)習(xí)結(jié)對做得比較好，經(jīng)過調(diào)查和分析, 我讓一些學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)和一些學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí) 對，由于這些小老師都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都能在學(xué)習(xí)上給那些學(xué)習(xí)差 的同學(xué)很大的幫助。特別是在我啟動了競賽機(jī)制之后，他們的學(xué)習(xí) 積極性有所提高，都你追我趕想得到獎勵與表揚(yáng)，特別注意的是， 在這個環(huán)節(jié)，要特別重視對取得進(jìn)步的同學(xué)及時的表揚(yáng)和獎勵。千 萬不能忽視他們?nèi)〉玫某?/p>

4、績，要不然，會讓他們失去學(xué)習(xí)興趣和結(jié) 對幫扶的興趣。紀(jì)律有所改善。原來我班有七八個同學(xué)紀(jì)律意識薄弱，上課不能 專心，下課好動惹事。我讓幾個班干部和他們結(jié)成紀(jì)律對，首先給 小老師每人發(fā)一個記事本，把結(jié)對同學(xué)每天的做錯的事記下來，然 后再把每天做對的事記下來，每天放學(xué)之前小老師總結(jié)，做對一件 事就把一件錯事擦去，再給我檢查。如果一天都沒記到有錯事，就 給予獎勵。這樣一來，學(xué)生們也會約束自己每天的行為了。小老師 也提高了管理能力。文明禮儀方而有所進(jìn)步。我班原來文明禮儀方面就做的挺好的， 對老師有禮貌，不過對同學(xué)還不夠尊重和睦。把一些經(jīng)常與同學(xué)發(fā) 生矛盾的學(xué)生跟一些有禮貌的學(xué)生結(jié)成文明禮儀對。每周選出

5、一名 最受歡迎文明之星，獲得稱號的，可以給予獎勵，包括小老師在內(nèi)。 這樣一來，同學(xué)們的感情增進(jìn)了，矛盾少了，班級氛圍更加和諧了。這次的“手拉手，齊進(jìn)步”的結(jié)對幫扶工作進(jìn)行的比較順利。雖 然過程遇到很多麻煩，但是看到孩子們有所進(jìn)步，有所發(fā)展，還是 要吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，希望能對孩子們的發(fā)展起到影響。今年，我們兩水學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于幫扶活動計(jì)劃的要求。 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進(jìn)一步加強(qiáng) 校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的.輔助作用，積極開展對 口幫扶工作，把開展幫扶結(jié)對子活動作為深化學(xué)區(qū)活動的重要內(nèi)容 之一，以幫扶工作為契機(jī)，不斷豐富聯(lián)合學(xué)區(qū)活動的內(nèi)容和形式。 我們

6、所做的工作主要有以下幾方而。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)真安排部署兩水中心小學(xué)和馬營中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，共同組成了幫扶 互助小組，明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標(biāo)任務(wù)，將此項(xiàng)工作專門 安排部署，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn) 識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的 “結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)，具體安排，確保幫扶工作 的順利進(jìn)行。lo我校王文武校長本身是一位業(yè)務(wù)型的校長，他每學(xué)期都與結(jié) 對學(xué)校負(fù)責(zé)人協(xié)商結(jié)對工作，并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營學(xué)校送教 或開展專題指導(dǎo)活動。開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃, 就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討，

7、了解幫 扶工作實(shí)施情況，制定幫扶實(shí)施方案。2凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學(xué)負(fù)責(zé)人參加，如中國文 聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗(yàn)交流、師德師風(fēng)宣講等， 通過一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提 咼。二. 互相切磋，周密實(shí)施自我校與馬營小學(xué)結(jié)對以后，本著以實(shí)現(xiàn)互動雙贏、促進(jìn)教育均 衡為宗旨，始終立足雙方學(xué)校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學(xué)行為, 努力打造“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提 升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效 的工作。、lo結(jié)對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的 交流等方式，了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。

8、結(jié)合教研實(shí)際， 幫助其確立近期的教研工作目標(biāo)。2o搭建研修的平臺。研修以校本培訓(xùn)為主，努力做到：目標(biāo)明 確針對性強(qiáng)，自覺參與主動性強(qiáng)，主動提煉實(shí)用性強(qiáng)。讓傳統(tǒng)的培 訓(xùn)方式煥發(fā)出新的生機(jī)，成為教師培訓(xùn)的主流方式，引領(lǐng)教師的專 業(yè)發(fā)展。3o幫助馬營小學(xué)改變教研方式。從示范到研究，研究教育教學(xué) 中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑；從指導(dǎo)到服務(wù)，更多 地強(qiáng)調(diào)服務(wù)，為學(xué)校的課改服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)；從集中到分 散，先確立學(xué)校的研究主題，再分散到各教研組及個人；從校外到 校木，分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題，積極采取針對性的措施， 及時解決問題。4o幫助馬營小學(xué)改變管理體制。通過對辦學(xué)模式的研討，結(jié)對

9、 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開拓視野。辦學(xué)目標(biāo)更加清晰。5o通過結(jié)對，雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變， 樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三. 多管齊下，落實(shí)幫扶的責(zé)任1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。2、加強(qiáng)信息溝通與交流，進(jìn)行合作備課；實(shí)行教改信息、科研 信息、前沿教學(xué)動態(tài)每月交流制。3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動，切磋教藝，共同上 好三門課，即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學(xué)校校本 培訓(xùn)和外出考察活動。4o這學(xué)期9月、10月份馬營學(xué)區(qū)教師和兩水學(xué)區(qū)教師在兩水中 心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學(xué)、英 語、美術(shù)、音樂各一名教師到馬營學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示

10、，并開 展了理論學(xué)習(xí)交流。實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小了校際間教育 的差距。四、營造氛圍，開展多彩教研活動積極做好結(jié)對幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教 育工程，為了大力推動和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們積極營造氛圍, 升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、 理論學(xué)習(xí)交流為載體，來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能 力。Io成立學(xué)科互動項(xiàng)目組，由兩校各學(xué)科組長組成，并開展系列 工作。項(xiàng)目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。項(xiàng)目組通過教學(xué)督 導(dǎo)和專題調(diào)研活動對學(xué)科教學(xué)采取有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量；通過 讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng) 等活動，組織

11、一線教師開展教育教學(xué)活動；生成研究課題，針對教 育教學(xué)過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解 決方和和策略。2。按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學(xué)與 馬營中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績，并進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)字分 析。從分析結(jié)果看，馬營小學(xué)的教學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有了很大提 高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。五、感受與啟發(fā)雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長，但給我們的感受和 啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，二是參與教師 的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響相互促進(jìn)。本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動，我也幫扶了一個學(xué)生，通過 內(nèi)化教育

12、，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管 是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)己能明確自己的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以 前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不 斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、 意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生語文教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他 們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時候要注意控制自己的 情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心 的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)?形式去栽培他們。公平對待每一個學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容二

13、、因材施教，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找 出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā) 展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以 恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生 能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。三、爭取差生家長的配合：沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般 都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系, 爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)。這對差生成績的提高有很大的 作用上而這三點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很

14、 多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會 不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫助更多的學(xué)生邦賣完小學(xué)前教育模式屬小學(xué)附屬學(xué)前班，現(xiàn)有2個教學(xué)班， 116個在校幼兒，2個專任教師。自附設(shè)學(xué)前教育以來，認(rèn)真遵照各 級政府、部門有關(guān)學(xué)前教育的法規(guī)文件要求，科學(xué)管理，落實(shí)“實(shí) 行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展 的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”的工作任務(wù)，我校學(xué)前教育工作得 到健全發(fā)展。為了積極響應(yīng)教育局有關(guān)學(xué)校結(jié)對幫扶的號召，盡快縮小兩校辦 學(xué)水平的差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。按照教育 局工作安排，我校和臨翔區(qū)幼兒園結(jié)為幫扶互助學(xué)校。自建立幫扶 關(guān)系以來，我們著眼學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)要求，立足教師的專業(yè)成長， 以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容, 開展了一系列幫扶互助活動，促進(jìn)教育教學(xué)資源共享，促進(jìn)兩所學(xué) 校在原有基礎(chǔ)上的共同發(fā)展。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng) 新的原則