如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 “一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗。”而現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)楠?dú)生子女居多，被家長(zhǎng)溺愛(ài)，唯我獨(dú)尊，再加上一些不良思想的影響，導(dǎo)致孩子的責(zé)任心極差，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的孩子，將會(huì)嚴(yán)重影響到以后的人生。而責(zé)任心不是與生俱來(lái)的，這就需要教師，家長(zhǎng)要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長(zhǎng)。一、責(zé)任感的重要性記得有一位教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。”“沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作?！必?zé)任心是一種習(xí)慣性行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。每個(gè)人不一定都會(huì)有超越的貢獻(xiàn)

2、，但如果沒(méi)有責(zé)任心，他一定很難成功。有責(zé)任心，在工作中才會(huì)認(rèn)真，負(fù)責(zé)，也能磨練堅(jiān)韌的意志，能夠更好地克服困難，也更容易成功。二、缺乏責(zé)任感的原因1、社會(huì)獨(dú)生子女家庭隨著獨(dú)生子女結(jié)構(gòu)的家庭日益增多，眾星捧月的“小皇帝”、“小公主”也就隨之出現(xiàn)了，家里許多大人都圍著孩子轉(zhuǎn)，比如，孩子能做的一些力所能及的事，家長(zhǎng)都要為之代勞，甚至孩子上學(xué)的書(shū)包，家長(zhǎng)都要替他們背。這樣孩子就對(duì)自己應(yīng)做的事缺乏責(zé)任心。孩子做錯(cuò)了事，許多家長(zhǎng)為了保護(hù)孩子，會(huì)自己代替孩子去向別人道歉。這樣就在無(wú)形中助長(zhǎng)的孩子的“以自我為中心”“唯我獨(dú)尊”的意識(shí)，就是對(duì)自己的事情都不愿意承擔(dān)責(zé)任，更別提為別人承擔(dān)什么了。2、長(zhǎng)輩的教育，包括

3、老師也在無(wú)形中影響著孩子，誤導(dǎo)著孩子的思想。孩子的責(zé)任心被長(zhǎng)輩一點(diǎn)點(diǎn)給抹掉了，無(wú)形中，在孩子幼小的心靈中就有了這樣的概念：“事不關(guān)已，高高掛起”，“逃避責(zé)任”3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值出現(xiàn)偏差。現(xiàn)在生活水平提高了，家長(zhǎng)們也不需要孩子們幫助自己做一些事情了，于是家長(zhǎng)們就將對(duì)孩子所有的期望都放在了學(xué)習(xí)上。他們認(rèn)為孩子唯一需要做的就是學(xué)習(xí)，其他任何事情都不要做。曾經(jīng)對(duì)同年級(jí)的三個(gè)班進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有95%的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子說(shuō)過(guò)類(lèi)似這樣的話(huà)：“家里什么都不用你們做，什么你都不用理，只要好好地學(xué)習(xí)，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)就是我們最大的愿望了?！笔獠恢麄冞@樣無(wú)形中剝奪了孩子的責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的孩子在學(xué)習(xí)中同樣也會(huì)

4、是這種態(tài)度，自己的事情，也要?jiǎng)e人監(jiān)督才能完成，比如在家做作業(yè)拖拖拉拉，家長(zhǎng)不在旁監(jiān)督，作業(yè)就不能完成。三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感1、潛移默化，無(wú)聲教育。平常在孩子面前用實(shí)際行動(dòng)告訴他們，比如，平常的一個(gè)承諾，不能說(shuō)完之后就煙消云散，要確確實(shí)實(shí)地做到。要想讓學(xué)生懂得認(rèn)真值日是應(yīng)盡的職責(zé)，教師就應(yīng)拿起掃把親力親為。在一年級(jí)的時(shí)候，我會(huì)將自己的名字寫(xiě)進(jìn)學(xué)生的值日表中，那天我會(huì)跟學(xué)生一樣，拿起掃把，認(rèn)真地掃地、拖地、擺課桌，我是在用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴孩子們：要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的值日工作。2、利用課堂，進(jìn)行熏陶。在平常教學(xué)中，我會(huì)利用一些思品課，班會(huì)課，以及十分鐘禮儀教育時(shí)間，用各種形式對(duì)孩子們進(jìn)行教育。我

5、常常會(huì)跟他們講一些有關(guān)責(zé)任心方面的生動(dòng)形象的小故事，這樣孩子們也容易接受。例如白求恩是怎樣冒著生命危險(xiǎn)，盡職盡責(zé)地為傷員做手術(shù)，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，以天下人之幸福安康為己任，所以名垂青史；辛棄疾以國(guó)家之安定團(tuán)結(jié)為己任，所以辛棄疾流芳百世；林則徐以社稷之安寧為己任，所以成為一代英雄；孩子們印象特別深刻的是我同他們講的那一則故事：“一名公交司機(jī)行車(chē)途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：一、把車(chē)緩緩地停在馬路邊，并用生命中最后的力氣拉下了手動(dòng)剎車(chē)閘；二、把車(chē)門(mén)打開(kāi)，讓乘客安全地下了車(chē)；三、將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了汽車(chē)和乘客的安全。做完這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P(pán)上

6、停止了呼吸。”當(dāng)孩子們想對(duì)自己該做的事情應(yīng)付了事時(shí)，他們會(huì)想起老師講過(guò)的這些故事。3、平常注意培養(yǎng)孩子為自己的言行負(fù)責(zé)。步著名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的?！北热?，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們自己說(shuō)一個(gè)交作業(yè)的時(shí)間，如果在承諾的時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè)，他將要比別人多做一遍，我這樣做只是想告訴他們，要對(duì)自己說(shuō)出去的話(huà)負(fù)責(zé)，不然要承擔(dān)后果。4、需要家長(zhǎng)的共同配合。家庭教育，是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的另一重要渠道。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往有這樣一種錯(cuò)誤意識(shí)，“只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他什么都不重要。”這就需要老師多做思想工作，讓他們知道培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性，但因?yàn)榘嗌系募议L(zhǎng)普通素質(zhì)較低，想改變他們的這種想法并不是一件簡(jiǎn)單的事。家長(zhǎng)們意識(shí)到培養(yǎng)孩子責(zé)任心的基礎(chǔ)上，抽一些時(shí)間用電話(huà)，家訪(fǎng)等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，適時(shí)，我還會(huì)向家長(zhǎng)們推薦一些書(shū)籍，如：教會(huì)孩子學(xué)做人14個(gè)關(guān)鍵、好父母，好家教等。教給家長(zhǎng)們一些實(shí)際可行的方法，對(duì)孩子們有責(zé)任心的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子們自己的事自己做：鼓