四年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析潘秀玲

1、2014下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析表學(xué)校 尼四小 ；學(xué)科：數(shù)學(xué)；教師 潘秀玲；任教班級(jí)： 四年三班 一、學(xué)生整體情況：（任教本年段所有學(xué)生的基本情況）本班59人，學(xué)生整體看基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對(duì)于解決問(wèn)題能力還很欠佳，計(jì)算能力也有待于提高。班級(jí)20%的同學(xué)數(shù)學(xué)能力還是很強(qiáng)的，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：班級(jí)參考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比四年三班5976.5397252033.9%5186.44%11.69%三、試題分析：（針對(duì)得分率低的多道小題作重點(diǎn)分析）題號(hào)分值得分率典型錯(cuò)誤及主要失分原因一、填空21分82.57%

2、 2小題100個(gè)0.0001是（ ），丟分多一些；4小題小數(shù)的組成不對(duì)；5小題小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化規(guī)律丟分較多；7小題按從小大大順序排列，學(xué)生審題不認(rèn)真，按從大到小排列導(dǎo)致丟分。丟分原因是學(xué)生審題不清，概念掌握不扎實(shí)，運(yùn)用不靈。二、判斷10分74.58%2小題丟分較多，此題判斷5.6和5.60的意義是否相同，它們的意義是不同的，學(xué)生判斷選擇相同意義，這對(duì)概念的意義理解不透。4小題小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位再向左移動(dòng)四位，結(jié)果是原數(shù)的1/100，學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化規(guī)律掌握不好。三、選擇10分80.68%1小題對(duì)分較多，原因是0.082小數(shù)點(diǎn)去掉后這個(gè)數(shù)大小變化是什么，學(xué)生多數(shù)選擇了A，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化規(guī)律應(yīng)用

3、不靈活。2小題4÷100的得數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤，沒(méi)能掌握運(yùn)用規(guī)律計(jì)算。四、計(jì)算24分78.18%丟分較多的是直接寫(xiě)得數(shù)中的關(guān)于小數(shù)計(jì)算和四則運(yùn)算。原因是運(yùn)算順序不對(duì)。如36-36÷36+36，45×4÷45×4，還有小數(shù)計(jì)算，如70÷100=0.7好多學(xué)生寫(xiě)成0.70，結(jié)果書(shū)寫(xiě)因該寫(xiě)成0.7.怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算中，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律不熟練，沒(méi)有把握好運(yùn)算定律特點(diǎn)去靈活運(yùn)用。五、列式計(jì)算6分64.12%對(duì)分原因大多數(shù)使學(xué)生列了綜合算式但是并沒(méi)有脫式計(jì)算導(dǎo)致丟分。六、觀察物體6分91.53此題丟分不多，個(gè)別學(xué)生第一空有漏選的，原因是不能全面思考問(wèn)題

4、，觀察每個(gè)物體。七、解決問(wèn)題23分66.91%2、4三道大題做得不是很好，2題關(guān)于小數(shù)計(jì)算應(yīng)用，小麥磨面粉問(wèn)題，找不準(zhǔn)誰(shuí)是被除數(shù)所以丟分較多。4題設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化方案題，丟分多的原因是第一種買(mǎi)門(mén)票除了給出的兩種外，還要進(jìn)一步優(yōu)化買(mǎi)10人團(tuán)體票和2張兒童票最省錢(qián)。學(xué)生對(duì)于這類解決問(wèn)題思考不全面，不能調(diào)整方案，找到最佳購(gòu)票方案。四、平時(shí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：1、對(duì)于四年級(jí)學(xué)生平時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。2、學(xué)生知識(shí)運(yùn)用不靈活。3、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。4、計(jì)算不準(zhǔn)確。5、由于時(shí)間原因，針對(duì)每單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不到位。五、今后教學(xué)所采取的措施或建議：1、平時(shí)常抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如良好的聽(tīng)課習(xí)慣，良好的檢查習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣等等。2、在課堂教學(xué)中，采取孩子喜歡的情境和感興趣的問(wèn)題，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中提出問(wèn)題，在感興趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生多進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)定律、概念等知識(shí)培養(yǎng)解題技