三年級科學(xué)下冊 第一單元 第3課《蹺蹺板》課件1 青島版五四制-青島版小學(xué)三年級下冊自然科學(xué)課件

1、創(chuàng)設(shè)情景 觀察小朋友玩蹺蹺板的情境，觀察小朋友玩蹺蹺板的情境，你能發(fā)現(xiàn)那些有趣的問題？你能發(fā)現(xiàn)那些有趣的問題？舉重若輕的杠桿如果是大人和小孩能一起玩蹺蹺板嗎？如果是大人和小孩能一起玩蹺蹺板嗎？探究活動怎么讓蹺蹺板兩邊平衡？怎么讓蹺蹺板兩邊平衡？ 方法一：移動兩邊人與支點(diǎn)的距離。方法一：移動兩邊人與支點(diǎn)的距離。方法二：改變一邊的重量。方法二：改變一邊的重量。杠桿杠桿平衡平衡螺母螺母條件：杠桿已平衡（如圖）條件：杠桿已平衡（如圖）1、兩端去掉相同質(zhì)量的鉤碼，杠桿平衡嗎？、兩端去掉相同質(zhì)量的鉤碼，杠桿平衡嗎？2、將兩端鉤碼向支點(diǎn)移同樣的距離，杠桿平衡嗎、將兩端鉤碼向支點(diǎn)移同樣的距離，杠桿平衡嗎？問題

2、探究問題探究次數(shù)次數(shù) 杠桿尺左邊杠桿尺左邊 杠桿尺右邊杠桿尺右邊 格字?jǐn)?shù)格字?jǐn)?shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù)格字?jǐn)?shù)格字?jǐn)?shù)鉤碼數(shù)鉤碼數(shù) 1234 當(dāng)距杠桿尺中心一樣長，兩邊掛的鉤碼一樣多時，能平衡。 當(dāng)杠桿尺兩端所掛鉤碼一樣多，左右距杠桿尺中心一樣長時，也能平衡。衡。11哈哈1拓展應(yīng)用杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用托盤天平托盤天平天平天平是人們根據(jù)是人們根據(jù)杠桿尺杠桿尺的平衡原理制的平衡原理制成的。主要結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、成的。主要結(jié)構(gòu)包括托盤、指針盤、游碼、底座以及砝碼和鑷子等附屬部游碼、底座以及砝碼和鑷子等附屬部件。天平是稱量物體質(zhì)量的儀器。件。天平是稱量物體質(zhì)量的儀器。使用天平注意事項(xiàng) 在稱量物品時，左盤放被在稱

3、量物品時，左盤放被稱量的物品，右盤放砝碼。稱量的物品，右盤放砝碼。 當(dāng)放置的砝碼合適時，天當(dāng)放置的砝碼合適時，天平左右會平衡；如不平衡，平左右會平衡；如不平衡，再調(diào)整游碼，使之平衡。再調(diào)整游碼，使之平衡。 根據(jù)砝碼和游碼的指示判根據(jù)砝碼和游碼的指示判斷出物品的質(zhì)量。斷出物品的質(zhì)量。 取用砝碼時，不要用手直取用砝碼時，不要用手直接拿，要用鑷子夾取。接拿，要用鑷子夾取。 稱量結(jié)束時，應(yīng)盡快使托稱量結(jié)束時，應(yīng)盡快使托盤停止擺動。盤停止擺動。把天平放在平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度處。調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。左物右碼，用鑷子加減砝碼，被測物體重量不能超過天平

4、最大稱量。讀出右盤中砝碼的總量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量，游碼讀數(shù)時，京戲以左邊所對的刻度值為準(zhǔn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、畫龍點(diǎn)睛：一、畫龍點(diǎn)睛：1、天平是根據(jù)、天平是根據(jù) 的平衡原理制成的。的平衡原理制成的。2、天平是稱量物品、天平是稱量物品 的儀器，在稱量物品時，的儀器，在稱量物品時， 放被稱量的物品，放被稱量的物品， 放砝碼。放砝碼。3、天平主要結(jié)構(gòu)包括、天平主要結(jié)構(gòu)包括 、 、 、 以及以及 和鑷子等附屬部件。和鑷子等附屬部件。4、距杠桿尺中心一樣長，兩邊的鉤碼掛得、距杠桿尺中心一樣長，兩邊的鉤碼掛得 時平衡；杠桿尺左右鉤碼掛得時平衡；杠桿尺左右鉤碼掛得一樣多，距離一樣多，距離 時平衡。時平衡。5、一般來說，一個小孩與一個大人玩蹺蹺板時，如保持平衡大人坐的位置要、一般來說，一個小孩與一個大人玩蹺蹺板時，如保持平衡大人坐的位置要比小孩坐的位置距離中心比小孩坐的位置距離中心 。二、小法官。二、小法官。1、取用砝碼時，可以用手拿。、取用砝碼時，可以用手拿。 （ ）2、只有杠桿尺的左臂和右臂上懸掛的物品重量相等時，杠桿尺才能保持平衡。、只有杠桿尺的左臂和右臂