小學(xué)音樂大鐘小鐘一起響-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大鐘小鐘一起響 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌大鐘和小鐘2、編創(chuàng)大鐘小鐘一起響教材分析大鐘和小鐘是一首簡(jiǎn)易的二聲部合唱歌曲，由五個(gè)樂句組成，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。主要由“1 3 5”三個(gè)音和“X”“X”“X X”三種節(jié)奏組成。作曲家用簡(jiǎn)單的節(jié)奏和簡(jiǎn)潔的音符生動(dòng)地表現(xiàn)了鐘表“當(dāng)當(dāng)”的擺動(dòng)聲和小鐘“滴滴嗒嗒”走動(dòng)的聲音。大鐘與小鐘的音樂形象既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，歌詞簡(jiǎn)潔明了又生動(dòng)形象，便于記憶，是一首優(yōu)秀的兒童合唱入門歌曲。學(xué)情分析本冊(cè)教材前四個(gè)單元對(duì)于聲部的練習(xí)雖然有所鋪墊，但二年級(jí)的學(xué)生們還沒有正式接觸過“合唱”，對(duì)于二聲部的合唱還是一個(gè)比較模糊的概念，在演唱上雖然不能控制好自己聲部的聲音，沒有傾聽對(duì)方聲

2、部的習(xí)慣，但是對(duì)于二部合唱有較濃的興趣。這首歌曲也是從淺入手，從趣入手，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這首短小簡(jiǎn)易的二聲部合唱，是對(duì)合唱的初次接觸。教學(xué)目標(biāo)能用活潑而有彈性的聲音與同學(xué)合作演唱合唱歌曲大鐘和小鐘，做到兩聲部聲音和諧、統(tǒng)一；感受大鐘和小鐘的節(jié)奏特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)1、運(yùn)用自然、輕快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲形象。2、歌曲二聲部合唱聲音的和諧統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 節(jié)奏卡教學(xué)類型：新授課課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂課堂老師將要帶你們?nèi)ョ姳淼昕纯矗蠹衣犅牽捎惺煜さ穆曇魶]有？來，出發(fā)吧！1）聆聽在鐘表店里主

3、題旋律，隨老師拍手律動(dòng)。(“拍手”“拍腿”) 師：剛才同學(xué)們都聽到了不同鐘表發(fā)出的聲音，你們能說出它們的節(jié)奏是怎樣的嗎？2）師分別出示大鐘小鐘圖，生模仿大鐘和小鐘的聲音。師：看到來了這么多朋友，鐘表們都迫不及待地要跟你們打招呼呢！二、節(jié)奏練習(xí)1)師：屏幕上有兩條節(jié)奏。老師拍節(jié)拍，念節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪條節(jié)奏適合小鐘，哪條節(jié)奏適合大鐘?2/4 X X X X | X X X |2/4 X | X | 生聽辨后選擇并說明理由，然后老師引導(dǎo)學(xué)生用大鐘小鐘的聲音來模仿節(jié)奏。2）聲部初體驗(yàn) 學(xué)生分為兩個(gè)聲部用大鐘小鐘的聲音同時(shí)模仿這兩條節(jié)奏，初步體驗(yàn)二聲部。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4、為歌曲合唱和節(jié)奏創(chuàng)編做鋪墊。】三、音準(zhǔn)練習(xí)1、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)“1”“3”“5”三個(gè)音，唱準(zhǔn)教師出示的柯爾文手勢(shì)。2、分組唱“1”“3”“5”三個(gè)音3、依節(jié)奏唱音符練習(xí)，唱準(zhǔn)旋律后嘗試分兩個(gè)聲部合唱歌譜2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |2/4 3 | 1 | 3 | 1 |【設(shè)計(jì)意圖：通過用柯爾文手勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“1” “3”“5”三個(gè)音符，分聲部合唱兩個(gè)聲部的旋律解決歌曲中的合唱音準(zhǔn)問題?！克?、學(xué)唱歌曲1、初次聆聽歌曲，說說你在歌曲中聽到了什么？（嘀嗒、當(dāng)-），想給這首歌取什么好聽的名字？ 2、再次聆聽，說說誰唱的聲音輕快活潑，誰唱的聲音渾厚飽滿？

5、3、學(xué)唱第一、二、三、五樂句。（難點(diǎn)突破注意休止符、附點(diǎn)；輕聲；輕快演唱。）4、合唱兩個(gè)聲部的旋律生分聲部視唱樂譜。首先請(qǐng)小鐘組跟著老師的琴聲一起來唱一遍。（生聆聽，然后隨琴唱）2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒帶入歌詞，音色處理。再請(qǐng)大鐘組跟琴唱。2/4 3 | 1 | 3 | 1 | 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)小鐘：清脆、短促，演唱時(shí)聲音要有彈性。大鐘：悠揚(yáng)、渾厚，演唱時(shí)聲音要圓潤(rùn)。二聲部合唱 2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒

6、 嗒 嘀 嘀 嗒 3 | 1 | 3 | 1 | 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)聲部聲音要均衡，在演唱時(shí)注意互相傾聽對(duì)方聲部，做到二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。5、師生互動(dòng)，整體感知師領(lǐng)唱齊唱部分，學(xué)生演唱合唱樂句。鞏固合唱樂句，并熟悉其它樂句。6、完整演唱，情景體驗(yàn) 隨音樂用齊唱與合唱完整表現(xiàn)歌曲，師隨機(jī)糾正不準(zhǔn)確的樂句。 分角色把大鐘、小鐘分組歌唱，再次演唱歌曲。7、角色分配，歌曲律動(dòng)，鞏固全曲師指揮，引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱，合唱樂句后加入齊唱。【設(shè)計(jì)意圖：通過多次聆聽和教師與學(xué)生合作演唱，使學(xué)生能夠更加熟悉歌曲?！课濉⒑献魈骄烤巹?chuàng)師：看到同學(xué)們的演唱，鐘表們可不服氣了！它們也想開個(gè)音樂會(huì)。可是它們告

7、訴我遇到了困難。究竟怎么了？我們來看看。（屏幕出示教材創(chuàng)編頁及范讀）這里有四個(gè)空白小節(jié)，沒有節(jié)奏，它們想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙創(chuàng)編節(jié)奏。1、分組活動(dòng)，完成書本練習(xí)在小白板上用X X 、X 和 X 三種節(jié)奏創(chuàng)編四個(gè)小節(jié)。師提示學(xué)生注意拍號(hào)，并為所創(chuàng)編的節(jié)奏配上合適的象聲詞（嘀嘀、嘀嗒、當(dāng)、嗒）模擬鐘聲。（師巡回指導(dǎo)）2、學(xué)生按照拍號(hào)，為所創(chuàng)編的節(jié)奏配上合適的象聲詞（嘀嘀、嘀嗒、當(dāng)、嗒）模擬鐘聲。（師巡回指導(dǎo)）3、小組展示、評(píng)價(jià)。（根據(jù)對(duì)拍號(hào)和時(shí)值的理解，學(xué)生可以創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。配上象聲詞，小組成員合作模仿出來，更加能領(lǐng)略創(chuàng)作的成功與合作的喜悅?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過分組活動(dòng)和教師的配合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂活動(dòng)，并能夠與其他同學(xué)合作完成表演?！繋煟赫?qǐng)將自己創(chuàng)作的節(jié)奏寫在書本的空白頁，興趣高的同學(xué)可以加強(qiáng)合作，多創(chuàng)編幾條節(jié)奏或者創(chuàng)作出更多的二聲部的練習(xí)。師小結(jié)