【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件

1、【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 九年義務(wù)教育九年級化學(xué)說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 九年義務(wù)教育九年級化學(xué)說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建 “質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律”是九年級化學(xué)第五單元是九年級化學(xué)第五單元課題課題1 1的內(nèi)容。本課題承前啟后，開始了從生的內(nèi)容。本課題承前啟后，開始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)

2、方面的過渡，引導(dǎo)成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)方面的過渡，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式書寫和計算的教學(xué)作好理規(guī)律，為化學(xué)方程式書寫和計算的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)，對整個九年級論準(zhǔn)備。是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)，對整個九年級化學(xué)的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。化學(xué)的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。 一、教材的地位及其作用一、教材的地位及其作用 教材分析教材分析【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識和技能：）知識和技能：認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，

3、了解常見化學(xué)反應(yīng)中的認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。質(zhì)量關(guān)系。從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變。后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有改變。培養(yǎng)善于利用已學(xué)知識進(jìn)行推理、建立假說培養(yǎng)善于利用已學(xué)知識進(jìn)行推理、建立假說并論證的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及并論證的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及觀察分析能力。觀察分析能力。【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析（2）過程與方法：）過程與方法：在課堂中，教師復(fù)習(xí)、組織、引導(dǎo)、

4、點撥，使學(xué)在課堂中，教師復(fù)習(xí)、組織、引導(dǎo)、點撥，使學(xué)生能大膽推理建立假說并設(shè)計和完成一些簡單的生能大膽推理建立假說并設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗來驗證假說，使學(xué)生感受一次真正科學(xué)化學(xué)實驗來驗證假說，使學(xué)生感受一次真正科學(xué)研究之旅，體會科學(xué)探究的含義、過程，學(xué)習(xí)從研究之旅，體會科學(xué)探究的含義、過程，學(xué)習(xí)從個別到一般的認(rèn)知方法。個別到一般的認(rèn)知方法。 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析（3）情感態(tài)度與價值觀：）情感態(tài)度與價值觀：在實驗探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以在實驗探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

5、識以及勤于思考、大膽推理建立假說、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇及勤于思考、大膽推理建立假說、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐、不怕困難挫折的科學(xué)精神。于創(chuàng)新和實踐、不怕困難挫折的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點，同時使學(xué)生感受化學(xué)帶來的快樂。點，同時使學(xué)生感受化學(xué)帶來的快樂。 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點重點：質(zhì)量守恒定律概念的建立重點：質(zhì)量守恒定律概念的建立難點：質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用難點：質(zhì)量守恒定律的理解與應(yīng)用 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課

6、ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析一、教法依據(jù)一、教法依據(jù) 以辨證唯物主義認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，在以辨證唯物主義認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，在教師創(chuàng)設(shè)的一定問題情景中展開教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)的一定問題情景中展開教學(xué)活動，利用已學(xué)知識推理、假說、論證。從個別利用已學(xué)知識推理、假說、論證。從個別到一般，歸納推理和演繹推理結(jié)合。到一般，歸納推理和演繹推理結(jié)合?！咀钚隆烤拍昙壔瘜W(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法在質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)過程中，我采用歸納推理的在質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)過程中，我采用歸納推理的辦法

7、，按科學(xué)認(rèn)知的一般程序即辦法，按科學(xué)認(rèn)知的一般程序即“提出假說提出假說設(shè)設(shè)計實驗求證計實驗求證得出結(jié)論得出結(jié)論實際應(yīng)用實際應(yīng)用”來引導(dǎo)學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，首先復(fù)習(xí)知識（用多媒體輔助教學(xué)法，展示水生，首先復(fù)習(xí)知識（用多媒體輔助教學(xué)法，展示水分解的微觀過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到在于化學(xué)反應(yīng)前后分解的微觀過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到在于化學(xué)反應(yīng)前后原子的原子的“三不變?nèi)蛔儭保?，得出質(zhì)量守恒這一推理假說。），得出質(zhì)量守恒這一推理假說。再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行論證。學(xué)生經(jīng)歷初次驗證再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行論證。學(xué)生經(jīng)歷初次驗證自己的推理正確的喜悅后，再演示碳酸鈉和鹽酸的自己的推理正確的喜悅后，再演示碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)和銅與氧氣的

8、反應(yīng)，使之受到打擊。和老師一反應(yīng)和銅與氧氣的反應(yīng)，使之受到打擊。和老師一道認(rèn)真分析原因，優(yōu)化方案，再次演示，最終發(fā)現(xiàn)道認(rèn)真分析原因，優(yōu)化方案，再次演示，最終發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的確具有普遍性。將所學(xué)知識遷移運(yùn)質(zhì)量守恒定律的確具有普遍性。將所學(xué)知識遷移運(yùn)用于生活。享受發(fā)現(xiàn)用于生活。享受發(fā)現(xiàn)“新大陸新大陸”的喜悅。愉快的接的喜悅。愉快的接受并運(yùn)用知識。受并運(yùn)用知識。 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)方法一、學(xué)習(xí)方法1、自己大膽推理、假說、自己大膽推理、假說2、自主設(shè)計實驗論證、自主設(shè)計實驗論證3、

9、同學(xué)交流合作、同學(xué)交流合作 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序一、教具學(xué)具準(zhǔn)備一、教具學(xué)具準(zhǔn)備（1）實驗用品準(zhǔn)備：）實驗用品準(zhǔn)備：藥品：白磷、鐵釘、銅絲球、硫酸銅溶液、藥品：白磷、鐵釘、銅絲球、硫酸銅溶液、碳酸鈉、鹽酸、堿石灰、氣球碳酸鈉、鹽酸、堿石灰、氣球儀器用品：托盤天平、錐形瓶、燒杯、試管、儀器用品：托盤天平、錐形瓶、燒杯、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、鑷子、火柴、玻璃酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、鑷子、火柴、玻璃管、干燥管、橡皮塞、管、干燥管、橡皮塞、干燥未燒的蜂窩煤和燒干燥未燒的

10、蜂窩煤和燒過的蜂窩煤過的蜂窩煤等等（2）媒體準(zhǔn)備：制作多媒體課件和相應(yīng)影）媒體準(zhǔn)備：制作多媒體課件和相應(yīng)影音資料音資料 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序二、教學(xué)流程二、教學(xué)流程情景引入情景引入復(fù)習(xí)知識復(fù)習(xí)知識分析推理分析推理建立假說建立假說設(shè)計實驗設(shè)計實驗進(jìn)行求證進(jìn)行求證學(xué)生進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行交流討論交流討論利用成果利用成果解決問題解決問題得出結(jié)論得出結(jié)論假說成立假說成立【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法

11、指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（一）情景引入（一）情景引入【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（二）復(fù)習(xí)提問（二）復(fù)習(xí)提問化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是什么？反應(yīng)前后分子和原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量發(fā)生改變沒有？【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（三）大膽推理、建立假說（三）大膽推理、建立假說 化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的瓦化學(xué)反

12、應(yīng)的實質(zhì)是分子的瓦解，原子的重新組合，化學(xué)反應(yīng)解，原子的重新組合，化學(xué)反應(yīng)前后前后原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量都原子的數(shù)目、種類、質(zhì)量都沒有發(fā)生改變。沒有發(fā)生改變。我們可以得出我們可以得出化化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等。學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量相等。 【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（四）制定方案，驗證假說（四）制定方案，驗證假說 制定方案的共識：（1）要用實驗事實驗證推測；（2）需要稱量，要用天平；（3）要多選幾種現(xiàn)象不同的化學(xué)反應(yīng)作為實例，驗證規(guī)律的普通性。

13、【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（四）制定方案，驗證假說（四）制定方案，驗證假說 分組實驗（1）白磷燃燒（2）鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)引導(dǎo)表述我們的研究成果。【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（五）演示實驗，發(fā)現(xiàn)矛盾（五）演示實驗，發(fā)現(xiàn)矛盾（1）碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)（2）銅絲球和氧氣的反應(yīng)【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課

14、 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（六）分析原因，改進(jìn)演示實驗，（六）分析原因，改進(jìn)演示實驗，再次論證再次論證（1）碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)質(zhì)量減少的原因是生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到質(zhì)量減少的原因是生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中沒有被稱量?？諝庵袥]有被稱量。（2）銅絲球和氧氣的反應(yīng)質(zhì)量增加的原因是空氣中的氧氣參加了反應(yīng)，質(zhì)量增加的原因是空氣中的氧氣參加了反應(yīng)，而之前它沒被稱量。而之前它沒被稱量。小結(jié)：改進(jìn)方向小結(jié)：改進(jìn)方向避免有物質(zhì)沒被稱量避免有物質(zhì)沒被稱量 改進(jìn)辦法改進(jìn)辦法密閉，隔絕物質(zhì)交換密閉，隔絕物

15、質(zhì)交換【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（七）達(dá)成共識，運(yùn)用研究成果（七）達(dá)成共識，運(yùn)用研究成果1、所有化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律2、例舉并解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象稱量兩個蜂窩煤的質(zhì)量，解釋原因?！咀钚隆烤拍昙壔瘜W(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（八）聽故事，了解質(zhì)量守恒定律（八）聽故事，了解質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)史，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)發(fā)現(xiàn)史，分析

16、原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)投影出故事內(nèi)容和二位科學(xué)家進(jìn)行實驗的照片【提問】（1）從中我們明白什么道理？（2）波義耳為何沒有發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律？【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程（九）小結(jié)知識，進(jìn)行訓(xùn)練（九）小結(jié)知識，進(jìn)行訓(xùn)練（1）小結(jié)本節(jié)課知識（2）進(jìn)行課堂練習(xí)，布置課外作業(yè)【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序四、教學(xué)過程設(shè)計的初衷四、教學(xué)過程設(shè)計的初衷 沒有改

17、革和創(chuàng)新，就沒有真正的進(jìn)步。 此次一改按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)的辦法，積極挖掘身邊的教學(xué)素材。這樣就能更好的找到教師自己的興奮點，激發(fā)自身激情，從而感染學(xué)生，輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的，提高自身駕馭教材的能力！【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序 其他設(shè)計其他設(shè)計一、教學(xué)板書設(shè)計一、教學(xué)板書設(shè)計 課題課題1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和=生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和質(zhì)量守恒定律化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變解釋化學(xué)現(xiàn)象解決實際問題推理 用途 內(nèi)容 適用 【最

18、新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序二、教學(xué)時間分配二、教學(xué)時間分配 其他設(shè)計其他設(shè)計情景引入情景引入2復(fù)習(xí)推理復(fù)習(xí)推理5設(shè)計實驗論證設(shè)計實驗論證15發(fā)現(xiàn)矛盾分析演示論證發(fā)現(xiàn)矛盾分析演示論證10知識運(yùn)用知識運(yùn)用 6小結(jié)小結(jié) 1課堂練習(xí)及作業(yè)布置課堂練習(xí)及作業(yè)布置 6 共計共計45分鐘分鐘【最新】九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律說課 ppt 課件說課：童寺鎮(zhèn)芝溪小學(xué) 劉立建教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序教學(xué)程序三、課堂練習(xí)設(shè)計三、課堂練習(xí)設(shè)計 其他設(shè)計其他設(shè)計1、下列敘述中，錯誤的是（、下列敘述中，錯誤的是（ ）A.化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的 B.元素的種類是一樣的元素的種類是一樣的 C.各種原子的總