八年級物理上冊

1、八年級物理上冊第五章電流和電路全章教案 第一節(jié)   電荷 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道自然界只存在正、負(fù)兩種電荷及電荷間的相互作用。 2、了解原子結(jié)構(gòu)及元電荷e=1.6×10-19C 。知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。 3、知道導(dǎo)體和絕緣體概念和區(qū)別，能判別一個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體。 4、通過對電荷的初步探索，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩種電荷及其相互作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、毛皮、絲綢、橡膠棒、玻璃棒、驗(yàn)電器。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課程      展示多姿

2、多彩的電世界引入。 二、新課教授 （一）兩種電荷及相互作用 1問題:(1)干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)頭發(fā)為什么會(huì)隨著梳子飄起? (2)冬天,晚上脫化纖衣物時(shí),會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)火花,這是為什么? 2、猜想：產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是什么？并說出你猜想的理由。 3、驗(yàn)證：學(xué)生用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦吸引碎紙屑，驗(yàn)證猜想。 4教師演示： （）毛皮與橡膠棒摩擦，能吸引碎紙屑，說明橡膠棒帶電規(guī)定為負(fù)電荷。 （）絲綢與玻璃棒摩擦，也能吸引碎紙屑，說明玻璃棒B也帶電規(guī)定為正電荷。 摩擦起電：通過摩擦使物體帶電的方法叫摩擦起電 帶電體吸引輕小物體是帶電體的一種性質(zhì)可以利用這一性質(zhì)來判別一個(gè)物體是否帶電 電荷間的相互作

3、用 如圖課本所示：（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時(shí)互相排斥；與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時(shí)也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時(shí)，互相吸引，說明與所帶電荷不同，由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實(shí)說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負(fù)電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 多媒體演示（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時(shí)互相排斥；

4、與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時(shí)也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時(shí)，互相吸引，說明與所帶電荷不同，由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實(shí)說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負(fù)電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 多媒體演示（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時(shí)互相排斥；與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時(shí)也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時(shí)，互相吸引，說明與所帶電荷不同，

5、由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實(shí)說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負(fù)電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 4、如何檢驗(yàn)物體是否帶電 方法一、利用帶電體的基本性質(zhì)體驗(yàn)。 方法二、利用儀器驗(yàn)電器。 驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)：   驗(yàn)電器的原理：同種電荷相互排斥。 練習(xí)：頭發(fā)為什么會(huì)飄起來？ 5、電量及其單位 電荷的多少叫做電量。 電荷量的單位是庫侖，簡稱庫，符號： （二）原子的結(jié)構(gòu)、元電荷 原子結(jié)構(gòu)認(rèn)識歷史（學(xué)生自讀教材料99原子

6、結(jié)構(gòu)元電荷） 電子電荷量是最小的，我償把最小的電荷叫做元電荷 E1.6×10-19C 任何帶電體所帶的電荷都是元電荷e的整數(shù)倍 原子的電中性 通常情況下，原子核所帶的下電荷與核外所有的電子總共所帶的負(fù)電荷數(shù)量相等 （三）電荷的定向移動(dòng) 多媒體演示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng) 導(dǎo)體和絕緣體 導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體如：各種金屬，人體，大地，石墨，各種鹽的水溶液等。 絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體如：橡膠，玻璃，瀝青，塑料，陶瓷等 導(dǎo)體導(dǎo)電的實(shí)質(zhì)：導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng) 摩擦起電的實(shí)質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷（負(fù)電荷）的轉(zhuǎn)移 注意：摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負(fù)電的電子。 思考：毛皮與橡膠棒摩擦過程

7、中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么？從哪個(gè)物體轉(zhuǎn)移到哪個(gè)物體？ （四）典例分析 例：甲，乙，丙，丁四個(gè)物體，它們之間的相互作用情況是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁帶正電荷，則甲乙，丙各帶什么電荷？ 分析：丁吸引乙，丁可能帶正電荷或不帶電，但乙又排斥丙，則乙、丙必帶電，可知乙丙均為負(fù)；丙吸引甲，則甲帶正電荷或不帶電。 答：甲帶正電荷或不帶電、乙?guī)ж?fù)電荷、丙帶負(fù)電荷 （五）練習(xí) 把一個(gè)帶電體靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí)，它們相互排斥，則這一帶電體的帶電情況是 用帶電體去靠近吊在細(xì)線上的通草球時(shí)，發(fā)現(xiàn)通草球被帶電體吸引接觸后立即離開試解釋這一現(xiàn)象 .金屬鈉的原子核帶有個(gè)元電荷，它的原子核外有 &#

8、160;    個(gè)電子，總共帶了       庫侖的電荷，金屬鈉對外是否顯電性？為什么？ （六）小結(jié) 1、自然界只存在兩種電荷，即正電荷和負(fù)電荷。 2、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 3、原子結(jié)構(gòu)、元電荷e=1.6×10-19C 。 4、電荷定向移動(dòng)及導(dǎo)體和絕緣體。      第二節(jié)、電流和電路 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。 知道電源和用電器。 能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。 2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過連接

9、電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。 重、難點(diǎn)： 1、            知道電流、電路的基本概念。 2、            能認(rèn)識、使用電路圖。 教學(xué)器材：小燈泡、燈泡、電源、導(dǎo)線。 教學(xué)過程： 一引入新課 演示板上有一個(gè)電鈴，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？ 電鈴響起來了，是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^了電鈴。 提問：在生活中還有哪些

10、設(shè)備是利用電流工作的？ 肯定同學(xué)列舉的電燈、電視、電風(fēng)扇等事例，進(jìn)而概括出什么是用電器。 怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。 二教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1         電路   觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）   提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？ 學(xué)生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。 你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？ 分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。 針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問。那你分析一

11、下燈泡不亮的原因。 學(xué)生經(jīng)過猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會(huì)對開路有更深刻的理解。 教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。 合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。    分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負(fù)極。  小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。  討論：一個(gè)最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會(huì)發(fā)生什么

12、現(xiàn)象？  小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可。 2通路、開路和短路 教師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？    演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。    討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？    演示把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。  &#

13、160;    演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。   提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？    演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。    分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。    小結(jié)：斷開的電路

14、叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。 2         電路圖 如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖，及時(shí)反饋、矯正。    教師：如果都用實(shí)物連接圖來表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識別。    下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。    教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號，要求同學(xué)跟著一起畫。    教師

15、示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。    再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。    小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。    電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。     課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學(xué)會(huì)看電路圖，辨認(rèn)通路、開路和短路，還要學(xué)會(huì)根據(jù)電路圖來實(shí)際連接電路。連電路使要注意以下幾點(diǎn)：（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是斷開的；（3）檢

16、查電路連接是否正確，有無短路；（4）若連接無誤，要試觸（點(diǎn)接開關(guān)），觀察有無異?，F(xiàn)象，（若異常，應(yīng)立即斷開開關(guān)）。   板書設(shè)計(jì) 1  電路是由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成的，四種元件缺一不可 2  電路的三種連接方式：短路、通路、開路 3  電路符號：第三節(jié)、并聯(lián)和串聯(lián)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 會(huì)讀、會(huì)畫簡單的電路圖。 能連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 2、過程和方法 l        通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 l  &

17、#160;     能說生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。 l        認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。 重、難點(diǎn)： 1、            知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。 2、            會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路及連實(shí)物

18、圖。 教學(xué)器材： 電腦平臺(tái)、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：課本“想想議議”：一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接發(fā)？                                   思考并討論 畫出電路圖 根據(jù)電

19、路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論 任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！ 進(jìn)行新課：               總結(jié)上探究：            1、串聯(lián)和并聯(lián) （1）、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件 按照一定的順序首尾相連。    如圖所示：   特點(diǎn)：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù) 極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整

20、個(gè)電路。 （2）、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列 相連，連在電路中。        如圖所示：                  干路：所有電流流經(jīng)的線路       如圖所示            &

21、#160;     支路：部分電流流經(jīng)的電路   特點(diǎn)：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負(fù) 極；各支路互不影響。            2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯(lián)電路： （1）、日常生活中的電路及電路圖 （2）、給簡單的串、并聯(lián)電路增加開關(guān)等元件進(jìn)行連接、 畫電路圖，熟悉所學(xué)知識。            3、練習(xí)：課本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物

22、理”    3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動(dòng)： 1、            完成物理練習(xí)中課堂未完成的內(nèi)容。 2、            課本后練習(xí)。 教學(xué)后記：如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，從課后練習(xí)看來 似乎還有較大問題，應(yīng)該總結(jié)好串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)， 并

23、進(jìn)行一定的練習(xí)、操作。第四節(jié)電流的強(qiáng)弱 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 l        會(huì)連接電流表，會(huì)讀電流表上的讀數(shù)。 2、過程和方法 l        通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強(qiáng)弱。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 l        嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點(diǎn)： 1、        &

24、#160;   會(huì)連接電流表。 2、            能正確讀出電流表的示數(shù)。 教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表 教學(xué)過程： 一、前提測評：    通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。 二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：實(shí)驗(yàn)：一個(gè)電池和一個(gè)燈泡，使燈泡發(fā)光；然后   兩個(gè)電池串聯(lián)使它發(fā)光。            &

25、#160;      思考：亮度不同，說明什么？                        結(jié)論：電流大小不同如何判斷、測量？         進(jìn)行新課：           

26、 1、電流的強(qiáng)弱 電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號I 單位：安培，符號A，還有毫安(mA)、微安（µA） 1A1000mA     1mA1000µA               例：12mA      A=       µA 2、電流的測量：用電流表，符號A （1）、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱

27、、量程、示數(shù)、分度值 (2)、電流表的使用：                    電流表必須和用電器串聯(lián)（等于一條導(dǎo)線）                    電流必須從正極流進(jìn)，從負(fù)極流出     

28、;               選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的 量程，并進(jìn)行試觸。）          邊講邊演示一遍 （3）、讀數(shù)：  確定量程選擇示數(shù)               確定分度值   

29、0;           讀數(shù)，寫上單位 小黑板出示圖，讓學(xué)生讀數(shù)，反復(fù)練習(xí)。            3、動(dòng)手做： （1）、讓學(xué)生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測電流 （2）、讀出電流的大小。    3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 完成物理練習(xí)中的本節(jié)內(nèi)容。 小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動(dòng)： 1、 &#

30、160;          完成物理練習(xí)中課堂未完成的內(nèi)容。 2、            課本后練習(xí)五、探究串、并聯(lián)電路中的電流 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能 l        探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。 2、過程和方法 l      

31、  科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 l        嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點(diǎn)： 1、            連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。 2、            能用電流表測出各點(diǎn)的電流。 教學(xué)器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表 教

32、學(xué)過程： 一、前提測評：畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。    串聯(lián)電路          并聯(lián)電路   二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電 流有什么關(guān)系？ 2、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電 流有什么關(guān)系？         進(jìn)行新課：          

33、  1、探究：串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流關(guān)系 （1）、學(xué)生猜想：   IA=IB=IC                  IA>IB>IC                  （2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)，測 量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。             （3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個(gè)） （4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表   A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IIBC點(diǎn)的電流IIC第一次測量   第二次測量   （5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律：       教師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流處處相等