小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】人教版二年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例5及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)在具體情境中探究，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)用加、減、乘法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷多角度觀察的過(guò)程，理解解決問(wèn)題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決生活問(wèn)題的能力，積累解決此類問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用加、減、乘法運(yùn)算解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解多樣化的解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)思維的靈活性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件，作業(yè)紙 【教學(xué)過(guò)程】 課前交流師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，先來(lái)

2、打個(gè)招呼吧！同學(xué)們好！生：老師好！師：真是一群有禮貌的好孩子！師：馮老師來(lái)自平邑縣，在我們縣城里面，有一座天宇自然博物館，大家請(qǐng)看。（配樂(lè)播放課件）師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)博物館怎么樣？喜歡嗎？生1：很多化石，很美！生2：很神奇！生3：師：我們學(xué)校二年級(jí)(1)班的小朋友正打算去這個(gè)博物館參觀學(xué)習(xí)。但是他們卻碰到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎?生：愿意。師：真是一群樂(lè)于助人的好孩子！師：準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題師：大家請(qǐng)看（課件出示）二年級(jí)（1）班準(zhǔn)備租車參觀博物館。有2名教師和30名學(xué)生，租這輛客車，坐得下嗎？大家齊讀一下。學(xué)生齊讀。師：通過(guò)讀題，大家知道了什么？

3、板書(shū)：（你知道了什么？）生1:有2名教師和30名學(xué)生。生2：租這輛客車，坐得下嗎？師：“有2名教師和30名學(xué)生。”這是我們知道的數(shù)學(xué)信息，“租這輛客車，坐得下嗎？”這是我們要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）二、探索交流，解決問(wèn)題1.分析問(wèn)題。師：我們?cè)鯓咏獯疬@個(gè)問(wèn)題呢？（板書(shū)：怎樣解答？）大家思考一下，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流師：哪個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？把掌聲送給勇敢的×組 ，×組同學(xué)在匯報(bào)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有不同意見(jiàn)或疑問(wèn)可以舉手發(fā)問(wèn)。組1：有32人要乘車，一共需要32個(gè)

4、座位，如果車子的座位比32個(gè)少就坐不下。組2：如果車子的座位比32個(gè)多或正好32個(gè)就坐得下。組3：應(yīng)該先求車子的座位數(shù)，再比較能不能坐得下。組4:師：大家都是這樣想的嗎？要想解決坐得下這個(gè)問(wèn)題，必須先求車子的座位數(shù)。師：這是客車的座位示意圖。大家仔細(xì)觀察，你能看明白這幅圖的意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生1：最前面是司機(jī)的座位，不能坐。生2：小格子就是座位。師：大家想一想，怎樣才能求出這里的座位數(shù)呢，有什么好的方法？生1：數(shù)一數(shù) 生2：畫(huà)一畫(huà) 生3：圈一圈 師：那就試著把你的想法在作業(yè)紙上表示出來(lái)。請(qǐng)大家拿出1號(hào)作業(yè)紙，開(kāi)始吧！2.合作交流師：做完的同學(xué)，把你的方法介紹給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。同桌之間互相交流。師：

5、誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)？師：現(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回匯報(bào)，拿著你的作業(yè)紙，到黑板前來(lái)好嗎？掌聲送給這位同學(xué)。預(yù)設(shè)：生1：我是這樣想的，豎著看一列有4個(gè)，有這樣的7列，所以是4×7=28（個(gè)），再加上最后面的5個(gè)，共有285=33（個(gè)）座位，大家同意我的做法嗎？ 生2：我同意你的想法。我的想法和你不一樣，我是橫著看，這一行有7個(gè)，有這樣的4行，用4乘7得28，再把最后面的5個(gè)加起來(lái)，共有33個(gè)座位。4×75=33（個(gè)）生3：我是這樣想的，一行有8個(gè)，有4個(gè)8，所以用4乘8再加上剩下的1個(gè)。大家同意我的觀點(diǎn)嗎？生4：我也是橫著看，把中間這一行補(bǔ)上，一行有8個(gè)，有5個(gè)8，再減去補(bǔ)上

6、的7個(gè)，也是5×8733（個(gè)）座位。師：這些同學(xué)表述的非常清晰，方法也很正確，了不起，掌聲送給他們。3.比較算法（1）師：剛才那么多同學(xué)都說(shuō)出了自己的算法，同一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有這么多不同的算法呢？生1：我是橫著畫(huà)。生2：我是豎著看，用的乘法、加法。師：原來(lái)觀察的角度不同、思考的角度不同，所以，解決問(wèn)題的方法也就不相同。這些算法中相同的地方是什么？生1：結(jié)果都是33個(gè)。生2：都用乘法生3：看圖都找到了幾個(gè)幾，然后用乘加或乘減來(lái)算的。師：大家聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生4：師：我們通過(guò)看圖找到幾個(gè)幾用乘法，然后再加上不同的那一份，或者是減去補(bǔ)上的那一份，來(lái)解決的這個(gè)問(wèn)題。4.完善解題過(guò)

7、程。師：剛才我們用不同的方法算出了有33個(gè)座位，租這輛客車，能坐得下嗎？生:坐得下。師：怎么知道的呢？生：3332。師：32表示的是什么？板書(shū)（33230，答：坐得下。）5.回顧反思師：同學(xué)們，我們回顧一下這道題解答正確嗎？（板書(shū)解答正確嗎？）師：我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（引導(dǎo)學(xué)生看黑板板書(shū)）生1：找到信息和問(wèn)題，生2：借助客車座位示意圖，圈一圈，算出座位數(shù)。師：怎樣知道能否坐得下？生：用座位數(shù)和人數(shù)比較。師：解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都用到了哪些方法？生3：畫(huà)一畫(huà) 生4：乘法和加法三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高1.師：剛才大家?guī)臀覀兌?）班用不同的方法解決了租車問(wèn)題，真一群愛(ài)思考的好孩子！下面我們?nèi)タ?/p>

8、一看二（1）班的同學(xué)還做了哪些準(zhǔn)備。師：大家請(qǐng)看，他們準(zhǔn)備了什么？生：雞蛋和面包師：他們準(zhǔn)備的這些食物夠嗎？請(qǐng)大家拿出2號(hào)作業(yè)紙，抓緊時(shí)間做一做吧?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。師：做完了嗎？準(zhǔn)備的雞蛋夠嗎？生：不夠師：誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。生1：我是豎著看的，一列有6個(gè)，有5列，所以是5乘6再加上剩下的4個(gè)，共有34個(gè)，3432，所以夠。生2：我是橫著看的有6個(gè)，有這樣4個(gè)6，所以是4乘6再加10，結(jié)果是34個(gè)雞蛋，3432，準(zhǔn)備的夠。師：二年級(jí)（1）班準(zhǔn)備的雞蛋夠了，準(zhǔn)備的面包夠嗎？生：不夠。師：你怎么知道的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。生1：我是橫著看的有5塊，有這樣的5行，所以是5乘5得25，再加上剩下的2塊，共有27塊，2732，所以不夠。生2：我是豎著看的有5塊，有這樣的5列，所以是5乘5得25，再加上剩下的2塊，共有27塊，2732，所以準(zhǔn)備的不夠。 四、回顧整理，反思提升。師：同學(xué)們真是一群有愛(ài)心的孩子，這節(jié)課我們幫二年級(jí)一班的同學(xué)解決了哪些問(wèn)題？生1:租車的問(wèn)題。生2：準(zhǔn)備面包和雞蛋的問(wèn)題。師：用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？生1：乘法和加法。生2：乘法和減法。師：大家還能用我們這節(jié)課學(xué)到的方法