《ｊ、ｑ、ｘ》教學(xué)案例

1、、教學(xué)案例一、 談話激趣1、請出字母j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學(xué)生說說記住它們的順口溜。2、再請小住進房，看看它們四個之間會發(fā)生什么事呢？二、 教學(xué)j q x與組成的音節(jié)1、j q x與相拼的規(guī)則（師講童話故事，配上音樂）有一天，小熊愚愚（）見了好朋友j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，j q x和小都來了，我們來演一演這個故事，好嗎？生：好?。▽W(xué)生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）（師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）師：請大家看看ju qu x

2、u這三個音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？生1：小和j q x結(jié)合后，的兩點沒有了，變成了小u。生2：小本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。生3：ju qu xu后面的字母其實是小，不是小u。師：（小結(jié)）對，小與j q x相拼后，的兩點要省略，但是我們應(yīng)該清楚，ju qu xu里的u實際上都是。我這里還有一首兒歌呢！小是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j q x，忙摘墨鏡牽起手。生：（朗讀兒歌）師：小真有禮貌，所以j q x都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小學(xué)習(xí)呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。2、復(fù)習(xí)鞏固（1）過獨木橋。（請你填一填）出示：l- -lu h- -hu

3、j- -ju q- -qu師：河上一座小木橋，在和u中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。生1：我選u，因為lu中的u就是u。生2：我選，因為ju后的u是，只是它們結(jié)合后，的兩點省略了。生3：我選u，因為h可以與u相拼。生4：我選，q和相拼后，的兩點要去掉。師：你們真行，都選對了，已經(jīng)順利通過獨木橋。老師祝賀你們。（2）我是小小裁判長。（3） 出示： q- i- q i( ) k- u-k u( )j- j( ) x-x u( )師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎？請說明理由。（學(xué)生同桌討論交流）師：誰能大膽的走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？（學(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上

4、黑板前作答，并說出理由。學(xué)生均說得很好。）【評析】案例重點突破了j q x與組成音節(jié)時，上兩點省寫規(guī)則的這一難點，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變與完善。學(xué)生參與到教學(xué)中來，以參與求體驗，以體驗求創(chuàng)新與發(fā)展。教師借童話故事引出新知，激起學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼省寫的規(guī)則時，學(xué)生自己觀察發(fā)生的變化，自主意識得到老師的尊重，思維活躍，說得頭頭是道。教師則用兒歌幫助學(xué)生記憶，同時進行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生懂事聽話有禮貌，做個好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過游戲的形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。游戲是孩子喜聞樂見的形式，他們的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋，能靈活運用。最后，教師還讓學(xué)生當一回裁判長，請到黑板前對