【淄博師范高等?？茖W?！?學前教育-專業(yè)建設方案

1、 淄博師范高等?？茖W校 申請中央財政支持學前教育專業(yè)建設方案 為培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、實踐能力強、綜合素質高、適應社會經濟開展 需要的學前教育師資，依據?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要 20212021- -20212021 年?、?國務院關于當前開展學前教育的假設干意見? 國發(fā) 202120214141 號?山東省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2021202120212021、 ?淄博市中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要20212021 20212021、?淄博市學前 教育三年行動方案?、?中共淄博師范高等專科學校委員會關于制定學校 “十二五開展規(guī)劃及中長期開展規(guī)劃綱要的建議?的文件精神，結合我 校學

2、前教育專業(yè)開展的實際情況，制定如下學前教育專業(yè)建設方案。 一、專業(yè)建設根底 學前教育專業(yè)是 20042004 年學校升格后在原有幼教師資及學生根底上建 立起來的，是學校重點建設專業(yè)。目前擁有專任教師 4848 人其中教授 1 1 人，副教授 1111 人，獲碩士學位和研究生學歷的 2626 人，4242 人為雙師型教師， 4040 歲以下的青年教師 3535 人，另有 1 1 名兼職教授，1 1 名校外兼職教師，共 5454 個教學班，在校生 26602660人。專業(yè)學制分為三年制高中起點、對口高 職?？坪臀迥瓿踔衅瘘c一貫制、三 十三初中起點?？啤?近幾年來，不斷加強教學改革、課程建設，實施課

3、題帶動戰(zhàn)略，教師 的教改和科研意識不斷增強，取得了一定成績。目前有在研或結題省級教 改工程 1 1 項、校級教改工程3 3 項，校級精品課程 2 2 門，在研或結題省級課 題 5 5 項、校級課題 1010 項，在各級各類刊物上發(fā)表文章數百篇， 3030 余篇分 獲省、市教師教育研究及社會科學、文化藝術優(yōu)秀成果獎。 學校注重加大對專業(yè)根底設施的建設投入， 實訓 I I、實踐條件明顯改善。 現擁有兒童潛能開發(fā)實驗室、兒童心理測量實驗室、 6 6 個舞蹈教室、4 4 個 聲樂技能訓練室、4 4 個數碼鋼琴教室、300300 架機械鋼琴，為學生技能訓練 及開展奠定了根底。在北京、省內及市內各地建立實

4、習就業(yè)基地近 3030 處, 實踐就業(yè)網絡初步形成，為學生校外實習奠定了根底。 專業(yè)學習之余，學生積極參加省市各項技能比賽及社會實踐活動，并 取得了優(yōu)異成績。1 1 名學生獲國際剪紙大賽銅獎，多名學生屢次獲省級舞 蹈大賽、大學生宿舍文化藝術節(jié)、大學生校園劇大賽淄博市舞蹈大賽特等 獎及各類獎項；連續(xù)四年參加淄博市百姓春晚，多個節(jié)目多名同學獲得金 獎、銀獎和銅獎；五百余名學生以精湛的技藝參加了第二十二屆省運會、 省殘運會的開、 閉幕式的大型舞蹈?錦繡家園?及?啦啦操?的演出， 得 到了市委市政府領導及社會各界的高度贊揚。由于學生專業(yè)能力較強，素 質較高，幾年來，學生的就業(yè)率一直保持在 9898 必

5、上。 二、專業(yè)開展與人才培養(yǎng)目標 一 專業(yè)開展目標： 以幼兒園教師需求為導向， 以效勞根底教育為 目標， 建設 “教、學、做合一的專業(yè)課程體系，探索幼兒教師全科綜 合培養(yǎng)模式，將本專業(yè)建設成辦學理念先進、產學結合緊密、特色鮮明、 人才培養(yǎng)質量高，具有高等職業(yè)教育特色的技能與藝術結相合的專業(yè)， 引 領全省及全國高職高專學前教育專業(yè)的開展。 具體目標如下： 1 1、培養(yǎng)與社會用人單位需求相適應的具備良好職業(yè)道德、根本知識、 根本能力的?？茖哟斡變航處?。 2 2、建設與學前教育專業(yè)開展相適應的具備雙師素質的高素質師資隊 伍； 3 3、不斷加強教學改革和課程建設； 4 4、加強科研團隊建設，加大科研力

6、度，提高科研層次； 5 5、進一步優(yōu)化教學場所和實訓條件，為提高人才培養(yǎng)質量提供根底保 障； 6 6、強化實踐教學環(huán)節(jié)，建立以淄博地區(qū)為核心、面向全省、輻射全國 的實習就業(yè)網絡，力爭人才培養(yǎng)質量與社會用人單位需求實現無縫對接， 提高學生就業(yè)競爭力，就業(yè)率到達 100%100%就業(yè)滿意率到達 90%U90%U 上； 7 7、堅持內涵開展，探索幼兒教師全科綜合培養(yǎng)模式。 二人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、較扎實的 教育理論知識、較強的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、主動適應社會需 求的學前教育師資。 具體培養(yǎng)規(guī)格如下： 1 1、根本素質要求：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 具有良好

7、的 社會公德和職業(yè)道德，健康的身體和心理素質，良好的改革意識、創(chuàng)新能 力和從業(yè)能力。 2 2、根本知識要求：掌握較寬廣扎實的文化科學根底知識、較系統(tǒng)的教 育理論和學前教育專業(yè)知識，具有現代學前教育觀念，能有意識運用教育 理論于實踐。 3 3、根本能力要求：掌握現代教育技術運用能力、環(huán)境創(chuàng)設能力、 教玩 具制作能力，具備較強的保教能力、溝通協調能力；掌握監(jiān)控評價技能， 具有初步教育反思、研究能力。 4 4、根本技能要求：具有一定的藝術修養(yǎng)和藝術表現能力， 熟練掌握從 事學前教學工作所必備的琴法、舞蹈、聲樂、美術等技能技巧。 三、專業(yè)建設內容 一人才培養(yǎng) 以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以提高專業(yè)素質為目的

8、，根據社會需求，不 斷修訂完善人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學方案。針對對口高職、五年制學前教 育、三年制高中起點的學前教育分別構建不同的培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng) 的針對性和適應性。 二師資隊伍建設 1 1、不斷加強師德建設，提高教師隊伍的政治素質。強化以德育人、 以德治教的觀念，積極挖掘教師專業(yè)道德的新內涵，倡導積極進取、愛崗 敬業(yè)、無私奉獻、嚴于律己的精神風氣，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師、師德標兵的 模范帶頭作用，努力提高教師的政治理論素質和專業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)立一支 符合時代精神、德才兼?zhèn)?、開拓進取的教師隊伍。 2 2、依據現有青年教師多、學歷職稱低、教學經驗缺乏等現實，積極 鼓勵教師獲取碩士研究生和博士研究生學

9、位；積極支持教師晉升職稱。繼 續(xù)實行導師制，充分發(fā)揮導師的模范帶頭、指導幫助作用。積極創(chuàng)造外出 進修學習時機，鼓勵參加訪問學者，使青年教師脫穎而出成為業(yè)務骨干， 為學科的可持續(xù)開展打下良好的人才根底。 3 3、有方案安排局部教師到幼兒園掛職鍛煉，豐富教師的實踐經驗； 聘請理論水平高的高校教師作為校外兼職教授，聘請優(yōu)秀的幼兒教師作為 兼職教師，實行專兼互補、理論與實踐結合和職稱結構、學歷結構、年齡 結構合理的師資隊伍。鼓勵教師參與國內的學術研討會，及時把握幼教的 開展動態(tài)，提高教師的專業(yè)水平。 目 標 師 資 隊 伍 博士 人數 碩士 人數 學士及以下 學位人數 職稱人數 止局 副局 中級 初級

10、 總計 第一階段2021年 27 24 15 25 11 51 第二階段2021年 2 31 20 1 17 26 7 51 第三階段2021年 4 36 11 2 22 23 4 51 注：此表中的數量是指本專業(yè)專任教師。 三課程建設 以人才培養(yǎng)方案為依據，校企深度合作，專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技 能相結合，突出學生的技術應用能力訓練與職業(yè)素質培養(yǎng)，與幼兒園建立 密切聯系。以課程建設帶動專業(yè)建設，不斷加強課程建設，形成以根底理 論知識應用和專業(yè)素質、實踐能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)教學內容和課程體 系。課程設置突出能力本位原那么、實踐性原那么、開展性原那么，關注實踐性 教學內容的更新與完善，建構知識、

11、能力、素質協調開展的課程體系。以 建設精品課程為驅動，堅持不懈地提高課程建設質量，使學前教育專業(yè)課 程 100100 噌標，5 5 門課程建設成為校級精品課程，力爭 2 2- -3 3 門課程到達省級 精品課程。 四實踐教學體系建設 1 1、不斷加強實踐教學的研究與探索工作 積極探索新的實踐教學管理模式， 深入研究見實習制度的改革， 制訂 實習教學大綱，編寫?學前教育專業(yè)學生實習教學指導書? 。完善實踐教 學制度，及時更新實踐教學內容。不斷改善實踐教學條件，提高實踐教學 質量，縮短學校教育與社會需求的距離，使學生一畢業(yè)，就能根本勝任幼 兒園的保教工作。 2 2、突出全實踐教學的理念，強化學生的

12、核心職業(yè)培養(yǎng)與訓練 構建與專業(yè)理論教學相輔相成的實踐教學體系，引導學生在教師的組 織和指導下，參加一定的實踐活動，將教育見習、教育實習、課程實驗、 技能訓練、教育論文主要是教育隨筆、教育敘事研究文章、教育科研文 章等有機貫穿，積極參與國內外技能大賽，提升學生職業(yè)技能與就業(yè)競 爭力，熟練掌握幼兒教師必備的職業(yè)能力，使學生在步入幼兒園工作之前 就獲得教育實踐性知識和實踐智慧。 3 3、突出課堂學習與實踐教學、校內與校外的一體化 實施“2+1“2+1、“2.5+0.5 “2.5+0.5 、“4.5+0.5 “4.5+0.5 的人才培養(yǎng)模式，加大實習、實 訓力度，推進實踐教學改革，建設“校中園、“園中

13、校實踐教學基地。 對于高職的學生，前兩年以理論教學和專業(yè)能力培養(yǎng)為主，第三年全部用 來到幼兒園觀摩各科教學以及親身實踐，使畢業(yè)生在就業(yè)前就已具備相當 水平的業(yè)務能力，獲得可在將來工作中直接遷移的經驗。對于高專和五年 制的學生，最后半年全部用來到幼兒園中去實習，將實習與就業(yè)有機聯系 起來，提高學生的就業(yè)競爭力。加強與其他高校教師、幼兒園用人單位的 合作交流，共商、共建課程體系，不斷優(yōu)化學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方 案。 4 4、加強實踐教學過程的管理，強化實踐領導小組職能，將實踐教學作 為一個系統(tǒng)工程來完成。為適應不同層次學生的學習需要，表達不同的實 踐教學模式，五年制大專班、高職班和高中起點班的

14、教學實習從時間到內 容和形式都有不同的要求。進一步標準實踐教學管理制度，實習期間，組 織人員開展實地巡視，檢查工作進展情況，聽取實習單位領導、教師、幼 兒的意見和建議；實習結束后，進行工作總結、考核學生實習成績、評選 優(yōu)秀實習生并開展實習生匯報課或經驗交流活動。 整個實習過程做到有計 劃、 有組織、有指導、有考核，確保見習實習的質量。 5 5、不斷改善教學條件，適應實踐教學的需要 在現有校內實訓條件下，增設局部電鋼琴，建立幼兒心理測量實驗室、 兒童潛能開發(fā)實驗室，使學生掌握心理學實驗的根本原理、根本過程和操 作方法及了解幼兒園的保教工作、培養(yǎng)學生的實驗操作、動手能力和發(fā)現 問題、分析問題和解決

15、問題的能力。 6 6、繼續(xù)加強實踐基地建設 在現有的 4848 處實習基地的根底上爭取在淄博市各區(qū)縣再建立實踐就業(yè) 基地 1010 處，逐漸向市外延伸，在 2 2 個地市生源相對集中的地方各建 5 5 所 實踐基地，充分表達出多類別、多層次和多品牌的特點。地點遍布城市、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠、大學、國辦、民辦各級各類的幼兒園，擴大學生的就業(yè)渠道， 逐步形成全市一一全省，實習一就業(yè)一體化的輻射式網絡格局，為學生就 業(yè)奠定良好的根底。 五教材和圖書資料建設 選擇符合?？茖哟螌W前教育專業(yè)開展的前沿教材，并在引進優(yōu)秀教材 的同時，以本專業(yè)高級職稱的教師為骨干，組織年青教師在原有教材的基 礎上，根據專業(yè)開展的需要

16、，開始編寫 3 3 門左右符合高職高專學前教育專 業(yè)特點的專業(yè)課教材，以適應學生開展的實際需要。 圖書資料方面： 今后三年內將進一步增加學前教育專業(yè)書籍、 電子圖 書、 教學光盤、增加專業(yè)期刊雜志。積極創(chuàng)造條件，條件許可時，建立學 前教育專業(yè)圖書資料室，制訂資料室的規(guī)章制度，為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境 氣氛，擴展師生的眼界，掌握學術前沿。 六教學改革 1 1、積極進行學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，樹立為根底教育效勞 和為地方經濟和社會開展效勞的思想，滲透綜合培養(yǎng)、學有專長、注重應 用、全程實踐的理念。做到以能力培養(yǎng)為核心，專業(yè)培養(yǎng)與教育培養(yǎng)相結 合，?？婆囵B(yǎng)與專科后繼續(xù)教育培養(yǎng)相結合， 培養(yǎng)高素質的

17、應用型的人才。 2 2、不斷進行教學手段方法的改革，鼓勵教師自行開發(fā)、研制教學課 件和軟件，重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的利用。加強教學方法的改 革，從“以傳授知識為主向“以促進能力開展為主的教學模式轉變， 注意使用“以學生為主體的探究式、討論式和案例式等的現代教學方法, 表達“做中學、學中做，教、學、做合一的符合高職高專教育特點的教 學觀。 3 3、創(chuàng)立一支專業(yè)技能效勞隊伍，開展普通話、鋼琴、舞蹈、書法、 說課等輔導、訓練活動。由學前教育專業(yè)各項根本功扎實的同學擔任教員， 利用課余時間，帶著本班學生訓練職業(yè)技能。開展豐富多彩的技能比賽， 以比賽促進學生專業(yè)技能的提高。緊緊圍繞幼兒教師如何做

18、研究，進行學 生畢業(yè)論文的改革。加強過程管理，確保畢業(yè)論文的質量，培養(yǎng)學生的研 究意識和研究能力。 七科研工作建設 1 1、積極創(chuàng)造條件，努力提高教師的科研素質。經常組織教師學習有關 教育理論，定期聘請高校兼職教師、專家、學者和幼兒園的優(yōu)秀教師、特 級教師來校作學術報告，為教師舉辦教育科研的專題講座。為教師開展科 研活動積極創(chuàng)造條件，組織教師到教育科研成果顯著的學校參觀學習，參 加有關學術研討會。充分發(fā)揮老教師的帶頭和帶動作用，提高年輕教師的 科研素質，逐步打造一支結構合理、學術作風嚴謹、理論功底扎實、勇于 實踐、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。 2 2、加強系級領導，充分發(fā)揮教研室的作用，全面開展教研室

19、的教研、 科研工作。做到分層指導、分類提高、步步推進，三年內盡可能到達人人 有研究工程，人人有研究成果。三年中，力爭到達校級立項課題 5 5 項，省 級立項課題 3 3 項。不斷加強與高校、幼兒園的合作研究，加強課題研究的 過程管理，注重科研總結，推廣研究成果。 3 3、加強對當前學前教育的研究和指導。關注學前教育教學的最新動 向，探索學前教育教學的規(guī)律，研究學前教育課程改革，與本專業(yè)的課程 教學緊密聯系，積極參加師訓部門組織的業(yè)務培訓，不斷增強業(yè)務素質， 提高工作能力水平。 八教學管理與學風建設 1 1、強化質量意識，逐步建立完善的教學質量保障與監(jiān)控體系。進一 步加強完善實習、實訓等教學管理

20、的制度建設，增強教師教學的責任感。 強化過程管理，使教學工作符合教學規(guī)律。重視實踐教學環(huán)節(jié)的管理，培 養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。逐步建立和完善學前教育專業(yè)社會評價和 反應制度，作為人才培養(yǎng)目標、模式、手段等方面對教學和培養(yǎng)目標和質 量改革的主要參照系。 2 2、確立以學生為本、為學生效勞、促進學生成才的態(tài)度，注重學風 建設。一要通過教育培育良好的學風，激發(fā)同學們發(fā)奮向上和自覺學習的 精神。幫助學生樹立正確的學習觀，提高學習的自覺性，積極培育良好的 學風。二要通過制度約束促進良好的學風。在加強教育引導的同時，要進 一步加強制度建設，從嚴治系，加強管理。三要發(fā)揮教職工的表率作用， 樹立良好的工作

21、作風和教風，堅決杜絕工作作風疲沓、治教不嚴的現象。 九專業(yè)特色建設 1 1、突出學前教育專業(yè)課程對將來就業(yè)的定向性，融傳授知識、培養(yǎng) 能力與提高素質為一體，相得益彰，協調開展；強調理論聯系實際，重視 實踐教學；樹立學生在教學活動中的主體地位，重視學生獨立學習能力和 創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；注重在專業(yè)教育目標指導下，貫徹人才培養(yǎng)模式的差異 性，因材施教，促進學生的個性開展。 2 2、課程體系表達模塊化、彈性化的特點，根據社會實際需要及時調 整局部課程，滿足不同時期的社會需求。 3 3、強化職業(yè)技能訓練，加大考核力度，使學生掌握“講、彈、唱、 跳、畫等多種技能。同時根據職業(yè)要求，突出師范性和示范性的特點，

22、 讓學生掌握教會幼兒學習的方法。 4 4、強化實踐教學環(huán)節(jié)，實施“教學做合一的人才培養(yǎng)模式。鼓勵 學生邊學習邊實踐、邊實踐邊學習。不斷加強校園合作，將模擬訓練、頂 崗實習、社會實踐等有機結合，提高教育教學實踐技能。 5 5、堅持學歷教育與職業(yè)資格認證相結合，使學生在取得學歷證書的 同時取得幼兒教師資格證、普通話證、蒙臺梭利教師證等相應的資格證書 6 6、加強學前教育的研究，及時把握住學前教育領域的最新前沿動向, 緊緊圍繞學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，不斷進行課程改革，突出課程為目標 效勞的功能，培養(yǎng)適應社會需要的人才。 四、改革舉措 1 1、加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃 成立專業(yè)建設指導委員會，專業(yè)建設指導委

23、員會由學前教育專業(yè)的教 師和幼兒園的一線教師組成，負責制訂學前教育專業(yè)建設的規(guī)劃與組織， 定期召開會議研究專業(yè)的建設問題，不斷提高辦學質量和水平。 2 2、加強高素質師資隊伍建設，提高師資力量 按照“優(yōu)化結構、提高素質、造就名師的指導思想，促使教師隊伍 的職稱結構、年齡結構、學歷結構、專業(yè)結構都有良好的開展。 3 3、以教學改革為動力，完善教學體系 面向社會需求，完善專業(yè)培養(yǎng)方案，加強專業(yè)根底和實踐環(huán)節(jié)，加強 畢業(yè)環(huán)節(jié)的標準建設和過程控制，提高畢業(yè)環(huán)節(jié)的質量 ，提高學生創(chuàng)新能 力。按照教材管理規(guī)定，推進教材建設。高度重視校園各類文化活動，提 高高素質人才培養(yǎng) 4 4、開展教學研究，實施科研推動 激活機制，不斷提高科研工作水平。牢固樹立“以教學帶科研、以科 研促教學的科研工作指導思想，進一步激活機制，提高科研工作水平。 5 5、加大經費投入，確保經費的合理運用 根據學校的撥款經費，將經費合理地投入到師資隊伍建設、實驗室建 設、實踐基地的建設、實踐教學工作等方面上來，保證專業(yè)的建設順利進 行。 五、績效考核指標 1 1、推行教學做合一的教學模式，專業(yè)教學文件完善，教學質量保障 體系和評價體系健全； 2 2、開