公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的探討

1、公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)教育中的必要組成部分， 對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng) 手操作能力、 觀察能力、 分析能力和思維能力方面有著不可替代 的作用， 而實(shí)驗(yàn)室則是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體。 實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐 能力的基地， 也是教師開(kāi)展科研、 為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)的重要場(chǎng) 所，還是衡量高等院校綜合實(shí)力、 辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。 1 如何利用有限的實(shí)驗(yàn)資源滿足培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人 才的需要越來(lái)越引起高校實(shí)驗(yàn)工作者和管理者的關(guān)注和思考。 近 年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少“ 985”及“ 211”高校構(gòu)建了綜合性、高水平、 跨學(xué)科、開(kāi)放式的公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)和科研質(zhì)量， 促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，

2、 使實(shí)臉室真正成為一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新 性研究人才和為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的場(chǎng)所。一、公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)建的必要性 隨著目前高等教育的發(fā)展， 許多地方普通高校由于實(shí)驗(yàn)室管 理模式陳舊而引發(fā)了一系列問(wèn)題， 如實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)購(gòu)買、 閑置不 用及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)、 實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、 實(shí)驗(yàn)及管理 人才隊(duì)伍質(zhì)量問(wèn)題、 實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享程度不到位等。 在當(dāng)前倡 導(dǎo)節(jié)儉節(jié)約的新風(fēng)下， 各高校應(yīng)該是本著資源共享、 優(yōu)化配置和 集約化管理的原則， 充分整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源， 提高教學(xué)資源的共 享程度。 公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的創(chuàng)建能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室空間資源、 儀器設(shè) 備資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的集約化， 達(dá)到重組教學(xué)資源、 實(shí)現(xiàn)資源 共享、促進(jìn)

3、學(xué)科發(fā)展的目的，避免了儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，提高 了實(shí)驗(yàn)資源的利用率，以最小的投入獲取最大的利益。 2 建設(shè) 公共教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間交叉、融合的重要途 徑。這個(gè)平臺(tái)突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限， 實(shí)驗(yàn)室、 儀器設(shè)備、師資、 實(shí)驗(yàn)材料、 科技資料等教育科研資源都可以充分地高度共享， 為 學(xué)科間的交叉、滲透、融合提供了重要的舞臺(tái)。二、開(kāi)放式公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行1. 體制與制度建設(shè) 建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制與各項(xiàng)規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn) 教學(xué)中心工作得以順利開(kāi)展、功能效用得以充分發(fā)揮的必要保 障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為學(xué)院級(jí)教學(xué)輔助單位， 直接接受學(xué)校的領(lǐng) 導(dǎo)與監(jiān)督，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)管、學(xué)院協(xié)管、主任負(fù)責(zé)的管理原

4、則。在 教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科的領(lǐng)導(dǎo)下， 針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的性質(zhì)、 特 色，制定了一系列相關(guān)制度及崗位職責(zé)，如： 南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室 工作條例、南華大學(xué)儀器設(shè)備管理規(guī)定、南華大學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)管理?xiàng)l例、 南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員考核辦法和南 華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度 。這一系列不斷健全的制度規(guī)章規(guī) 范了中心的管理， 使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做到了高效化、 完善化和科學(xué)化。2. 儀器設(shè)備管理 結(jié)合本校教學(xué)科研的需要，合理規(guī)劃，整合已有資源，本著 輕重緩急的原則，補(bǔ)充先進(jìn)、急需儀器設(shè)備，于每年12 月將儀器設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃交到主管部門， 經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。 對(duì)于精密貴重儀器和大型設(shè)備的購(gòu)買， 申購(gòu)部門必須提交可行性報(bào)告， 經(jīng)學(xué)

5、校 專家組逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)議審查后， 報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。 儀器設(shè)備到貨后， 必須及時(shí)組織驗(yàn)收， 對(duì)照實(shí)物的名稱、 規(guī)格、型號(hào)、 數(shù)量、單價(jià)、 出廠合格證等進(jìn)行檢查，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)、無(wú)損壞、無(wú)缺件后再辦理驗(yàn) 收手續(xù)。 儀器設(shè)備的管理和使用必須實(shí)行崗位責(zé)任制。 儀器設(shè)備 的使用單位要制訂操作規(guī)程、 使用和維修保養(yǎng)制度， 并有專人負(fù) 責(zé)技術(shù)安全工作，做到堅(jiān)持制度、責(zé)任到人。精密貴重儀器和大 型設(shè)備必須選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理和 指導(dǎo)使用， 對(duì)上機(jī)操作人員必須進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)， 考核合格后方準(zhǔn) 使用。要加強(qiáng)儀器設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作， 一般儀器設(shè)備應(yīng)做到 隨時(shí)保養(yǎng)和維修；精密貴重儀器應(yīng)做到精心維護(hù)、定期

6、檢修，防 止障礙性事故的發(fā)生。 精密貴重儀器不但要實(shí)行全校共享， 而且 在完成本校教學(xué)和科研任務(wù)的前提下， 要積極參加校際和地區(qū)協(xié) 作，對(duì)外開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。3. 經(jīng)費(fèi)保障中心運(yùn)行經(jīng)費(fèi)實(shí)行計(jì)劃單列， 每年投入運(yùn)行經(jīng)費(fèi)約 20 萬(wàn)元， 充分保障了中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 另外， 學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)新項(xiàng)目研究專 項(xiàng)資金，主要用于支持開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放 等；逐年增加了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練資助計(jì)劃專項(xiàng)資金， 用于擴(kuò)大學(xué) 生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的數(shù)量和質(zhì)量。 學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備的購(gòu) 置，購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均被列入學(xué)校的“十一五”、“十二五”計(jì)劃，每 年都會(huì)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。 每年除投入更新和添置各專業(yè)教學(xué) 所需的新的儀

7、器、設(shè)備、軟件等經(jīng)費(fèi)外，還下?lián)軐ｍ?xiàng)儀器設(shè)備維 修和保養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。 近年來(lái)， 學(xué)校向中心投入的儀器設(shè)備日常維護(hù)經(jīng) 費(fèi)逐年增加且足額到位， 從而保障了儀器設(shè)備的正常使用和高效 運(yùn)行。4. 公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)放的模式 公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在完成正常的教學(xué)任務(wù)外， 建立相對(duì)開(kāi)放的實(shí) 驗(yàn)室管理制度和模式， 實(shí)現(xiàn)完全的“三開(kāi)放”服務(wù)模式： 一是實(shí) 現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容開(kāi)放， 將列出一整套有特色的訓(xùn)練課名稱、 訓(xùn)練項(xiàng)目 及實(shí)訓(xùn)時(shí)間在網(wǎng)上公布， 提供各專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的菜單， 讓學(xué)生自 由選課， 此外，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)和科研的需要自行設(shè)計(jì)研究 性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。二是訓(xùn)練時(shí)間開(kāi)放，實(shí)施每天日夜向?qū)W 生開(kāi)放的服務(wù)， 既便于提高實(shí)踐教學(xué)的

8、質(zhì)量又提高儀器、 設(shè)備的 利用效率。三是實(shí)驗(yàn)對(duì)象開(kāi)放，不僅對(duì)本校本科生、研究生開(kāi)放 和繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生開(kāi)放， 還將陸續(xù)對(duì)外校學(xué)生開(kāi)放， 對(duì)社會(huì)各 單位開(kāi)放。開(kāi)放方式主要有三種： 一是計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放。 主 要是計(jì)劃內(nèi)的預(yù)約式開(kāi)放， 對(duì)沒(méi)有做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)做， 課內(nèi)沒(méi)有 完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)做、 續(xù)做或重做。 二是課程外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的 開(kāi)放，是指課堂內(nèi)沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)， 而這些實(shí)驗(yàn)往往是綜合性和設(shè)計(jì) 性的實(shí)驗(yàn)。如：學(xué)科競(jìng)賽、選拔、培訓(xùn)、等級(jí)考試模擬訓(xùn)練等。三是自由式開(kāi)放， 指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、 開(kāi)展的創(chuàng)新項(xiàng)目 的進(jìn)展情況等不受時(shí)間、 內(nèi)容限制的自主訓(xùn)練、 實(shí)驗(yàn)。 要 讓實(shí)驗(yàn)室真正地開(kāi)放， 最大

9、地發(fā)揮其作用， 保證學(xué)生科技創(chuàng)新活 動(dòng)的深入開(kāi)展就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行保障進(jìn)行科學(xué)的管理。 中心 實(shí)行校院兩級(jí)管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的運(yùn)行管理模式， 主要 體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，建立教師值班和學(xué)生管理員協(xié)助管理制度。 為了保證 基地日常的正常運(yùn)行， 中心建立了教師值班制度， 每次由一位管 理員和一位輔導(dǎo)教師值班， 管理員負(fù)責(zé)學(xué)生的進(jìn)出記錄、 實(shí)驗(yàn)室 儀器儀表的借用登記與管理、 用電安全等， 而輔導(dǎo)教師則對(duì)學(xué)生 提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助和解答。 學(xué)生協(xié)管員協(xié)助管理中心開(kāi)放 時(shí)情況記錄， 負(fù)責(zé)中心開(kāi)放時(shí)的安全與管理、 實(shí)驗(yàn)室的整潔并協(xié) 助做好設(shè)備維護(hù)等工作。日常工作計(jì)劃、培訓(xùn)研究和組織、進(jìn)入 基地學(xué)

10、員資格的審查與考核等逐步過(guò)渡到學(xué)生自行管理。第二，預(yù)約開(kāi)放和自由開(kāi)放相結(jié)合。自由開(kāi)放時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室 準(zhǔn)備常規(guī)儀器和材料， 學(xué)員可以隨時(shí)來(lái)做實(shí)驗(yàn)； 另一類是預(yù)約開(kāi) 放時(shí)間， 實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生提前預(yù)約時(shí)提交的儀器設(shè)備和材料， 商 定時(shí)間來(lái)做實(shí)驗(yàn)。5. 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè) 中心將按照“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)豐富”的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)， 采取“引進(jìn)， 培養(yǎng)，培訓(xùn)，提高， 優(yōu)化，聘用”等措施， 致力于建立一支以“三士” （博士、 碩士、 學(xué)士）為核心，以“四師”（教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師）為 骨干，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)比較合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，以適 應(yīng)新形勢(shì)下創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)高水平師資隊(duì)伍的要

11、求。具體規(guī)劃如下： 專職師資隊(duì)伍的平均年齡要小于 45 歲，專職實(shí)踐教學(xué)教師中副 高及以上職稱比例 80%，博士比例 30%人，碩士及以上比例 100%， 雙師型教師比例達(dá)到 50%。堅(jiān)持“自主培養(yǎng)、重點(diǎn)提高、適當(dāng)引 進(jìn)”的思路， 促進(jìn)教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互通， 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 指導(dǎo)人員培訓(xùn)，通過(guò)在職學(xué)習(xí)、短期進(jìn)修、內(nèi)部培訓(xùn)等多種途徑 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。 積極改善實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷與 職稱結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地補(bǔ)充具有研究生學(xué)歷的高素質(zhì)師資。在年輕教師的培養(yǎng)上， 采用導(dǎo)師制， 為每一個(gè)年輕教師配備 一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的高職稱老教師作為指導(dǎo)老師， 使年輕教師的教學(xué)水平迅速提高。 對(duì)于剛畢業(yè)的青年教師上崗前 必須到實(shí)踐教學(xué)第一線完成半年至一年有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)鍛煉。 同 時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，支持教師將學(xué)科發(fā)展前沿、最 新科研成果、 最新技術(shù)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中， 不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 內(nèi)容，開(kāi)出新的訓(xùn)練項(xiàng)目， 使實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平不斷得到提升